Indicadores de calidad en el diseño de
cursos de postgrado con movilidad
virtual
Proyecto NET ACTIVE – ERASMUS
MUNDUS
Maria José Rubio Gómez
Directora G. Modalidad Abierta y a Distancia
Universidad Técnica Particular de Loja – Ecuador - 2007
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
Presentación del Taller:
• Descripción del Proyecto Net Active
• ・ Contextualización europea (instituciones)
• ・ Contextualización LAC (instituciones)
•
•
•
•
Un modelo de gestión de la calidad en EaD
Estándares de calidad en EaD
Criterios de calidad en la gestión de la MV
Movilidad estudiantil en la MaD premisa de calidad
Descripción del Proyecto Net Active
NETWORK ACTIVE
. Financiado por la Comisión Europea
Erasmus Mundus Acción 4 : Incremento del
atractivo de la Educación Superior Europea
. AIESAD-EADTU: Credit Transfer In
Virtual and Distance Education (+ 70
instituciones, 32 países)
INSTITUCIONES PARTICIPANTES
EUROPA
• AIESAD
• EADTU
• CNED (Francia)
• Open University (Reino Unido)
• Universidade Aberta (UA Portugal)
• Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED
– España)
LATINOAMÉRICA
• Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM)
• Universidad Nacional de Mar del Plata (Argentina)
• Universidad Técnica Particular de Loja (Ecuador)
Objetivos:
- Aumentar el numero de estudiantes
latinoamericanos en movilidad virtual en
masters europeos
- Facilitar el reconocimiento de estudios de
master entre América Latina y Europa
- Difundir la oferta académica de masters a
distancia de las instituciones de la red
ACTIVIDADES/RESULTADOS
• Evaluación comparativa de ofertas Europa –
Latinoamérica
• Arroja grandes diferencias entre ambas y
también en el interior de cada una
• Dificultades: la semipresencialidad, la lengua,
sistema de créditos y calificaciones, la
organización, las estructuras de apoyo, el
enfoque..
• La EaD MOTIVADA POR UNA MAYOR ECESIDAD DE:
- Formación superior
- Capacitación permanente
- Perfeccionamiento profesional
- Promoción cultural
• IMPOSIBILIDAD DE FORMACIÓN PRESENCIAL
- Altos costos para las instituciones
- Altos costos individuales
- Las personas adultas no se encuentran en su
medio ni tienen la edad apropiada
- No pueden beneficiarse de la Movilidad Presen.
• LA MODALIDAD A DISTANCIA COMO ALTERNATIVA
- Puede llegar a colectivos específicos
(convenios)
-
No necesitan espacios concretos
No tienen necesidad de desplazamientos
Amplia oferta académica
Flexibilidad curricular
No necesita dejar su puesto de trabajo
Calidad educativa
PROYECCIÓN INTERNACIONAL
NEW YORK
MADRID
ROMA
ECUADOR
“Educación mediada por tecnologías, a través de un sistema pedagógico
que permite soslayar las limitaciones de espacio y tiempo, potenciando
el autoaprendizaje, la interacción y la flexibilidad; y permitiendo el
acceso generalizado a la educación superior y a la formación continua”.
ROMERO F. LM y RUBIO G.MJ
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
Algunas consideraciones
• EaD como el fenómeno educativo más
importante del siglo XX
• UNESCO: Calidad y Pertinencia
• Repensar la universidad
• Calidad como valor implícito en las
universidades desde su origen
• Modelos “empresariales” de calidad
– Positivo: “desmitificación” / negativo: “recetas”
– ¡Necesario, pero no suficiente!
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
MODELOS
C
EFQM
1
Liderazgo
2
Política y
Estrategia
Personas
3
4
5
6
7
8
9
Alianzas y
Recursos
Procesos
BID-UTPL
Liderazgo y
Estilo de Gestión
Política y
Estrategia
Desarrollo de las
personas
Recursos y
Alianzas
Destinatarios y
procesos educat.
Resultado de Resultados de
Clientes
destinatarios y
procesos educat.
Resultado en Resultado del
las personas Desarrollo de las
personas
Resultados
Resultados de
en sociedad sociedad
Resultados
Resultados
clave
globales
Iberoamericano
de excelencia en
la gestión
Liderazgo y
Estilo de Gest.
