Unidad 2. Lección 5
Día 1
Dos Dias de Mayo
Autora: Harriet Peck Taylor
Ilustradora: Leyla Torres
Conocimiento de las palabras
Línea 1
Del
Al
Línea 2
Moviendo
Sonriendo
Viendo
Línea 3
Llegando
Mirando
Esperando
Conversando
Línea 4
Imposible
Incómodos
Inestables
impaciente
Línea 5
Animales
Vecindario
Balanceaban
Funcionario
Línea 6
Corrió
Arrendador
Susurro
Arrollarlos
Territorio
Conocimiento de las palabras
Oración 1
Iré a decírselo al señor Donovan
Oración 2
Mirando a mi alrededor, reconocí a muchos vecinos.
Oración 3
Podía ver que la gente los hacia sentir incómodos y me
ayudo a darme cuenta de que realmente eran animales
silvestres.
Oración 4
El venado corrió por todo el territorio.
Antecedentes



Has visto alguna vez venados u otros
animales silvestres grandes?
De que manera piensas que podemos ayudar
a los animales silvestres que viven cerca de
áreas urbanas?
De que manera afecta a la vida silvestre el
crecimiento de las áreas urbanas (ciudades,
carreteras, centros comerciales)?
Información previa


La historia que vamos a leer es una historia
real, pero los personajes, el argumento y el
relato fueron inventados por la escritora.
Sabes de que genero se trata?
FICCION REALISTA
El desarrollo urbano y suburbano afecta a la
vida silvestre. Cada año, políticos y
empresarios hablan sobre este impacto.
Hojear



Lee el titulo en voz alta.
Lee el nombre de la autora y de la
ilustradora.
Hojea las primeras paginas del cuento;
Que piensas que nos va a contar la
historia sobre la vida silvestre en la
ciudad?
Preparar



Busca pistas sobre el tema del cuento.
Fíjate en cualquier problema que
encuentres al leer, como palabras
difíciles.
Lee las “Preguntas de Enfoque” de la
primera pagina, y ten en mente estas
preguntas mientras lees.
Vocabulario de la selección

Usa estas estrategias cuando
encuentres una palabra desconocida:


Claves de contexto: Que otras palabras
aparecen en la oración?
Estructura de la palabra: conoces la
palabra base, hay prefijos, hay sufijos?
ZUMBIDOS

SONIDO CONTINUADO;


El zumbido de una mosca.
El zumbido de un avión a lo lejos.
SOLEMNE

FORMAL, ACOMPANADO DE
CIRCUNSTANCIAS IMPORTANTES.

La misa de los domingos es muy solemne.
FRUNCIO

ARRUGAR LA FRENTE Y LAS CEJAS EN
SENAL DE IRA O PREOCUPACION.

Mi amigo frunció el ceño.
CAUTELOSOS

Que actúan con cautela.
FUNCIONARIOS

Personas que desempeñan un puesto
publico.

El cartero es un funcionario.
TAMBALEARON

Se movieron de un lado a otro, dando la
apariencia de caer.
Recomendaciones para la
lectura.


Los buenos lectores comprueban su
comprensión continuamente y se hacen
preguntas a si mismos mientras leen.
Los buenos lectores reconocen cuando
están teniendo problemas y se detienen
para usar estrategias de comprensión.
Estrategias de comprensión.

Hacer preguntas:


Hacer conexiones:


te ayuda a centrar tu atención en lo que estas
leyendo.
te ayuda a relacionar lo que estas leyendo con lo
que ya sabes.
Resumir:

te motiva a recordar lo que has leído y a
concentrarte en la información importante.
Desarrollar destrezas de
comprension.

CAUSA Y EFECTO

Los lectores identifican las causas de los
sucesos o del comportamiento de los
personajes, lo que les ayuda a formar
explicaciones lógicas sobre el texto.
Leer con un objetivo.

Busca la manera en la que los
personajes del cuento trabajan juntos
para lograr un objetivo comun.
Análisis de las palabras:
Ortografía, dígrafo rr




Escribe en tu cuaderno las palabras.
Leeré la palabra una vez.
Diré una oración.
Repetiré la palabra otra vez.
Corrige las palabras:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Ferrocarril
Torre
Perro
Correo
Terremoto
Cerro
Charro
arroz
9. Cerrojo
10.Aburrido
11.Territorio
12.Arrollarlos
13.Susurro
14.Arrendador
15.Corrió
Estrategias del proceso de
escritura.


Las personas del cuento tomaron varias
medidas para salvar la vida de los
venados. Cuando quiero explicar un
proceso lo hago en el orden en que
sucede.
Por ejemplo, si quiero hablar de cómo
hago mi cama cada mañana, yo digo:





Primero saco todas las mantas y las sabanas.
Abro las ventanas para que entre aire fresco
en la habitación.
Después coloco la sabana de debajo.
Luego coloco la sabana de encima y las dos
mantas.
Por ultimo pongo las almohadas encima, y ya
esta hecha la cama.
Escribe tu.

Elije una de estas ideas para explicar el
proceso en el que haces una de estas
cosas:



Como preparo un sandwich.
Como escribo una tarjeta.
Como me preparo para ir a la escuela.
Gramática, uso y estilo

Que es esto?:

Signos de interrogación y de admiración.
?



!
Los signos de interrogación se usan al principio y
al final de una oración interrogativa.
Los signos de admiración se usan al principio y al
final de una oración exclamativa o interjección.
Completa la copia “signos de interrogación y
exclamación” que te pasara tu compañero.
Desarrollar el lenguaje oral


Vamos a repasar las palabras de la
selección.
Un estudiante va a hacer una oración
con una palabra. Cuando termine,
elegirá a un compañero para hacer otra
oración con otra palabra, así hasta que
todas las palabras hayan desaparecido
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