TRATAMIENTOS EDUCATIVOS EN LOS TRASTORNOS DE APRENDIZAJE
INTRODUCCIÓN
ALUMNOS PROBLEMA- ESCUELA PROBLEMA:
- Perspectiva errónea: “Los niños que no aprenden son diferentes”;
“no puede seguir el programa”; “no es normal”; “no es su sitio”;
“viene diagnosticado de”; “tu alumno”; ...
- Perspectiva adecuada: “Tenemos un problema”; “Las escuelas no
son normales”; “falta un sitio”; “falla el programa”...
NUEVA CONCEPTUALIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA:
Somos diferentes- se aprende diferente-se enseña...
• Escuela Inclusiva
• Principio de atención a la diversidad: normalización,
inclusión, individualización, autonomía y equidad
• Necesidades educativas
TRATAMIENTOS EDUCATIVOS EN LOS TRASTORNOS DE APRENDIZAJE
MODELO DE NECESIDADES
MODELO DE DÉFICITS
§ Detecta déficits. Importancia de etiología.
§ Se centra en las dificultades del individuo.
§ Sigue un modelo homogeneizador.
§ Integrador de diferencias
§
Centrado en alumno en interacción con
medio (familiar y escolar).
§ Identifica necesidades educativas.
§ Atiende a posibilidades educativas.
§ Modelo de atención a la diversidad .
EVALUACIÓN
§
§
§
§
§
§
§
§
§
§
RESPUESTA
EDUCATIVA
§ Programa de Desarrollo Individual que surge de las
dificultades ante el currículo.
§ Referente : currículo especial.
§ Elaborado y aplicado por el especialista.
§ Aulas y centros de educación especial
§ Hincapié en las medidas extraordinarias.
§
Apoyos y ayudas sólo para alumnos con
discapacidad.
CONCEPTO
§ Segregador de diferencias individuales.
§ Centrado en el sujeto
Diagnóstica.
Especialista
En situación de laboratorio
Evaluación sumativa y normativa.
Pruebas estandarizadas.
§ Responsabilidad del especialista que desarrolla el
programa.
Psicopedagógica.
Profesorado con asesoramiento técnico.
En situación de enseñanza- aprendizaje.
Evaluación formativa, contínua y criterial.
Evaluación cualitativa y cuantitativa
§ Adaptaciones Curriculares Individuales que
surgen de sus posibilidades curriculares.
§ Referente : currículo ordinario.
§ Elaborado y aplicado por el equipo docente.
§ Medidas extraordinarias como complemento
de las ordinarias.
§ Las ayudas las necesitan todos los alumnos
en mayor o menor medida.
§ Responsabilidad última del tutor del alumno,
coordinador del proceso y de la evaluación.
TRATAMIENTOS EDUCATIVOS EN LOS TRASTORNOS DE APRENDIZAJE
INTRODUCCIÓN
CONTENIDOS DE LA MATERIA:
• APROXIMACIÓN CONCEPTUAL
TEMA 1: DIFERENTES RITMOS DE APRENDIZAJE
• DIFICULTADES ESPECÍFICAS DE APRENDIZAJE
TEMA 2: TRASTORNOS DEL LENGUAJE ORAL
TEMA 3: TRASTORNOS DEL LENGUAJE ESCRITO
TEMA 4: TRASTORNOS DEL LENGUAJE MATEMÁTICO
TRATAMIENTOS EDUCATIVOS EN LOS TRASTORNOS DE APRENDIZAJE
TEMA 1
RITMOS DIFERENTES DE APRENDIZAJE
Continuo que depende del tipo de necesidades que conlleva:
• Problemas de aprendizaje
• Dificultades de aprendizaje
necesidades ordinarias
necesidades extraordinarias
Profesor: Antonio F. González Pérez
[email protected]
TRATAMIENTOS EDUCATIVOS EN LOS TRASTORNOS DE APRENDIZAJE
1. Diferentes ritmos de aprendizaje: alumnos lentos en
aprender
1.2. Alumnos lentos en aprender que manifiestan:
dificultades de aprendizaje o trastornos del aprendizaje.
2. Tratamiento educativo: centro y aula
2.1. A nivel de centro
2.2. A nivel de aula
2.3. A nivel individual
TRATAMIENTOS EDUCATIVOS EN LOS TRASTORNOS DE APRENDIZAJE
- Necesidades educativas que tienen la mayoría de los alumnos
- Difieren según capacidad de aprendizaje, motivación e intereses
- Son atendidas con recursos y medidas ordinarias
TRATAMIENTOS EDUCATIVOS EN LOS TRASTORNOS DE APRENDIZAJE
-
-
Necesidades educativas que tienen algunos alumnos
Dificultades significativas en la adquisición y uso de habilidades de
escuchar, hablar, leer, escribir, razonar y capacidades matemáticas
(National Joint Commitee on Learning Disabilities, 1988)
La etiología de los trastornos del aprendizaje, aunque desconocida, está
presumiblemente relacionada con la maduración lenta, la disfunción o la
lesión cortical o de otras áreas corticales relacionadas con estas funciones
de procesamiento específicas
No atribuible a retraso mental, discapacidad o factores extrínsecos.
Pueden requerir de recursos y medidas extraordinarias
TRATAMIENTOS EDUCATIVOS EN LOS TRASTORNOS DE APRENDIZAJE
INDICADORES
(National Joint Commitee on Learning Disabilities, 1988)
Heterogéneas
No producidas
por causa
externa
Intrínsecas al
individuo
Concurrentes
con otras
deficiencias
Específicamente
humanas
TRATAMIENTOS EDUCATIVOS EN LOS TRASTORNOS DE APRENDIZAJE
Clasificación de Kirk y Chalfant (1984):
DIFICULTADES EVOLUTIVAS
• Primarias:
- Perceptivas
- Atención
- Memoria
• Secundarias:
- Pensamiento
- Lenguaje
DIFICULTADES
ACADÉMICAS
• Lectura
• Escritura
• Deletreo/ expresión
escrita
• Aritmética
TRATAMIENTOS EDUCATIVOS EN LOS TRASTORNOS DE APRENDIZAJE
RECAPITULANDO:
ALUMNOS CON
NECESIDADES
ESPECÍFICAS
ALUMNOS
LENTOS EN
APRENDER
CARACTERÍSTICAS
ETIOLOGÍA
Con problemas de
aprendizaje
Heterogénea
Con dificultades de
aprendizaje
Internos
(no discapacidad)
Medidas
extraordinarias
(medidas específicas)
Socio-cultural
Medidas ordinarias
Medidas específicas
(Compensación
Educativa)
ALUMNOS CON
DESVENTAJA
SOCIAL
Escolarización tardía
Desventaja Social y
Cultural
ALUMNOS CON
SOBREDOTACIÓN
INTELECTUAL
Alto nivel cognitivo
Persistencia en tarea
Alta creatividad
ALUMNOS CON
NECESIDADES
ESPECIALES
Discapacidad
Intelectual
Física
Intelectual
Conducta
RESPUESTA
EDUCATIVA
Medidas ordinarias
Medidas ordinarias
y específicas
Medidas Ordinarias
y específicas
TRATAMIENTOS EDUCATIVOS EN LOS TRASTORNOS DE APRENDIZAJE
Concepto de currículo abierto y flexible
Marco: escuela inclusiva
2.1. A NIVEL DE CENTRO:
Proyecto educativo de centro: Adaptación del currículo al entorno y al
alumnado.
·
·
·
·
·
Valores, objetivos y prioridades de actuación del centro.
Se concreta en:
Concreciones de carácter general
Programaciones didácticas
Programas de Diversificación
Plan de Atención a la Diversidad
Plan de Fomento a la lectura
Plan del Trabajo del TIC
Plan de Orientación y Acción Tutorial
TRATAMIENTOS EDUCATIVOS EN LOS TRASTORNOS DE APRENDIZAJE
EL PLAN DE
ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD
“el conjunto de actuaciones, adaptaciones al currículo,
medidas organizativas, apoyos y refuerzos que un centro
diseña, selecciona y pone en práctica para proporcionar,
tanto al conjunto del alumnado del centro la respuesta más
ajustada a sus necesidades educativas más generales y
particulares, como a las propias dificultades que puede
suponer la enseñanza de ciertas áreas o materias,
intentando prevenir posibles dificultades de aprendizaje”
(Instrucciones de 19 de Julio de 2005 relativas a la elaboración
del Plan de Atención a la Diversidad)
TRATAMIENTOS EDUCATIVOS EN LOS TRASTORNOS DE APRENDIZAJE
ETAPAS
MEDIDAS
Refuerzo individual en grupo ordinario
 Agrupamientos flexibles
 Apoyo específico