Política y
Estrategia
Desarrollo de
las personas
Recursos y
Asociados
Clientes
Resultados de
Clientes
Resultado del
desarrollo de
las personas
Resultados de
sociedad
Resultados
globales
MALCOLM
BALDRIGE
Centros
Españoles
Liderazgo
Liderazgo
Planeamiento
Estratégico
Enfoque en el
cliente y en el
mercado
Información y
análisis
Gestión de
personas (3BID)
Gestión de
procesos (5BID)
Política y
Estrategia
Gestión del
personal
Resultados (6,
7, 8, 9 BID)
Recursos
Procesos
Satisfacción de
clientes y
usuarios
Satisfacción
del personal
Impacto en la
sociedad
Resultados
finales
Un modelo de gestión de la calidad en EaD
PROYECTO Centro Virtual (BID): “Centro
virtual para el desarrollo de estándares de
calidad para la Educación Superior a
Distancia en América Latina y el Caribe”
• CREAD (Penn State U.)
• AIESAD (UNED-España)
• UTPL (entidad ejecutora)
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
GRUPO ACADEMICO (12 universidades) Y DE ESPECIALISTAS
(organismos internacionales y otras universidades)
CARACTERÍSTICAS Y ASPECTOS
QUE CONTEMPLA EL MODELO
Necesidad y aceptación internacional del
proyecto.
Necesidad de aunar criterios en calidad y
reconocimiento en EaD.
Necesidad de un lenguaje común.
Cumple los objetivos esperados.
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
Calidad de los expertos.
Amplia participación de instituciones y
experiencia de las mismas.
Es coherente y con visión comprensiva del
enfoque de calidad.
Tiene en cuenta las experiencias de
instituciones y modelos en educación a
distancia.
Ha dado elementos para la reflexión.
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
Adopta un modelo de gestión de calidad.
Tiene una estructura propia partiendo del
“Modelo Iberoamericano de Excelencia
en la Gestión. Interpretación para la
Educación”, y de la ISO 9000:2000
Hay que tener en cuenta que sólo es una
propuesta, pero ambiciosa, se puede
suprimir lo que no interese.
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
1.- Conceptos Básicos
• Estándar: “Nivel o grado definido como
necesario e indispensable para que algo
pueda considerarse aceptable” (Díaz, 2001)
• Conjunto de estándares que servirán como
guía para asegurar la calidad y mejora
continua de un curso o programa a distancia
• Unidad de análisis: Curso o programa a
distancia
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
2.- Definición de calidad
• Calidad: “Grado en el que un conjunto de
características cumple con los requisitos”
(ISO9000:2000)
– Requisito: “Necesidad o expectativa establecida,
generalmente implícita u obligatoria”
• Sentidos de Calidad:
– A) Características del servicio que se ajustan a
las necesidades del cliente y por tanto le
satisfacen
– B) Ausencia de deficiencias
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
3.- Modelo de gestión de la calidad
• “Modelo Iberoamericano de Excelencia
en la Gestión. Interpretación para la
Educación” (Fundación Iberoamericana
para la gestión de la Calidad)
– Similar al Modelo Europeo (EFQM)
– Basados en metodologías como el
“Despliegue de la Función Calidad” (QFD)
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
PROCESOS
FACILITADORES
(¿Cómo se alcanza?)
2- Política y
estrategia
RESULTADOS
(¿Qué se alcanza?)
6- Resultados
destinatarios
y procesos
educativos
5Destinata19rios y
7- Resultados
Liderazgo
3-Desarrollo
del desarrollo de Resultados
procesos
de
las
personas
y estilo
las personas
globales
educativos
de gestión 4- Recursos y
alianzas
8- Resultados
de sociedad
INNOVACION Y MEJORA
CONTINUA
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
CRITERIO
Factor crítico para el buen
funcionamiento de una organización
SUBCRITERIO
Permiten acotar las áreas a
analizar dentro del criterio
OBJETIVO
O META
Nivel o grado definido
como necesario e
indispensable para que algo
pueda considerarse
aceptable
Señala la finalidad
de cada área
ESTANDAR
Magnitud operativa que permite
identificar el cumplimiento de un
estándar
INDICADOR
(Instrumento
de medida)
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
LIDERAZGO Y ESTILO
DE GESIÓN
1a
1b
1a1
1a2
1b1
1b2
1a1a 1a1b
1a2a 1a2b
1b1a
1b2a 1b2b
[1]
[2]
CRITERIO
[3]
[4]
[5]
[6]
[7]
1c
1c1
SUBCRITERIO
1d
1b3
1b4
1b3a
1b4a
1c1a
1c1b
1c2a
1c2b
1d1a
1d1b
1d2a
[8]
[9]
[10]
[12]
[13]
[14]
[15]
[16]
[17]
[11]
1c2
1d1
1d2
OBJETIVO
ESTÁNDAR
INDICADOR
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
Criterio 1: Liderazgo y Estilo de Gestión
4- 10 -16 - 17
Estudia:
•
Como se desarrolla y aplica la estructura
organizacional del programa.
