Aproximación al perfil psicológico de Domingo García, Santo Domingo.
Universidad Popular de Santo Domingo de la Calzada
Enrique Arranz Freijo
Un puente desde el medievo hasta la educación infantil en el Siglo XXI
Presupuestos epistemológicos.
Sócrates:
Aristóteles:
El Hombre nace.
El hombre se hace.
Metodología.
Inferir rasgos psicológicos desde hechos biográficos contrastados.
Hechos biográficos contrastados:
• Miembro de una familia campesina. Nace en 1019.
• Rechazado tres Veces en San Millán y en Valvanera.
• Según los monjes, rechazado por su mentalidad práctica, poco
apta para la vida contemplativa.
•Se retira a una ermita. (hasta 1039)
•Recorre la península durante cuatro años con Gregorio Ostiense
(Gregorio muere en 1044)
• Comienza a atender a los peregrinos.
• Funda una hospedería y un hospital.
• Construye un puente e inicia la catedral.
• Recauda fondos para su obra.
• Negocia con Príncipes y Reyes.
• Muere Longevo en 1109, con 90 años.
Perfil psicológico:
• Seguridad en Si mismo y Alta Autoestima.
• Capacidad de Tolerancia a la Frustración.
• Obstinación.
• Capacidad de Empatía.
• Capacidad emprendedora.
• Capacidad negociadora.
• Capacidad de Liderazgo.
• Capacidad de ascendente sobre otras personas.
• Alta capacidad de Comportamiento Prosocial (solidaridad).
• Alta capacidad y flexibilidad Moral.
• Alta capacidad de Adaptación a situaciones nuevas.
• Pragmatismo.
• Alto desarrollo de la Teoría de la Mente.
• Alto desarrollo de la Capacidad Espacial.
¿En que ambiente creció?
• El apego es un vínculo madre /padre/ hijo
que está genéticamente condicionado para
facilitar la supervivencia.
• La investigación ha demostrado que el
apego seguro fomenta el desarrollo de un
sentimiento de seguridad y de una alta
capacidad exploratoria que facilita el
desarrollo cognitivo (intelectual).
• No todos los bebés se vinculan igual y las
diferencias explican su comportamiento
como adultos.
• Domingo fue receptor de un afecto
incondicional por parte de su familia.
• La seguridad explica su carácter
emprendedor (exploración).
Desarrolló un Apego Seguro. Vinculaciones afectivas sólidas.
¿En que ambiente creció?
• La frustración optima viene constituida por
esas dificultades y problemas a los que se
enfrenta la persona y tiene el efecto de
desarrollar en ella recursos para adaptarse
(sistema inmunológico)
• Las dificultades han hecho evolucionar a
la especie humana.
• Domingo se enfrentó a dificultades y sus
padres le educarían con afecto pero con
exigencia.
• Probablemente no tuvo una infancia fácil.
• Las dificultades no le impidieron seguir
adelante con sus proyectos: era una
personalidad fuerte.
Desarrolló una alta capacidad de tolerancia a la frustración.
¿En que ambiente creció?
• La empatía es la capacidad de conectar con
las emociones de los demás.
• Los niños y niñas que viven en un ambiente
donde las emociones se expresan y se regulan
hablando sobre ellas, son más maduros y
seguros en sus relaciones sociales.
• Probablemente vivió en un ambiente
emocional rico.
• Probablemente vivió en un ambiente de bajo
conflicto entre sus padres; esto fortaleció su
personalidad.
• El interés por los demás le hace ganar
ascendente sobre ellos (característica de todo
buen líder)
• La gente se identifica con él porque capta su
generosidad y le hace a ellos generosos.
Desarrolló una gran capacidad de empatizar con los demás.
¿En que ambiente creció?
• La teoría de la mente es la
capacidad de representar en la
propia mente los procesos de la
mente de otra persona (Ajedrez)
• Probablemente se le enseñó desde
pequeño a valorar los deseos,
intenciones y emociones de los
otros como si fueran los propios.