PRIMARIA

SECUNDARIA



Apoyo ordinario:
* Refuerzo individual en grupo
ordinario
* Agrupamientos flexibles
* Ampliación de horario lectivo
* Estudios dirigidos
Diversificación Curricular
Programas de Formación Profesional
Básica
Apoyo específico dentro o fuera del
aula
TRATAMIENTOS EDUCATIVOS EN LOS TRASTORNOS DE APRENDIZAJE
2.2. A NIVEL DE AULA:
Programación para el grupo clase de las programaciones didácticas
Concreción de elementos curriculares: Actividades- gestión del aula.
ESTRATEGIAS ORGANIZATIVAS EN EL AULA
•
Tutoría entre iguales.
•
Pequeño grupo colaborativo
•
Rincones de actividad
•
Talleres
•
Proyectos de trabajo en equipo
•
Bancos de actividad graduados
TRATAMIENTOS EDUCATIVOS EN LOS TRASTORNOS DE APRENDIZAJE
2.3. A NIVEL INDIVIDUAL: Apoyos dentro o fuera del aula
- ADAPTACIONES CURRICULARES INDIVIDUALES: DE ACCESO
(físico y a la comunicación), SIGNIFICATIVAS Y NO
SIGNIFICATIVAS
- CONTRATOS DIDÁCTICOS
- COMPROMISOS EDUCATIVOS
TRATAMIENTOS EDUCATIVOS EN LOS TRASTORNOS DE APRENDIZAJE
TIPO DE ADAPTACIÓN
CURRICULAR
ELEMENTO QUE MODIFICA RESPECTO A LA
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
OBJETIVOS
+
-
MUY SIGNIFICATIVA
POCO SIGNIFICATIVA
ADAPTACIÓN CURRICULAR
NO SIGNIFICATIVA
X
CRITERIOS
EVALUACIÓN
METODOLOGÍA
X
X
X
X
X
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X
X
CONTENIDOS
RECURSOS
X
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