•
El marco de los procesos y el sistema de
gestión necesarios para la eficaz aplicación
de la política y estrategia de la institución.
•
Los comportamientos y acciones de los
responsables, actuando como líderes.
Criterio 2: Política y Estrategia
4 – 8 – 10 -11
•
Analizar como el programa desarrolla su
Misión y su Visión.
•
Como las aplican a través de una
planificación estratégica.
•
Como las políticas y estrategias de la
Institución se orientan hacia los agentes
implicados en el desarrollo del programa.
Criterio 3:
Desarrollo de las personas
5 – 8 – 29 - 55
1. Analizar como la organización del
programa promueve:



la participación
la formación y
el desarrollo del personal
2. Y como se contribuye a la eficaz y
eficiente gestión del programa ya sea de
forma individual o en equipo.
Criterio 4:
Recursos y Alianzas
4 – 9 – 32 - 65
Analizar como los responsables del programa:
•
Garantizan el acceso.
•
Obtienen, mantienen y optimizan los recursos
internos y externos.
Para desarrollar la planificación estratégica
del programa y la consecución de sus
objetivos.
Criterio 5: Destinatarios y procesos educativos
3 – 12 – 60 -157

Analizar cómo la institución identifica a los
destinatarios y los procesos educativos
para el desarrollo del programa.

Cómo pone en práctica los procesos y los
revisa y evalúa para asegurar la mejora del
programa.
ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL
(Criterio 1)
Sistema y modelo pedagógico
El sistema organizado acorde con los
requerimientos
de
la
modalidad
evita
improvisaciones o actividades desconexas.
-
- El elemento fundamental del sistema es su
“modelo pedagógico”, que integra funcionalmente
al conjunto de los componentes del sistema en
relación a sus objetivos educativos.
Educación centrada en el alumno
COORDINADOR
INTERNET
AULAS VIRTUALES
PROFESOR
ESTUDIANTE
BIBLIOTECA
COMPAÑEROS
EXPERTOS
MATERIAL DE
ESTUDIO
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
AISLAMIENTO Y
DESERCIÓN
FORMACIÓN
CONTINUA
INTERESES
PROFESIONALES
FALTA DE
TIEMPO
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
Modalidad Abierta y a Distancia
31 años
Haciendo
Educación a
Distancia en el Ecuador
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
Acción Educativa
Sistema de
Organización Educativa
Metodología
Específica
• Sede Central
• Centros Asociados
• Material didáctico
• Canales de comunicación
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
Modelo Educativo
Cittes
Jornadas
Presenciales
Biblioteca
Comunidad
Centros
Universitarios
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
Criterio 6: Resultados dedestinatarios y
procesos educativos.2 – 8 – 20 - 24

Analizar lo que está consiguiendo el
programa en relación a sus
destinatarios y procesos educativos.

Grado de satisfacción y resultados de
desempeño y rendimiento obtenidos
con la participación en el desarrollo
del mismo.
Criterio 7: Resultados del desarrollo de las
personas
2 – 8 – 19 - 21
Analizar lo que está consiguiendo el
programa en relación con el desarrollo de
las personas y la existencia de los
medios necesarios para el adecuado
desempeño de sus funciones.
Criterio 8: Resultados de sociedad
2 – 8 -26-31
Analizar lo que está consiguiendo el
programa en cuanto a satisfacer las
necesidades y expectativas de la
Institución, del entorno local, nacional e
internacional.
Criterio 9: Resultados globales
4 - 9 -15 -32
Analizar lo que está consiguiendo el programa en
relación a:
•
La planificación estratégica del programa.
• Los procesos claves para el desarrollo del
mismo
• Su repercusión en la satisfacción de las
necesidades y expectativas de los agentes
implicados en su desarrollo.
