Equipos de liderazgo escolar
101
Visión general
T&I- 15848 (Spanish)
Orden del Día
Reflexión
Historia y Objetivo
Características del Equipo
Planificación integral de educación
Toma de decisiones por consenso
Apoyo para los SLT
Equipos de liderazgo escolar 101
Reflexión
Usted ha sido elegido para cumplir un papel muy importante en su escuela. Como
miembro del Equipo de liderazgo escolar tendrá la oportunidad de ayudar a dar forma
al panorama educativo para todos los alumnos. Al trabajar con su SLT, recuerde
mantener como objetivo principal mejorar el rendimiento estudiantil.
Lleve a cabo
una evaluación
de lo que se
necesita
Plan de control
Eficiencia
Determine las metas
Piense – Asóciese – Comparta
Cree una Visión y una
Declaración de objetivos
Plan de Acción
Desarrollo
Mejora del rendimiento
estudiantil
Piense:
¿Por qué eligió ser parte del SLT? ¿Qué
espera obtener de esta experiencia?
Asóciese:
Preséntese a la persona que tiene al
lado. Hable acerca de su trayectoria en
liderazgo escolar y de la reacción que
tuvo frente a las preguntas anteriores.
Comparta:
Pediremos voluntarios que compartan lo
que se enteraron de sus nuevos colegas.
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Historia y Objetivo
Estado
Ciudad
• Artículo 2590-h de la Ley de • Disposición de la Canciller
Educación del estado de
A-655 (CR A-655)
Nueva York
• Disposición del
Comisionado 100.11
Escuela
• Los SLT deben establecer
estatutos que se ajusten a
los requisitos de la
Disposición CR A-655 de la
Canciller.
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Historia y Objetivo:
• Toda escuela pública de Nueva York debe tener un Equipo de
liderazgo (SLT).
• El SLT desempeña un papel importante en la creación de una
estructura para la toma de decisiones en la escuela y la
conformación de un camino hacia una cultura escolar de
cooperación.
• El SLT es el medio más importante para la elaboración de políticas
educativas internas de la escuela y garantizar que existan recursos
para implementarlas.
• El SLT presta ayuda con la evaluación y análisis de los programas
educativos escolares y sus efectos en el rendimiento estudiantil.
• El SLT elabora el Plan integral de educación (CEP) que concuerda
con el presupuesto escolar.
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Características del Equipo
Composición del SLT
El Equipo de liderazgo escolar debe tener entre 10 y 17 miembros.
Hay 3 miembros obligatorios:
1.Director(a)
2.Presidente(a) del sindicato Federación Unida de Maestros (UFT)
3.Presidente(a) de la Asociación de padres
Deber haber igual número de padres y empleados en el SLT.
P
S
¡Debe Haber
Equilibrio!
S
P
Cada grupo integrante del SLT debe asegurar que las elecciones sean
abiertas a todos los miembros del grupo. Las elecciones deben anunciarse
ampliamente y se deben llevar a cabo de manera justa e imparcial.
El SLT puede tener estudiantes (las escuelas secundarias deben tener por lo
menos 2), y representantes de organizaciones comunitarias locales (CBO)
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Características del Equipo
Cargos en el SLT
Presidente/Copresidentes
•Se debe elegir un Presidente de entre los miembros del SLT.
•No es necesario que el Presidente sea uno de los miembros obligatorios.
•El Presidente es responsable de programar reuniones, asegurar que los miembros del
equipo tengan la información necesaria que les sirva de guía en la planificación; y
concentrar el equipo en asuntos educativos de importancia para la escuela.
•Los estatutos del SLT pueden cambiarse para crear puestos de Co-presidentes que
compartan las responsabilidades del Presidente.
Secretario
•Se debe elegir un Secretario de entre los miembros del SLT.
•El Secretario es responsable de enviar las convocatorias a las reuniones del SLT y
llevar las actas. Las actas deben permanecer en la escuela y estar disponibles para
