Los Medios y Recursos
Didácticos
ELABORADO POR:
L.A.P. ERIKA PATRICIA URBINA GÓMEZ
Medio didáctico
 Es cualquier material elaborado con la intención de facilitar los procesos de
enseñanza y aprendizaje. Por ejemplo un libro de texto o un programa
multimedia que permite hacer prácticas de formulación química.
Recurso Educativo
 Es cualquier material que, en un contexto educativo determinado, sea utilizado
con una finalidad didáctica o para facilitar el desarrollo de las actividades
formativas.
Componentes Estructurales de los medios
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Al analizar los medios didácticos, y sin entrar en los aspectos pragmáticos y
organizativos que configuran su utilización contextualizada en cada situación
concreta, podemos identificar los siguientes elementos:
El sistema de símbolos
El contenido material
La plataforma tecnológica
El entorno de comunicación con el usuario
Funciones que pueden realizar los medios
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Proporcionar información
Guiar los aprendizajes
Ejercitar habilidades
Motivar
Evaluar
Proporcionar simulaciones
Proporcionar entornos para la expresión y la creación
Tipologías de los medios didácticos
A partir de la consideración de la plataforma tecnológica en la que se
sustenten, los medios didácticos, y por ende los recursos educativos en general,
se suelen clasificar en tres grandes grupos, cada uno de los cuales incluye
diversos subgrupos:
• Materiales Convencionales
- Materiales impresos y fotocopiados
- Materiales de imagen fija no proyectados
- Tableros didácticos
• Materiales audiovisuales
- Proyección de imágenes fijas
- Materiales sonoros
- Materiales audiovisuales
• Nuevas Tecnologías
- Programas informáticos, servicios telemáticos, tv y video interactivos.
Material Educativo
 Los avances científicos y tecnológicos y la aceleración en la generación de
conocimiento, la globalización, las nuevas necesidades de certificación de
competencias asegurando la calidad, son factores que inciden en la emergencia
de nuevos paradigmas educativos.
La UNESCO nos presenta postulados pedagógicos que nos sirven de base para
favorecer el aprendizaje en los estudiantes:
 Aprender a hacer
 Aprender a aprender
 Aprender a ser
 Aprender a vivir en un grupo social
 Los materiales educativos son el nexo entre las palabras y la realidad.
La selección, elaboración e implementación de los recursos es tarea
compleja, ya que son el soporte que da coherencia al proceso de
enseñanza – aprendizaje que servirá para motivar al estudiante, y que
en un sistema a distancia el rol de los materiales de ser portadores de
contenidos es imprescindible.
Recursos Cognitivos
 En la terminología educativa actual relativa al enfoque de competencias, nos
encontramos con el manejo de conceptos relacionados con la construcción del
conocimiento y a los cuatro pilares de la educación, como pueden ser:
conocimientos declarativos, conocimientos latitudinales y conocimientos
procedimentales. En este documento nos referiremos a estos últimos y su
relación con los recursos cognitivos.
Los recursos cognitivos y los procedimientos
 Cuando en educación hablamos de procedimientos, hablamos de procesos
mentales que realiza el estudiante en las actividades académicas.
 Todo procedimiento va ligado a conceptos, su mayor o menor especificidad
depende de la posibilidad de aplicarse a distintos conceptos con más o menos
facilidad.
 Se dan procedimientos relativamente específicos respecto al contenido, o más o
menos transferibles a otras situaciones. Así se puede decir que los
procedimientos tienen dos componentes: uno algorítmico y uno heurístico que
se dan siempre, pero según el procedimiento de que se trate privará uno u otro.
Clasificación de los Recursos Cognitivos
 Recopilación de información
 Reorganización de Información
 Comunicación de la información
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