CENTRO VIRTUAL
www.utpl.edu.ec/centrovirtual
VALORACIONES POR ESTÁNDAR
Se consideró la situación Actual
– Proliferación de programas
– Necesidad de velar por la calidad EaD
– Incorporación de nuevas tecnologías
– Procesos de internacionalización
– Oferta conjunta de programas
– Movilidad
Pocas iniciativas de evaluación y
acreditación en EaD
– Iniciativas Consensuadas
• Modelo: “Centro Virtual para el Desarrollo de
Estándares de Calidad para la Educación Superior
a Distancia en América Latina y el Caribe”
– Iniciativas Particulares
• Proliferación de modelos de
evaluación y acreditación
Confusión
Dispersión
OBJETIVOS
1- Reflexionar sobre la calidad
en EaD desde sus múltiples
perspectivas
2- Contribuir a la mejora de la
calidad en EaD a través de
propuestas para la aplicación
de estándares e indicadores
3- Proponer una opción de
certificacion internacional de
los procesos específicos de
los Sistemas de EaD
INSTITUTO LATINOAMERICANO Y
DEL CARIBE DE CALIDAD EN
EDUCACIÓN SUPERIOR A
DISTANCIA (CAL-ED)
Misión: Contribuir al mejoramiento
de la calidad en la ESaD en América
Latina y el Caribe
Asesorías en el proceso de
autoevaluación
CAL-ED
www.utpl.edu.ec/caled
ORGANIGRAMA CAL-ED
Consejo Asesor
OEA
OUI
UDUAL
ISTEC
OEI
ICDE-LAC
Consejo
Académico
No-LAC*
Consejo
Académico
LAC*
UNAM
UNED-CR
UNAD
PUCP
UCN
IUA
CEDERJ
UNISUL
UAPA
..//..
Cát. UNESCO ED
Cát. UNESCO e-L
Junta Directiva
UNED-ES
UOC
EADTU
NOVA
PENN S
SUNY
ACADIA U
..//..
C.R.E.A.D
UTPL
Secretaría
Ejecutiva
RIACES
Agencias Nacionales
de Acreditación
UNIVERSIDADES
Otras instituciones
Avances del Proyecto
Centro Virtual
• Publicación
de
diez documentos
de trabajo, que
detallan
los
aspectos
anteriores
• Mejora y mantenimiento de la página del Centro Virtual
• Elaboración de un Portafolio Electrónico,
PORTAFOLIO
ELECTRÓNICO
Objetivos del CAL-ED
• Promover la cultura de la evaluación y de la calidad en
ESaD
• Contribuir elaboración de directrices e instrumentos para
la evaluación, acreditación y certificación
• Generar mecanismos de reconocimiento de la calidad,
estándares comunes para la ESaD
• Asesorar a las Universidades en los procesos de
evaluación de la calidad y acreditación en ESaD
• Coordinar esfuerzos y colaborar con las agencias
nacionales de acreditación en los sistemas de ESaD.
Actividades del CAL-ED
• Promover
publicaciones,
seminarios,
encuentros, congresos... en ESaD
talleres,
• Mantenimiento de la página web con información sobre
calidad y acreditación en ESaD.
• Trabajar en el consenso de estándares de calidad a
través del “Centro Virtual” (Proyecto BID)
• Portafolio electrónico
• Asesorar y acompañar en procesos de autoevaluación.
Mapa Internet
1. TECNOLOGÍA
Infraestructura que soporta el sistema de enseñanza
virtual: equipos informáticos y humanos.
1.1 INFRAESTRUCTURA TECNOLÓGICA
• Conocer el perfil tecnológico de los alumnos
• Identificar los tipos de interacciones que se realizarán en
el curso virtual
• Identificar las tecnologías necesarias
implementación del diseño instruccional.
para
la
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
1.2
DISPONIBILIDAD, RENDIMIENTO Y
CAPACIDAD
• Garantizar la disponibilidad del entorno virtual.
• Garantizar
el
rendimiento
• Garantizar
la
capacidad
informáticos.
suficiente.
de
de
los
equipos
almacenamiento
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
1.3 SEGURIDAD Y PRIVACIDAD
• Garantizar la seguridad, integridad y privacidad
de los datos custodiados
• Cumplir con la legislación vigente en materia de
privacidad y custodia de datos personales.
