Adolescencia
y adicciones
Tareas de la
adolescencia
Necesidad de
consumo
Efecto funcional del
consumo inicial de
drogas.
. Logros de identidad
. Aumentar seguridad.
. Aliviar tensiones
Sensación de aumentar la
seguridad personal.
Aliviar temporariamente las
tensiones.
Disminución de la ansiedad.
Producen bienestar.
.Diferenciarse de los
adultos
. Pertenecer a grupos.
. Crear lazos con
iguales.
Identificación con el grupo
que consume.
Provoca sensación de
integración
. Abrirse al mundo
. Auto explorar
. Mejorar la
comunicación
. Experimentar
Desinhibe.
Facilita momentáneamente
las relaciones
interpersonales.
Provoca sensaciones
nuevas
Motivaciones al
consumo en adolescentes
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
Aumento en la seguridad en sí mismo.
Aliviar tensiones.
Sentir la pertenencia a un grupo.
Crear lazos y vínculos con pares.
Capacidad par comunicarse.
Experimentar nuevas sensaciones.
Disponibilidad de
drogas + presión
grupal:
inicio del consumo
Inicio del consumo +
problema psicosocial:
permanencia
en el consumo
Adolescencia,
etapa de riesgo
 Cambios:
 físicos.
 emocionales.
 Intelectuales.
 Presiones sociales:
 Inseguridad
 tensión
 Pueden llevar al consumo
 problemas de relación
 incertidumbre
 rebeldía
Disminuir el riesgo
 Red de apoyo
 Actitudes de padres, docentes y otros
adultos significativos.
Mitos y realidades
sobre las drogas
DROGA: sustancia que
introducida en el organismo
 Modifica / altera
 Conciencia, funciones mentales, conducta
 Genera necesidad de consumo
Clasificación por efectos
en el Sistema Nervioso
 Depresores: alcohol, tranquilizantes,
heroína.
 Estimulantes: cocaína, anfetaminas.
 Alteradores o perturbadores de la
conciencia: marihuana, inhalantes,
alucinógenos.
Tipos de consumidor
 Experimental: prueba una vez por
curiosidad.
 Ocasional: consume una o varias drogas
de vez en cuando.
 Habitual: consumo regular, hábito,
preocupación por obtenerla. Generalmente
puede continuar con sus actividades.
 Dependientes: necesidad de consumir en
forma continuada: para evitar efectos
físicos y/o psíquicos por la abstinencia.
Motivación central de su vida.
Tolerancia
mayor cantidad de
sustancia para obtener
igual placer y/o bienestar
Síndrome de
abstinencia
 Síntomas
 Malestar si la persona dependiente deja de
consumir o disminuye la dosis
 Dolor
1) ¿Qué entienden Uds.
cuando se habla de
drogas?
2) ¿Cómo consideran
Uds. al adicto?
- Alguien que ha perdido los ideales?
- Una persona 'liberada'?
- Un vicioso?
- Un enfermo?
- Un delincuente‘
- Otra cosa? Qué?
3) Confeccionar en
grupo una lista de
sustancias que
consideran que son
drogas, luego ordenarlas
de mayor a menor por su
peligrosidad.
4) ¿Cuáles son las
causas por las que una
parte de la juventud se
encuentra atraída por
las drogas?
Efectos de las drogas
1- Tipo de drogas;
2- Persona que consume;
3- Contexto.
La prevención
empieza por casa
Prevenir en familia:
- Estimular papel activo a la familia.
- Apoyar a padres y otros adultos Educar a
niños y jóvenes.
Nuestros consumos de RIESGO:
- alcohol
- tabaco
- medicamentos no prescriptos.
Prevenir: evitar el daño
antes que aparezca.
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límites fundados;
cuidado de su cuerpo;
valorar la vida sana;
resistir la presión del entorno;
tomar resoluciones responsables.
Realidad
- Consumo de alcohol y otras drogas
- Fácil acceso
- Víctimas de ofertas
- Inicio temprano
- Aumento de accidentes
- Alcohol y otras drogas
- Aumento de muertes
- Mundo con riesgos
- Aumento de violencia
- Aumento de delincuencia
- Tráfico de drogas
- Amigos que consumen
Características de familias que
pueden prevenir el uso indebido de
drogas:
- Clima de confianza y amor incondicional.
- Normas y límites claros
- Progresiva independencia de los hijos/as
para tomas sus decisiones
- Participación en la vida de los barrios,
comunidades y escuelas.
- Valoración del buen humor.
- Amor incondicional de los padres y otros
significativos.
En relación al consumo
de drogas estas familias
 Enseñan con el ejemplo.
 Desarrollan una vida sana.
 Clara postura de oposición al consumo de
drogas.
 Hablan y se informan sobre el tema.
Mejorar la comunicación
con los hijos
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Prestar atención a sus palabras, silencios y
lenguaje no verbal.
Conversar diariamente con cada uno.
Queja o crítica ante hechos claros ante las
conductas, no sobre la persona.
No ‘sermonear’, dejar hablar
Escuchar opiniones y puntos de vista.
Valorar conductas positivas. Destacarlas.
Expresar los sentimientos de manera respetuosa.
Al hablar de drogas evitar el enojo para facilitar la
comunicación.