• Esa educación le hizo desarrollar
un código moral sólido y adaptado a
las situaciones : las normas regulan
la convivencia.
• La teoría de la mente le dota de
una grandísima capacidad
negociadora: sabe lo que el otro
quiere y se lo ofrece a cambio de
algo.
Desarrolló una gran capacidad de ponerse en el punto de vista de otro.
¿Qué obra desarrolló?
• El diseño y ejecución de obras
arquitectónicas requiere que las
capacidades de pensamiento no verbal,
mecánico y espacial estén muy
desarrolladas.
• Este planteamiento es compatible con los
planteamientos actuales sobre la
inteligencia múltiple y la modularidad de la
estructura cognitiva.
Sus obras arquitectónicas requieren poseer una gran capacidad espacial.
El otro lado del puente: educar a nuestros hijos en el siglo XXI.
Santo Domingo es un ejemplo: hay que educar niños y niñas con
sus valores.
Saber que nos imitan
• Debemos ofrecer a nuestros
hijos /as referencias claras:
no actuar un día de una
manera y otro día de otra.
• Debemos recordar que
somos modelos para ellos
• Debemos ser coherentes
entre lo que decimos y lo
que hacemos.
Jugar a cualquier edad
• Debemos jugar a juegos de
movimiento cuando son
pequeños/as; a juegos de
reglas (la oca,ajedrez,veo
veo) cuando crecen y
practicar deportes con ellos
/as.
• Debemos planificar un
tiempo a la semana para
jugar dentro de la familia.
Practicar la Flexibilidad y el
respeto
• Debemos respetar las
diferencias entre nuestros
hijos /as y no compararles
entre ellos. Nos respetarán
si les respetamos.
• Debemos crear en los niños
la sensación de que les
aceptamos de forma
incondicional.
• Cada hijo /a debe tener su
propio papel en la familia.
Expresar las emociones
• Debemos expresar
nuestras emociones.
• Debemos hablar sobre
ellas sobre todo cuando
pensamos que hemos
perdido el control
• Debemos ayudar a
nuestros hijos/ as a que
expresen sus
emociones
Ponerse en el lugar de otras
personas
• Debemos
enseñarles a ver el
punto de vista del
otro /a.
• Debemos
enseñarles a
entender las
emociones y el
comportamiento de
otras personas.
Practicar la disciplina
democrática
• Los padres y madres
debemos hablar entre
nosotros sobre las
normas que
practicamos.
• Debemos explicar que
las normas sirven para
garantizar los derechos
de todas las personas.
• Debemos elaborar
normas con nuestros
hijos /as
Fomentar la autoestima
• Debemos hacer que
nuestros hijos se
sientan útiles en la vida
diaria.
• Debemos darles
responsabilidades
(poner la mesa,
comprar el periódico),
exigirles su
cumplimiento,
reconocerles su trabajo
y criticarles cuando no
lo hacen bien.
Practicar la exigencia
• Debemos evitar
protegerles en exceso.
• Debemos darles
oportunidades de ser
autónomos (hábitos de
limpieza, hacer la
cama, hacer la compra)
• Debemos ponerles
dificultades asequibles
para lograr lo que
piden.
Evitar la exposición al
conflicto
• Debemos evitar que
nuestros hijos
presencien nuestras
peleas y discusiones.
• Debemos evitar
hacerles tomar parte en
los conflictos de pareja.
• Debemos evitar
descalificar al otro
delante del niño/a.
Debemos practicar el
dialogo.
Fomentar relaciones sociales
• Debemos preocuparnos de
que nuestros hijos/as se
relacionen con otros
niños/as de forma estable.
• Debemos fomentar su
inclusión en asociaciones,
equipos deportivos,
musicales, artísticos, etc.
• Debemos evitar la actitudes
sexistas, racistas y no
igualitarias.
Relacionarse con la escuela
• Debemos reunirnos con
los tutores de nuestros
hijos y estar al tanto de
su rendimiento y
comportamiento
escolar.
• Debemos asistir y
participar activamente
en las actividades para
padres y madres que se
organicen en la
escuela.
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