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
1.4 ACCESIBILIDAD
• Garantizar el acceso de todos los destinatarios al
curso virtual.
– Elegir medios según la capacidad tecnológica de los
estudiantes
– Utilizar tecnologías estándares y abiertas
– Utilizar señales acústica y visuales
(Accesibilidad:
Capacidad de un producto de
ser accedido y utilizado por todos los usuarios
según sus necesidades y preferencias)
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
1.5 USABILIDAD Y NAVEGABILIDAD
• Garantizar la usabilidad y navegabilidad del curso
virtual
– Disponer de mapas de navegación
– Disponer de ayudas y herramientas de apoyo
– Resultados del test de usabilidad
(Usabilidad ISO/IEC FDIS 9126-1 (2000):capacidad
de un software
de ser comprendido, aprendido, usado y ser atractivo para
el usuario, en condiciones específicas de uso)
(Navegabilidad: capacidad para un usuario de recorrer las
páginas de un sitio web mediante los hiperenlaces que
éste proporciona, conociendo en todo momento la
ubicación alcanzada y su posición
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
1.6 MANTENIMIENTO
• Garantizar la escalabilidad de los equipos y
•
•
programas informáticos.
Garantizar el mantenimiento técnico de los
sistemas informáticos.
Garantizar cierto grado de independencia
tecnológica.
(capacidad mantenimiento: Capacidad de un sofware de
ser modificado)
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
2. FORMACIÓN
Todos los actores deben estar formados en el uso de las
tecnología: profesores, tutores, alumnos...
2.1 EQUIPO DOCENTE
• El profesor es el diseñador de contenidos para cursos
virtuales.
• El tutor generalmente no es el profesor, su papel es el de
un comunicador
• Formar al equipo docente, profesores y tutores,
en la utilización del medio
(asesoría pedagógica y
tecnológica permanente)
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
2.2 ALUMNOS
• Formar al alumno en la utilización de los medios
– Curso de capacitación en la utilización del
medio y formación virtual
. Obligatorio, como una asignatura más
. Sujeto a los mismos estándares
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
3. DISEÑO INSTRUCCIONAL
De un curso en particular: su estructura,
diseño, contenidos y la forma en que la
atención y actividad se desarrollará.
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
3.1 OBJETIVOS
• Claramente expuestos desde el comienzo
• Los cambios se deben anunciar en cuanto se
•
•
producen
Deben informar a los alumnos de los resultados que
se espera de ellos y de los medios utilizados para
valorar su trabajo
Deben partir del calendario de actividades
propuestas que desarrollarán a lo largo del curso y
tener en cuenta métodos de estudios variados
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
3.2 CONTENIDOS
• Dinámicos, adaptados en cada momento a la
evolución y perfil del alumno.
• Estructura asociativa y relacional
• Permitiendo
navegar por los conceptos
relacionados o ampliar un concepto mediante
enlaces a otros recursos
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
3.2.1 Presentación
• Contenidos se presentan en unidades pequeñas
•
•
•
y manejables
Se dispone de medios alternativos para la
publicación de contenidos (CDs, material
impreso)
Las unidades de aprendizaje se asocian a otros
recursos y actividades que permiten concretar lo
aprendido
Se proponen diversas actividades, adaptadas a
las diferentes estrategias de aprendizaje
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
3.2.2 Aspectos legales
• Se dispone de licencia y copyright para la
publicación de contenidos de terceros
• Existe un plan de contratación de contenidos
• Se ha previsto los aspectos de copyright para la
publicación de contenidos en el sistema
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
3.3 INTERACCIÓN
• Comunicación alumno-tutor.
• Interacción a través de las actividades entre el
alumno y los contenidos, el tutor y el profesor y
entre alumnos
• La comunicación se realizará con herramientas
síncronas o asíncronas, dependiendo del contexto y
del objetivo perseguido.
• Correo electrónico para comunicaciones privadas.
• Se publican las reglas de “convivencia” en red
(netetiqueta)
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
3.4 SEGUIMIENTO
• Se dispone de estadísticas de navegación de los
alumnos
• Se conocen:
- Los contenidos visitados por los alumnos
- Las actividades virtuales realizadas
- Y se valoran las interacciones realizadas por los
alumnos.
