SUBVENCIÓN
ESCOLAR
PREFERENCIAL
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MUNICIPAL
ILUSTRE MUNICIPALIDAD DE COPIAPÓ
Centro de la ley
niños y niñas más
vulnerables del país y las
escuelas que los atienden
Propósitos principales:
• Mejorar oportunidades de aprendizaje de los
alumnos más vulnerables: más recursos y
apoyos para las escuelas que los atienden.
• Promover una mejor educación en dichas
escuelas: compromisos básicos de calidad y
supervisión de su cumplimiento.
Estructura General del Proyecto
Más
Recursos
Subvención
Preferencial
Diferenciación
de
Escuelas
Más
Compromisos
Educativos
Más Recursos:
Definición de los Aportes
• Monto de la subvención asociada a los alumnos prioritarios se
incrementa en aproximadamente 50%.
• Todas las escuelas que atienden alumnos prioritarios pueden recibir
la subvención: Independiente de su administración y del NSE “promedio”
de la escuela.
• Creación de una subvención por concentración.
Resultados SIMCE
Población Vulnerables
Más Recursos:
Alumnos Prioritarios
• Niños y niñas cuyos hogares tienen una situación
económica precaria.
• Pertenecientes al programa Chile solidario.
• Estar en el tercio mas vulnerable según ficha de protección
social (ex CAS).
• Padres o apoderados ubicados en el tramo A de FONASA.
• Ingresos familiares.
• Escolaridad de los padres o apoderados.
• Grado de ruralidad de su hogar.
• Grado de pobreza de la comuna de residencia.
Compromisos
Educativos
•
Para recibir la Subvención Preferencial la escuela debe
cumplir con:
– Las Normas Generales
– Un convenio de Igualdad de Oportunidades y Excelencia
Educativa (4 años renovable).
 El ingreso al sistema de S. Preferencial es voluntario.
•
Requerimientos:
1. Condiciones de Acceso y Permanencia:
•
•
•
No seleccionar alumnos a su ingreso.
Eximir de cobros condicionantes a los alumnos prioritarios.
Procurar retención de dichos alumnos durante el proceso.
Compromisos
Educativos
2. Desarrollo de Planes de Mejoramiento
Educativo:
–
–
–
–
Gestión del currículum
Liderazgo escolar
Convivencia escolar
Gestión de recursos en la escuela
3. Uso de los recursos:
–
–
Usar aportes para implementación de medidas
contempladas en el plan de mejoramiento educativo.
Informar uso de recursos de la subvención
preferencial y llevar contabilidad de gastos.
Compromisos
Educativos
4. Aseguramiento de condiciones Técnico
Pedagógicas:
–
–
–
Acreditar horas docentes técnico-pedagógicas y no
lectivas.
Planificación anual de los contenidos curriculares.
Actividades artísticas y/o culturales y deportivas.
5. Involucramiento de la comunidad escolar:
–
–
Acreditar funcionamiento efectivo de instancias de
participación ya exigidas por la ley vigente:
o Consejo Escolar
o Consejo de Profesores
o Centro General de Padres y Apoderados.
Informar a padres y apoderados del plan de mejoramiento.
Compromisos
Educativos
6. Convenio de Igualdad de Oportunidades y Excelencia
Educativa (Artículo 7º)
– Se debe señalar el monto de las subvenciones y recursos
públicos que los sostenedores reciben para los
establecimientos educacionales
7. Requisitos de la SEP (Artículo 6º)
– Además de informar a los padres y apoderados sobre el
proyecto educativo, éstos deberán aceptarlo por escrito.
– Los recursos adicionales no son de exclusivo beneficio de
los alumnos prioritarios. Son para el establecimiento, pero
con especial énfasis en los alumnos prioritarios.
Diferenciación de Escuelas
•
De acuerdo a las necesidades educativas e indicadores
de calidad, se definen 3 grupos de escuelas:
– Autónomas:
•
•
Menores necesidades educativas y mejores índices de calidad
Muestran sostenidamente buenos resultados y condiciones de aprendizaje
para sus alumnos.
– Emergentes:
•
•
Necesidades educativas intermedias
Presentan potencial para lograr mejores niveles y condiciones de
aprendizaje.
– En Recuperación:
•
•
Mayores necesidades educativas
Presentan un historial de resultados de aprendizaje y condiciones
institucionales que hacen necesario realizar transformaciones más
profundas.
Diferenciación de Escuelas:
Implicancias
La Diferenciación de Escuelas tendrá consecuencias
en:
– Libertad y autonomía en el uso de los recursos
SEP
– Relación con el Ministerio de Educación:
1. Compromisos que debe adquirir cada
establecimiento
2. Nivel de apoyo entregado por el Mineduc a cada
establecimiento
3. Grado de supervisión
Diferenciación de Escuelas:
Compromisos Asumidos
•
Autónomas:
– Normas generales
– Convenio base.
•
Emergentes (adicionalmente):
–
–
–
–
•
Diagnóstico.
Metas de mejoramiento.
Articulación con redes de apoyo.
Actividades complementarias para alumnos prioritarios.
En recuperación (adicionalmente):
– Cumplir plan de mejoramiento tripartito.
– Mejoramiento sustantivo en plazo limitado.
SUBVENCIÓN
ESCOLAR PREFERENCIAL
Sistema de
Medición de la
Calidad
Educación
•Clima educacional acorde a las
necesidades educativas
especiales
•Facilitador proceso de
enseñanza aprendizaje
•Colaborar en implementación
de estrategias para la
transmisión de contenidos
FUNCIONES PSICÓLOGO/A
• Intervención ante las Necesidades Educativas de
los Alumnos.
• Actividades Preventivas.
• Intervención en la Mejora del Acto Educativo.
• Formación y Asesoramiento Familiar.
• Intervención Psicoeducativa.
• Apoyo a las instituciones educativas en el
fortalecimiento institucional.
• Registro y sistematización de actividades
realizadas.
FUNCIONES
ASISTENTE SOCIAL
• Aplicación de metodologías de caso y familia,
grupo y comunidad.
• Movilizar y articular los servicios disponibles en la
red.
• Conformación del equipo psico-socio-educativo
• Visitas domiciliarias cuando sea necesario.
• Encargada/o proceso de postulación y renovación
de becas.
• Registro y sistematización de actividades
realizadas.
FUNCIONES
PSICOPEDAGOGO/A
• Diagnosticar necesidades educativas del colegio
• Encargado de articular al profesorado en
atención de necesidades educativas especiales
• Evaluación y atención psicopedagógica.
• Generar redes dentro del establecimiento.
• Talleres psico-educativos para la comunidad
escolar
• Generar instancias de Trabajo con UTP.
• Registro y sistematización de actividades
realizadas.
LINEAMIENTOS
•Coordinación permanente con el
Departamento de Educación (DAEM)
•Monitoreo constante MINEDUC - DAEM
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