Dra. Patricia Koscinczuk
1
COMPORTAMIENTO
 Estrategia adaptativa
 Comportamientos propios de las especies
 Comportamientos aprendidos
Indicador de Bienestar: sentimientos
(elecciones-reacciones).
2
APRENDIZAJE
Cambio relativamente permanente
en los mecanismos de la conducta
como consecuencia de la
experiencia previa
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Aprendizaje
 Proceso mediante el cual las experiencias modifican el
sistema nervioso y el comportamiento
 Es posible gracias a cambios del sistema nervioso a
nivel de los circuitos responsables de la percepción,
control de los movimientos y las conexiones entre ambas
funciones.
 El proceso de aprendizaje altera la probabilidad de
ocurrir un determinado comportamiento, tiene carácter
relativamente permanente y es producto de la
experiencia pasada
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FUNCIONES DEL
APRENDIZAJE
 Ajustar el comportamiento al entorno en
continuo cambio.
 Minimizar efectos negativos de los cambios
ambientales.
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Aprendizaje y Memoria
 Condición importante en los procesos de
aprendizaje y es una propiedad del cerebro
 Capacidad de retener informaciones por un
período de tiempo, es necesario para la
supervivencia.
 Memoria a corto plazo
 Memoria a largo plazo
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MEMORIA
Tres procesos
 Codificación (adquisición)
 Consolidación (de corto a largo plazo)
 Recuperación (utilización)
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Importancia Práctica
Comprensión general del comportamiento de
los animales
 Entender por qué se producen algunos
problemas de conducta y algunas reacciones
 Poder prevenir y modificar conductas
indeseables
Entrenamiento de animales de valor
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Tipos de Aprendizaje
 Aprendizaje no asociativo
 Habituación
 Sensibilización
 Aprendizaje asociativo
 Condicionamiento clásico
 Condicionamiento operante
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Otros tipos de aprendizaje




Impronta (Imprinting)
Aprendizaje por observación (social)
Insight (Reflexivo)
Aprendizaje Latente
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Aprendizaje no asociativo
Habituación
Desaparición de la respuesta frente a un estímulo
específico como resultado de la exposición
repetida a ese estímulo sin asociaciones
placenteras o aversivas
No confundir con:
Adaptación sensorial
Fatiga
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Habituación
E
RESPUESTA
+
E
12
 Manipulación de los
animales
 Ruidos de autos
 Ruido de motores
 Etc.
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Sensibilización
Proceso contrario a la
habituación donde la
respuesta a un estimulo
determinado (sin
consecuencias) puede
aumentar después de
una presentación
particularmente intensa
Disfunción nerviosa:miedo
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Sensibilización
E
-
RESPUESTA
E
+
15
Aprendizaje Asociativo
Proceso por el cual un animal forma una asociación
entre un estimulo previamente sin significado (o
con otro significado) y otro que es relevante en el
contexto (tiene significado).
Condicionamiento clásico
Condicionamiento operante
16
Condicionamiento Clásico
E
E
Condicionamiento operante
R
E
17
CONDICIONAMIENTO
CLASICO
Fortalece asociación entre estimulo significativo y
otro sin significado asociado a este.
18
Condicionamiento Clásico
Reflejo de salivación
ENC (no aprendido, alimento en la boca) 
RNC (salivación)
EC (aprendido, campana)  RNC (salivación)
19
Condicionamiento Clásico
Estímulo no condicionado
Respuesta no condicionada
Estímulo neutral
No hay respuesta
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Condicionamiento clásico
Est. neutral + Est. no condicionado
Respuesta no condicionada
+
Estímulo condicionado
Respuesta condicionada
21
Condicionamiento clásico
Mayor probabilidad de
asociación
Tiempo
22
Condicionamiento
clásico
Contingencia
Siempre que…
Ec
Solo cuando...
Enc
23
Condicionamiento Clásico
E
E
Condicionamiento operante
R
E
El condicionamiento operante se centra en la
probablilidad de una respuesta
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Condicionamiento Operante
La frecuencia de una determinada
conducta aumenta o disminuye
en función de sus consecuencias
 Refuerzo:
hace que las futuras
respuestas sean mas probables
 Castigo: hace que las futuras
respuestas sean menos frecuents
25
CONDICIONAMIENTO
OPERANTE
 Fortalece una respuesta activa por la presentación
de un refuerzo cuando ocurre.