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
3.5 EVALUACIÓN
• Se dispone de pruebas de auto evaluación que
•
•
•
permitan al alumno evaluar su evolución y grado
de comprensión
Se garantiza la identidad de los alumnos que
completan exámenes online y la confidencialidad
de los resultados y datos personales
El sistema permite establecer tiempos de duración
de exámenes
Se dispone de sistemas de evaluación alternativos
para los alumnos que no disponen de acceso
permanente a internet.
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
4. SERVICIOS Y SOPORTE
4.1 SERVICIOS DE INFORMACIÓN
• Toda la información sobre la disponibilidad de cursos
(programas, admisión, matrícula) está disponible en el sitio
web de la institución.
• Se provee información con antelación sobre los requisitos
tecnológicos para el seguimiento de un curso virtual.
• Existen listas de preguntas frecuentes
• Se informa al alumno de las condiciones de uso del sistema
y sistema de privacidad de sus datos
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
4.2 ATENCIÓN AL ALUMNO
• Los alumnos disponen:
- De ayudas en forma de manuales, foros
- De un servicio técnico de atención al usuario
(hot-line)
- De servicios de atención en horarios habituales
de estudio
- Pueden contactar con sus tutores de forma
directa (teléfono) en horarios de estudios
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
Entorno virtual de aprendizaje
ENTORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJE (EVA)
¿QUE PUEDO HACER COMO ALUMNO?
LEER ANUNCIOS del profesor
CONSULTAR al profesor y compañeros
DESCARGAR materiales digitales
PARTICIPAR en foros y discusiones
INGRESAR a la biblioteca virtual
MATRICULARME en línea
CONSULTAR notas y saldos pendientes
CONSULTAR horarios de exámenes y calendario
CONOCER las novedades de la universidad
ACCEDER a información de la oferta académica
biblioteca
www.utplonline.edu.ec
Universidad Técnica Particular de Loja
Tecnologías sincrónicas
ambato
esmeraldas
Loja
quito
cuenca
guayaquil
etc.
Procesos metodológicos didácticos y
tecnológicos
- Interactiva, relación indirecta pero real
- Centrada en el alumno
- Basada en el control del proceso por parte de éste
- Enfatiza el aprendizaje activo.
CARACTERISTICAS DE LOS PROCESOS
METODOLOGICOS:
•
•
•
•
•
•
•
AUTOSUFICIENCIA
ESTRUCTURACIÓN DEL APRENDIZAJE
OPTIMIZACIÓN
FLEXIBILIDAD APLICADA
LA ORIENTACIÓN Y LA MOTIVACIÓN
LA TECNOLOGÍA EMPLEADA
ADECUADA PLANIFICACIÓN
Planificación:
Calendario
Agenda de de actividades
Un Sistema Integrado de Gestión Académica
• Ofrece mecanismos automatizados que facilitan la
planificación, organización, administración y control
de los procesos académicos, en un ambiente
unificado, utilizando tecnología de punta.
Parámetros para la MV
• Deberán tener un sello de calidad, CAL-ED
• Sólo uno o dos módulos
• Cada Inst. propondrá un número limitado de
•
•
•
•
módulos virtuales
El ECTS garantizará la transferibilidad
Se dará el título por la universidad de origen
Los socios del Programa firmarán un acuerdo entre
instituciones
Será una oportunidad para programas conjuntos e
intercambios académicos
DATOS PARA EL CATÁLOGO DE
CURSOS
• Identificación
• Datos académicos
• Datos administrativos
• Datos de contacto
Identificación
• Titulo del módulo
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Titulo del Master
Universidad
Facultad o departamento a cargo
Área de estudios
Palabras clave
Resumen
Número de créditos ECTS
País
Idioma
Requisitos específicos
Datos académicos
• Requisitos de matriculación
•
•
•
•
•
Fecha de inicio y fin
Metodología de enseñanza/aprendizaje
Actividades
Recursos didácticos
Evaluación
Datos administrativos
• Número máximo de estudiantes
admitidos
• Fecha de matriculación (desde-hasta)
• Coste del módulo
• Coste del material didáctico
• Becas disponibles
• Plataforma virtual utilizada
Datos de contacto
• Página web
•
•
•
•
Profesor responsable
Coordinador Institucional
Coordinador Académico
Unidad de apoyo a la movilidad
GRACIAS
• http://www.utpl.edu.ec/caled
• http://www.net-active.info/
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MARCO REGULADOR PARA LA OFERTA DE CURSOS …