LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
SÉPTIMOS BÁSICOS
{
MISS SANDRA C. NAVARRO L.

UNIDAD CERO: Nivelación.

OBJETIVO: Comprender textos narrativos
literarios, identificando narradores y personajes.
Identificar adecuadamente recursos de la lengua
en la comprensión y producción de textos.



ACTIVIDAD: - Subrayan características de
personajes.
- Escriben texto breve utilizando homófonos.
Lunes 14 de marzo de 2011
Motivación para alumnos
Motivación para alumnas
Caracterización de personajes
Prosopografía
Etopeya
Retrato
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Caracterización de personajes
Prosopografía
Etopeya
Retrato
Caracterización de personajes
Prosopografía
Etopeya
Retrato
La descripción de los
personajes en un relato

Como vimos anteriormente, los
personajes se pueden clasificar
en principales o secundarios.
Ahora revisaremos cómo son
estos personajes y qué
características tienen.
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
Para describir a los personajes de un
cuento generalmente se usan
diversos adjetivos calificativos, que
informan sobre las características
físicas (altura, color de cabello, etc.),
psicológicas (su forma de ser o
carácter). Además, es importante
añadir su forma de vestir y sus
gustos, todo para que el lector se
haga una idea de cómo es el
personaje y qué lo motiva a realizar
determinadas acciones.
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
«Junto a ellos vivían, además, la
chismosa señora Espejo de Marco
Dorado
que
siempre
estaba
diciendo cosas desagradables de los
demás; el importante señor Frasco
de Perfume Importado, cubierto de
vistosas etiquetas y el muy preciso
doctor Reloj de Plata» («El
chanchito de greda», Saúl Sckolnik)
Actividad 1: Del fragmento, subraya las
características físicas (rojo) y psicológicas
(azul)

«Junto a ellos vivían, además, la chismosa señora
Espejo de Marco Dorado que siempre estaba diciendo
cosas desagradables de los demás; el importante señor
Frasco de Perfume Importado, cubierto de vistosas
etiquetas y el muy preciso doctor Reloj de Plata» («El
chanchito de greda», Saúl Sckolnik)
Corrección
Actividad 2: Observa el siguiente texto y
cómo se descubre al personaje del
fragmento.

El recién llegado era
extremadamente pálido, como si
jamás su rostro hubiera sido
alcanzado por los rayos del sol. Su
pelo desordenado y sus ojos
hundidos, sin embargo, eran muy
oscuros y contrastaban con la piel.
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
No traía bolsón, ni siquiera un libro o
un cuaderno sueltos. Vestía una
camisa gris claro suelta y un
pantaloncillo corto del mismo color.
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 Pedro,
sin embargo, pareció
no tener apuro. Tranquilo,
esperó a que sus compañeros
dejaran la sala y recién
entonces él hizo lo mismo.
Afuera, se paró, solo, a la
sombra, en un extremo del
patio y no se movió de allí.
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
En verdad, durante el recreo nadie se
acercó al alumno nuevo; su aspecto
casi cadavérico no resultaba
atrayente para los niños.
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Actividad
A
partir de la lectura del
fragmento anterior,
clasifica los atributos del
en su aspecto físico y
psicológico o carácter.
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Actividad 3:

Observa el siguiente video y caracteriza
física y psicológicamente a la protagonista.
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
Capítulo Hanna Montana
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COLEGIO CASTELIANO
MÓDULO: HOMÓFONOS
COMENZAR
UNIDAD CERO: Nivelación
 OBJETIVO:
Identificar el significado de los homófonos,
según el contexto.
Utilizar correctamente las palabras
homófonas.
 ACTIVIDAD: Ejercicios.

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Palabras Homófonas
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Introducción
 En
nuestra lengua tenemos
palabras que, a pesar de que
tienen una misma constitución
fonológica; es decir, que se
pronuncian igual o de forma
muy parecida, se escriben de
forma distinta y lo que es más
importante, poseen diferentes
significados.

Homófonas (homo=igual;
fono=sonido) . Son palabras que a
pesar de que tienen una misma
constitución fonológica; es decir, que
se pronuncian igual o suenan igual, se
escriben de distinta forma y poseen
distintos significados. Ejemplos: coser
y cocer.
PARES DE PALABRAS HOMÓFONAS
1. Azar: casualidad, suerte.
Azahar: flor del naranjo.
2. Onda: ola, curva.
Honda: femenino de hondo= profundo.
Arma primitiva.
3. Sabia- femenino de sabio, mujer que
sabe mucho.
Savia- líquido que corre por los tallos
de las plantas.
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4. Varón:
Hombre.
Barón:
Título
nobiliario
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5. Sien-Parte lateral de la cabeza
Cien- Adjetivo numeral.
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SIEN
CIEN
6. Ciervo- mamífero rumiante, de grandes
cuernos.
Siervo- servidor, esclavo.
7. Vello- pelo corto que nace en algunas
partes del cuerpo.
Bello- sinónimo de hermoso.
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8. Bazo- órgano del cuerpo
Vaso- recipiente
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Actividad 1
Encierra en un círculo, la palabra
correspondiente según el sentido de la oración.

1. Mi novio me escribió un (bello/vello)
poema.
2. Santa Teresa fue una mujer (savia/sabia)
3. Los participantes fueron escogidos al
(azahar/azar).
4. La (savia/sabia) de esa planta es muy
pegajosa.
VIERNES 18 DE MARZO DE
2011



UNIDAD CERO: NIVELACIÓN
OBJETIVO: RECONOCER EL HOMÓFONO
ADECUADO EN CADA ORACIÓN.
EJERCICIOS.
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5. David usó una (honda/onda) para
enfrentarse a Goliat.
6. La novia llevaba un ramo de
(azares/azahares).
7. Sentimos una (honda/onda) pena
por lo que ha sucedido.
8. Pedro tiene muchos (bellos/vellos)
en el pecho.
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5. A mi tío lo operaron del (bazo/vaso)
6. Me gusta tomarme un (vaso/bazo) de
leche por las noches.
7. Siento una gran presión en la (cien/sien)
izquierda.
12. En la antigüedad, los (siervos/ciervos) servían a
los reyes.
13. Mi abuela tuvo un solo hijo (varón/barón).
14. Don Luis Palés Matos es uno de los grandes
(bates/vates) puertorriqueños.
15. Tráeme un (bazo/vaso) de agua, por favor.
16. Debes (coser / cocer) los
vegetales a fuego lento.
17. Mamá va a (coser /cocer) la
vianda
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semana 2 séptimos