Seminario “Educación Inclusiva”
PUCV – UNESCO
29 – Oct - 2009
Jaime M. Veas Sánchez
División de Educación General
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Donde estamos como Sistema Escolar
• La cobertura del sistema escolar chileno hoy,
permite afirmar, y sobre todo en Educación Básica,
que todos quienes necesitan ir a la escuela, pueden
hacerlo.
• La cobertura de enseñanza media es mayor al 90%,
hace sólo 30 años no era posible disponer de esta
accesibilidad.
• Las ampliaciones de cobertura de básica y media
también se presentan hoy, y en sostenido
incremento, en la educación parvularia y superior.
Donde estamos como Sistema Escolar
• …Gracias al Sistema de Protección de la
Infancia, que desde el próximo año incorpora
a los niños y niñas de 4 y 5 años….podemos
estar optimistas respecto de las condiciones
educacionales de nuestra población en edad
escolar y pre – escolar.
• Se podría afirmar que el sistema escolar
incluye y otorga oportunidades de acceso a las
familias y sus hijos.
No obstante…………….
• Las garantías de acceso y cobertura son también una
apelación a lo cualitativo, al reconocimiento que al estar
“todos”….lo están con sus diversidades de género,
culturales, socio económicas y étnicas, entre otras.
• El abandono escolar es hoy síntoma preocupante de que
nuestras escuelas y liceos, sus procesos institucionales y
sus prácticas pedagógicas, no están resolviendo de
manera adecuada la apelación cualitativa indicada
(incluso respecto de los estudiantes talentosos.)
No obstante…………….
La Encuesta CASEN 2006 reporta que no asisten a la escuela y el liceo, por
diversas razones, 118.733 personas entre 6 y 17 años.
6-13 años
Hombres
Mujeres
Total
14-17 años
11.746
1,1 %
49.544
4,6 %
10.759
1,0 %
46.684
4,4 %
22.505
1,1 %
96.228
4,5 %
Lo que hemos realizado
PROYECTOS DE REINSERCIÓN EDUCATIVA
• En el 2008 se ejecutaron 31 proyectos con una
cobertura de 1.316 estudiantes, de Arica a Punta
Arenas, donde el 69% es de la R.M.
• Respecto al género: 39% son mujeres y un 70%
hombres, entonces hay que fortalecer la oferta para
la mujeres, que en la mayoría de los casos lo que se
evidencia es el embarazo/maternidad.
• Edad: el 93% se encuentra entre los 13 y 18 años,
ubicándose su escolaridad, mayoritariamente entre
5° y 8vo básico; es decir, la mayoría de estos
alumnos estuvo en la escuela.
Lo que hemos realizado
PROYECTOS DE REINSERCIÓN EDUCATIVA
• Razones de la exclusión escolar: el 59% reporta dificultades al interior de
la escuela, con docentes de aula, directivos, por rendimiento y relación
con los pares.
• Entonces….¿cómo
son
nuestras
prácticas
pedagógicas?....¿cómo son nuestras prácticas y
procesos institucionales?.....¿qué ocurre con
nuestras prácticas de aula?.....
• Hoy están todos en la escuela y el liceo, ¿nuestra
pedagogía es sensible ha esta presencia?
Al terminar
• Constitución de espacios comunales que se
constituyan en “sistemas de alerta” respecto del
abandono escolar.
• Quien se va de la escuela, lo hace en una gran
soledad, a pesar que anuncia su partida.
• Quien se va de la escuela, se comienza a ir de
distintos circuitos habituales y cotidianos de
inclusión: de allí su gravedad.
Al terminar
• Orientación y re – orientación de los
recursos disponibles en el sistema
educativo.
• Por ejemplo: de la Subvención Proretención, de la Subvención Escolar
Preferencial, de la Subvención de
Educación Especial, del Fondo de Gestión
Municipal, entre otros.
Seminario “Educación Inclusiva”
PUCV – UNESCO
29 – Oct - 2009
Jaime M. Veas Sánchez
División de Educación General
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