quien las pida.
Otros puestos en el equipo
•El SLT puede cambiar los estatutos para incluir puestos adicionales si fuera necesario.
•Por ejemplo: un moderador, un cronometrador (persona que lleva registro del
tiempo), un coordinador finanzas.
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Características del Equipo
Reuniones del Equipo de liderazgo escolar (SLT)
El SLT debe reunirse al menos una vez al mes durante el año
escolar.
Las reuniones del SLT deben programarse a una hora que sea
conveniente para los padres miembros del equipo.
Los miembros obligatorios o sus representantes deben asistir a
todas las reuniones del SLT.
El SLT debe desarrollar procedimientos dirigidos a garantizar que la
comunidad educativa sea notificada de reuniones futuras.
•Por ejemplo, la cartelera del SLT, la lista de distribución de correo
electrónico, el informe del SLT en las asambleas de la PA.
Hay 4 documentos clave que todos los miembros de un SLT deben
tener en cada reunión:
1.El CEP (Plan integral de educación)
2.El presupuesto escolar
3.Los estatutos del SLT
4.La Disposición de la Canciller CR A-655
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Características del Equipo
Remuneración del SLT
Los miembros de un SLT tienen derecho a una remuneración anual
de $300, siempre y cuando completen al menos 30 horas de
servicio en el equipo y asistan a la capacitación obligatoria.
•Los miembros del equipo que completen menos de 30 horas de
servicio pueden solicitar una remuneración prorrata.
Los miembros del equipo son responsables de asegurar que todos
los registros probatorios del número de horas trabajadas se les
envíen al Presidente para que tales registros sean procesados.
Los miembros individuales deben optar entre aceptar la
remuneración anual o renunciar a la misma y donar los fondos
para otros propósitos escolares.
En cada reunión se deben llevar la asistencia y el acta.
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Características del Equipo
Estatutos del Equipo de liderazgo escolar (SLT)
El SLT debe elaborar estatutos que provean pautas de funcionamiento para
el equipo. Una plantilla de los estatutos se encuentra disponible como
anexo 4 de la Disposición CR A-655.
Los estatutos del SLT deben cubrir lo siguiente:
Roles de cada cargo en el
equipo
Composición del equipo
Quorum
Duración y límites de los
cargos
Método de llenar cada
cargo vacante en el
equipo
Método de selección de
estudiantes miembros
(cuando corresponda)
Método de toma de
decisiones
Método de llenar
vacantes
Papel de los
observadores durante las
reuniones
Creación de la agenda
Fecha y hora de las
reuniones mensuales
Método para reformar
los estatutos
Los estatutos deberían incluir la Visión y la Declaración de objetivos del SLT.
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Planificación integral de educación (CEP)
Pasos para redactar el CEP:
1. Acordar una Visión y una Declaración de objetivos
2. Analizar la información pertinente
3. Evaluar y dar prioridad a las necesidades de la escuela e
identificar los objetivos que estén en conformidad con
las necesidades prioritarias
4. Elaborar planes de acción que reflejen estrategias y
actividades efectivas para alcanzar objetivos que
concuerden con recursos (presupuesto y personal)
5. Implementar el plan
6. Evaluar el progreso provisional con miras a cumplir los
objetivos
7. Evaluar la eficacia del plan
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Planificación integral de educación (CEP)
Acordar una Visión y una Declaración de
objetivos
La creación del CEP comienza con la estructuración de la
visión general de la escuela, las metas y los objetivos, para
ayudar a todos los estudiantes a lograr su capacidad
máxima y conformar ese plan con el presupuesto escolar.
El SLT colectivamente debe elaborar la Visión y la
Declaración de objetivos.
Sugerencias:

La elaboración de la Visión y la Declaración de objetivos de la
escuela es un magnífico ejercicio de formación de equipo para
el SLT. Potenciará las capacidades de cada miembro y hará
que se sientan más involucrados en el trabajo del SLT.

La Visión y la Declaración de objetivos también deben
utilizarse cuando sea necesario re-orientar al grupo.

La Visión y la Declaración de objetivos establecidos en los
estatutos del SLT deben complementar los de la escuela.
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Planificación integral de educación (CEP)
Acordar una Visión y una Declaración de
objetivos
Muestra de la Visión y la Declaración de
objetivos de una escuela primaria
_____ es una comunidad educativa vibrante y diversa. En nuestras
aulas, heterogéneamente constituidas, los estudiantes de varios
grupos étnicos aprenden a ser parte de un salón de clase y de una
comunidad educativa que fomentan, no sólo la tolerancia, sino
también el verdadero respeto hacia todas las personas. Ayudamos a
los niños a aprender a pensar de manera creativa y analítica.
Nuestro plan de estudios basado en los estándares, reconoce que
todos los niños pueden aprender cuando tienen expectativas claras
en aulas exigentes. Sin embargo, reconocemos que los niños
aprenden de diversas maneras, por lo que debemos ser sensibles a
las diferencias en los estilos de aprendizaje y brindar apoyo
adicional a los niños que lo necesiten. En nuestra escuela, los niños,
maestros, administradores, padres y personal de apoyo forman
parte de una comunidad de personas en proceso de aprendizaje.
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Planificación integral de educación (CEP)
Acordar una Visión y una Declaración de
objetivos
Muestra de la Visión y la Declaración de
objetivos de una escuela intermedia
____________está dedicada a educar a aquellos alumnos que buscan
un ambiente que les ofrezca rigor académico a través de enseñanza
intensa en literatura, teatro y bellas artes, así como también ciencias y
matemática. El Departamento de Educación del estado de Nueva York
reconoce a nuestra escuela como una institución de capacitación
profesional en ciencia, matemática y tecnología. Respetamos el modo
de aprendizaje individual de cada estudiante y creemos que los
adolescentes tempranos aprenden mejor en un ambiente enfocado en
el niño, que construye la autoestima a través de los logros y alienta a los
individuos a explorar nuevas ideas mientras desarrollan nuevos
conocimientos, intereses y habilidades. Nuestro dedicado personal de
especialistas de la escuela intermedia elaboró un plan de estudios
interesante, diferenciado e interdisciplinario, que va mucho más allá de
los planes de estudios tanto de la ciudad como del estado de Nueva York
y proporciona trabajo independiente y en equipo. Sus principios
fundamentales son la habilidad para resolver problemas y pensar en un
plano superior.
Equipos de liderazgo escolar 101
Planificación integral de educación (CEP)
Acordar una Visión y una Declaración de
objetivos
Muestra de la Visión y la Declaración de
objetivos de una escuela secundaria
La misión de__________ es crear una comunidad solidaria en la
que cada estudiante alcance su potencial en carácter,
escolaridad, servicio y liderazgo. Nuestra visión contempla una
escuela de excelencia académica que se ajusta a los nuevos
estándares de rendimiento dispuestos por el estado. La
excelencia en la enseñanza, crucial para elevar los estándares y
preparar a los estudiantes para ingresar a la universidad, debe
ser respaldada por una continua capacitación profesional, el
amplio uso de la tecnología y la participación continua de los
padres.
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Planificación integral de educación (CEP)
Acordar una Visión y una Declaración de
objetivos
Sugerencias:
use las preguntas guía que se
encuentran a continuación con el propósito de elaborar una
Visión y una Declaración de objetivos para su escuela y su
SLT.
1. ¿Qué tipo de comunidad educativa tiene y qué tipo quiere
construir?
2. ¿Qué tipos de experiencias desea para sus alumnos?
3. ¿Qué desea que los estudiantes aprendan y cómo se cerciorará
de que lo hagan?
4. ¿Quiénes son las partes involucradas más importantes para
apoyar a la escuela?
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Toma de decisiones por consenso:
¿Por qué los SLT deberían utilizar la toma de decisiones por
consenso?
La toma de decisiones por consenso les otorga facultades especiales a
todos los miembros porque cada miembro tiene la capacidad de influir
sobre las decisiones del equipo.
La toma de decisiones por consenso impide que los miembros se
desconecten del trabajo del equipo. Si las decisiones del SLT quedan en
manos de unas pocas personas, las que no participan en el proceso no se
sentirán involucradas en el producto final y no estarán motivadas a
buscar el éxito del equipo. Las responsabilidades del SLT son muy
importantes para los estudiantes de modo que no se puede prescindir de
la participación de aún uno solo de los miembros del equipo.
La toma de decisiones por consenso fomenta un clima en el cual los
miembros del equipo están dispuestos a escuchar las ideas de todos,
porque las inquietudes de un integrante sobre una propuesta particular
deben abordarse antes de que el grupo pueda proceder.
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Toma de decisiones por consenso:
El modelo
Visión general

Para asegurar que todos los miembros tengan una oportunidad de
expresar sus ideas, los SLT deben utilizar el consenso como la vía
principal en la toma de decisiones.
IDEA
IDEA
IDEA
Debate:
IDEA
Propuesta:
IDEA
No
Verificación
del consenso:
Sí

Si se llega a un consenso
sobre una propuesta, se
toma una decisión.

