Departamentos implicados
Lengua castellana y literatura
Inglés
Francés
Tecnología (Interdisciplinariedad)
Curso al que se dirige la unidad
3º ESO Bilingüe
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Basada en los conocimientos previos y en el aprendizaje cooperativo.
Dirigida hacia la consecución de una o varias tareas finales.
Ecléctica que combina el uso de las nuevas tecnologías con las clases
tradicionales en el grupo-aula.
Comunicativa, global y asertiva.
Español
Inglés
Francés
3 sesiones
4 sesiones
1 sesión
Español
Inglés
Francés
Características del teatro
barroco del siglo XVII.
Revisión de los tiempos
pasados.
Características del texto
dialógico teatral: el texto
verbal y las acotaciones.
Uso del adverbio de
modo.
Adjetivos referidos a
personas (estereotipos
teatrales como el avaro, el
enfermo imaginario...)
Repaso de verbos
Técnica de resumen, de
modales.
lectura rápida y de
Vocabulario relacionado
búsqueda de información. con el teatro.
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Anécdotas del teatro: textos diversos sobre supersticiones del mundo
dramático.
Repaso de las características básicas del teatro español del siglo XVII:
época, personajes, argumentos y el teatro como espacio.
Audio de Romeo y Julieta del grupo Simprota, en el youtube (opcional)
Creación colectiva de un 4º acto continuador de algunas obras barrocas y
su posible representación.
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Dar a conocer la riqueza cultural del teatro clásico europeo con especial
hincapié en sus manifestaciones españolas, inglesa y francesa, de la
mano de los principales autores: Lope de Vega, Shakespeare y Moliere.
Conocer la biografía de dramaturgos clásicos utilizando los tiempos
pasados (en inglés).
Extraer y asimilar el vocabulario básico referido al teatral.
Leer fragmentos significativos de obras barrocas de Lope de Vega
Reflexionar sobre los cambios realizados en el teatro del siglo XVII: los
actos, el decoro y los personajes en los tres autores (en español).
Reconocer algunas obras de teatro, su argumentos y relacionarlas con sus
autores y sus biografías (en francés y en inglés)
Crear y redactar una escena a modo de creación colectiva para ser
representada.
Realizar una photostory con diálogos en inglés sobre el argumento de las
obras de teatro estudiadas.

Webquest sobre la biografía de los autores trabajados
(Shakespeare, Lope de Vega y Moliere).

Fotonovela con texto dialogado sobre el argumento de las obras
estudiadas.

Realización de la maqueta a escala del teatro londinense The
Globe.
Actividades variadas de comprensión lectora.


Final: realización de una obra teatral acto breve en un acto
realizada de forma colectiva entre el grupo aula. Ensayo de la
misma y representación .
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IES SIDÓN. UNIDAD DIDÁCTICA SECCIÓN BILINGÜE Lola Díaz