 Le permite al animal asociar eventos sobre los que
él sí tiene control
 Alimento
 Comfort
 Sexo
 Juego
 Libertad
 compañía
26
Caja de Skinner
27
Refuerzos
Son aquellos estímulos o eventos que aumentan la
probabilidad futura de la realización de una
conducta
 Refuerzos positivos
 Refuerzos negativos
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Refuerzo positivo
es algo agradable para el animal
R
E+
Respuesta
-
+
29
Refuerzo positivo
R
E+
Tiempo
R
No asociación
E+
Tiempo
30
Programas de refuerzo
Continuo
Respuesta
Intermitente
Tiempo
31
Programas de refuerzo
No más
refuerzo
Continuo
Respuesta
Intermitente
Tiempo
32
EXTINCION
Fenómeno que se produce cuando los estímulos
condicionados y no condicionados se presentan más
veces por separado que juntos, la respuesta al
estimulo condicionado puede desaparecer
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Refuerzos Positivos
Consumibles: comida
Actividades: paseos, juegos
Refuerzo social: contacto con otros individuos,
caricias...
34
Refuerzo negativo
E
Conducta de
Escape
R
-
Respuesta
+
35
Castigo
Estímulo o evento que ocurre
después de una respuesta y
conduce a la disminución en la
frecuencia de la respuesta
Castigo positivo: algo malo puede
pasar
Castigo negativo: algo bueno puede
terminar
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Castigo
Características
 Inmediato
 Breve
 Debe ser capaz de
interrumpir la conducta
indeseada
 No debe provocar efectos
adversos
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Percepción del animal
Consecuencias
Agradable = Refuerzo
Refuerzo positivo
Aumenta la probabilidad
de que la conducta sea
realizada otra vez
(fortalece)
Refuerzo negativo
Desagradable =
Castigo
Castigo positivo
Disminuye la
probabilidad de que la
conducta sea realizada
otra vez
(debilita)
Algo bueno puede pasar
(comida,cariño,lugar)
Algo malo puede
terminar
(picana electrica,
sobrepeso en equitacion)
Algo malo puede pasar
(Si tironea, se ahorca)
Castigo negativo
Algo bueno puede
terminar
(dejar de comer, dejar
de pasear, dejar de 38
Otros tipos de aprendizaje




Impronta (Imprinting)
Aprendizaje por observación (social)
Insight (Reflexivo)
Aprendizaje Latente
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Imprinting filial
 Proceso a través del
cual las preferencias
sociales de un animal
joven quedan
restringidas a un
estímulo o clase de
estímulos.
 Mayoría de los
estudios sobre este
fueron realizados en
aves nidífugas
(gansos, patos,
pollos).
Experiencia de Lorenz
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Período sensible
 Varia con la especies y con los objetivos del
imprinting.
Puede ser:
 Visual
 Sonoro
 Paladar (insectos)
 Lugares
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“Insight”  aprendizaje por
comprensión
Medio de resolver problemas por la percepción de
relaciones esenciales para la solución. No hay un
estadio aparente de intento y error, la solución del
problema aparece casi instantáneamente.
42
“Insight”
43
Aprendizaje social o
imitación
Se habla de aprendizaje social en aquellos casos
en que la presencia de un animal (o sus
productos) puede influenciar en forma
significativa el conocimiento adquirido por otro
animal.
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Tipos de aprendizaje social
 Copiado de área (area copying, local enhancement)
 Copiado de objetos (object copying, stimulus
enhancement)
 Copiado de comportamiento o imitación (behavior
copying, imitation)
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Aprendizaje latente
 Ocurre sin recompensa. La adquisición del
comportamiento no es exhibida en el momento del
aprendizaje, pero queda latente.
 Asociado a exploración y curiosidad.
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Otro problema asociado a la deforestación
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APRENDIZAJE - Facultad de Ciencias Veterinarias