Nada justifica maltratar
a un niño o adolescente
Prevención
en Pre Escolar
 Proveer amor incondicional: expresión
física y verbal.
 Darse tiempo de jugar, conversar y
compartir con él.
 Desarrollar la capacidad de elegir y tomar
decisiones: elegir su ropa, sus juguetes,
sus juegos.
 Hacer cosas por sí mismo con un mínimo
de ayuda.
 Reconocer y nombrar los sentimientos del
niño para que pueda expresar los propios.
Prevención
en Pre Escolar
 Darle consuelo y apoyo en situaciones de
estrés y riesgo.
 Ofrecerle alimentos sanos vs comida
‘chatarra’. Velar por los horarios de comida,
sueño y entretenimientos.
 Diferenciar sustancias cuya ingesta o
proximidad pueden dañarlo. Supervisión del
adulto.
 Utilizar la supresión de privilegios y otras
formas de disciplina que no lo humillen.
Prevención
en la Escuela
 Ofrecerle amor incondicional: expresión física
y verbal.
 Fomentar la relación cercana con los padres.
 Promover la autoestima, el buen humor, el
optimismo.
 Animarlo para la actuación independiente.
 Acordar con él acerca de su creciente
autonomía, nuevos desafíos y expectativas.
 Estimularlo para el uso de destrezas para la
comunicación y resolución de problemas.
Prevención
en la Escuela
 Equilibrar la provisión de ayuda con la
incitación a la independencia.
 Aceptar sus errores orientándolo para su
superación.
 Darle consuelo y aliento en situaciones
estresantes.
 Ante situaciones adversas, impulsarlo a
buscar ayuda. Compartir sentimientos.
 Evitar la exposición a la TV por más de dos
horas diarias. Contar en ellas con la
compañía de sus mayores.
Prevención
en la Escuela
 Facilitar la expresión artística.
 Eludir el uso de la PC por más de dos
horas diarias, ubicándola en un espacio
familiar común.
 Explicitar que el tabaco, el alcohol y otras
drogas dañan la salud, pueden conducir a
la adicción que genera enfermedad y
muerte.
 Medicamentos prescriptos por el médico y
administrados por un adulto. Los mayores
no ingerir medicamentos en presencia del
niño.
Prevención en
Adolescentes:
Los adultos deben con los adolescentes:
 Ofrecerles amor incondicional.
 Desarrollar la capacidad de comunicación
afectiva con los adolescentes.
 Estimular el desarrollo de la escucha, de la
expresión verbal y no verbal, la comunicación
 Propiciar espacios de conversación:
comentarios acerca del tabaco, alcohol y otras
drogas.
Prevención en
Adolescentes:
 Capacitar para definir el problema: opción
por la mejor solución.
 Acordar horarios y actividades a realizar,
definiendo con quienes.
 Conocer a sus amigos y familias. Abrir la
casa
 Reafirmar la postura de oposición al
consumo.
 Animar la participación en actividades
recreativas y / o deportivas.
 Comentar que la dificultad de decir NO
para resistir la influencia del grupo puede
asociarse al inicio del consumo de drogas.
Prevención en
Adolescentes:
 Visión crítica de los medios de
comunicación social: análisis de
publicidades y programas.
 Reforzar los conceptos de protección
familiar y procreación responsable.
 Fomentar la habilidad de reconocer
esfuerzos y logros.
 Aclarar los roles desempeñados dentro de
la familia y el establecimiento de límites
para cada uno de sus miembros.
Señales de riesgo:
Alerta!
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
Amistades;
Estados de ánimo;
Deterioro físico;
Cambios en las relaciones con los padres;
Cambios en la conducta escolar.
Importante!
1) Prestar atención cuando aparecen
conjuntamente varias de ellas.
2) Conversar siempre en forma cercana.
Señales de Consumo
Posesión de elementos relacionados con las
drogas:
 Envases de medicamentos, pipetas,
papeles, gotas para los ojos.
 Posesión de drogas.
 Olor a drogas.
 Robos en la casa.
Actuar
 Atreverse a conversar.
 Buscar soluciones.
 Pedir ayuda.
Actitudes
 Comprensiva.
 Cercana.
 Firme postura de rechazo al consumo, no
al consumidor.
¿Qué hacer si está
consumiendo drogas?
 Espacio para la conversación. Detener el
consumo.
 Mostrar actitud firme frente al consumo. Graves
riesgos.
 Poner límites claros, horarios y actividades
definidas. No exponerse a situaciones
arriesgadas.
 Actitud comprensiva: espacio para explicar sus
problemas.
 Aumento de riesgo si se tiene algún familiar
dependiente de drogas y alcohol.
 Estimular la capacidad de decisión, elección de
amistades y resistir la presión social.
 Pedir ayuda especializada. No se sale sólo con
buena voluntad.
¿Qué hacer en el caso
de que llegue borracho?
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
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
Atenderlo. Cuidarlo hasta que se recupere.
Entablar una buena conversación.
Comunicar su desacuerdo con la conducta.
Dar espacio para comentar sus problemas
Pedir ayuda
Sucesos reiterados
Pedir ayuda
Defenderse del tráfico de drogas.
Exigir políticas públicas
Mantener y
crear lazos sociales
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