De no ser así, la propuesta
se modifica hasta llegar a un
consenso.

Los miembros no necesitan
estar de acuerdo sobre
todas las decisiones, pero
aquellos que discrepan
deben estar dispuestos a
seguir adelante. De lo
contrario no se logrará el
consenso y se deberá
considerar una nueva
propuesta.
DECISIÓN
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Toma de decisiones por consenso:
El modelo
Ejemplo de verificación del consenso:
Debate:
Uno de los modelos para la verificación del consenso requiere que todos los
miembros del equipo califiquen la propuesta en una escala de -3 a +3.
Propuesta:
Verificación
del consenso:
Sí
DECISIÓN
No
-3
“Trabajaré en contra de la aprobación de esta
propuesta”.
+3
“Creo que ésta es la mejor propuesta que el
equipo puede adoptar”.
0
"Si bien puede que no esté de acuerdo con
que ésta sea la mejor propuesta, no impediré
que el equipo siga adelante"
Si todos los miembros del equipo califican la propuesta con un puntaje de 0
o más, se ha llegado al consenso.
Todo miembro que califique la propuesta de -1 a -3 debe reiniciar la fase de
debate explicándole al equipo cuáles modificaciones se necesita hacer para
que aumente su calificación de la propuesta por lo menos a un 0.
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Toma de decisiones por consenso:
Posibles dificultades
En caso de que la toma de decisiones por consenso no funcione para
su equipo, considere si el equipo ha caído víctima de uno de los
siguientes retos comunes:
• Los problemas no están bien definidos, o existe un desacuerdo sobre
cómo se deben definir. (Es importante que todos los miembros
entiendan perfectamente los problemas).
• Varios miembros tienen un interés personal en una propuesta y han
perdido de vista la misión común del equipo, que es prestar servicio a la
escuela. (Se les debe recordar a todos que forman parte de un equipo
con una misión común).
• Existe una discrepancia de poder y/o de recursos entre los miembros.
Los miembros pueden tener diferentes niveles de pericia y de acceso a
la información sobre los distintos problemas. (Las opiniones de todos
los miembros tienen el mismo peso en el equipo. Se debe compartir la
información para que todos los miembros entiendan las propuestas y
puedan participar de forma activa en los debates).
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Apoyo para los equipos de liderazgo escolar (SLT)
Revisión de la Disposición de la Canciller CR A-655
El 24 de marzo de 2010 fue modificada la Disposición de la Canciller A-655.
Varias clausulas garantizan la disponibilidad de apoyo valioso para los SLT:
• El artículo II.A.4 establece la opción de que los SLT puedan comunicarse con
el Equipo de liderazgo del distrito para requerir ayuda si el SLT no es capaz de
llegar a un consenso sobre el CEP.
• El artículo II.A.6 autoriza al SLT a presentar una respuesta por escrito al
Superintendente si los miembros del equipo llegan al consenso de que no
están de acuerdo con la justificación del Director de que el presupuesto
escolar concuerda con el CEP.
• El artículo II.B.2 requiere que los miembros de un SLT le presenten al
Superintendente una evaluación anual del historial del Director en lo
concerniente al desarrollo de una efectiva relación que implique la toma de
decisiones compartidas con el SLT.
• El artículo V establece que los equipos de liderazgo del Distrito (DLT) les
proveerán a los SLT de cada distrito, apoyo, asesoramiento, asistencia técnica
y resolución de conflictos.
• El artículo VII les proporciona a los SLT la oportunidad de comunicarse con el
DLT, el Superintendente o la OFIA para resolver asuntos relativos a consultas
con el Director de la escuela.
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¿Preguntas?
Para obtener información adicional o apoyo técnico, por
favor comuníquese con FACE:
[email protected]
¡Muchas gracias por su tiempo y su atención!
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