ESTUDIANTE
CARRERA
CICLO
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VIOLETA LUPACA CALIZAYA
EDUCACIÓN TÉCNICA
VIII
TACNA – PERÚ
2008
Las teorías del aprendizaje conforman un
variado conjunto de marcos teóricos que a
menudo comparten aspectos y cuestionan
otros
o
incluso,
suponen
postulados
absolutamente contradictorios.
La teoría conductista se desarrolla a partir de
la primera mitad del siglo XX y permanece
vigente hasta mediados de ese siglo.
Sostiene que los seres humanos aprenden
acerca del mundo de la misma manera como lo
hacen los animales: reaccionan frente a
determinados aspectos ambientales que
encuentran
placenteros,
dolorosos
o
amenazantes.
Se clasifica en condicionamiento clásico y
operante.
Autores relevantes: Pavlov Thorndike Skinner
CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
Sus principales representantes son: Iván Plavov y John B.
Watson.
Tipo de aprendizaje, en que un animal o una persona aprende a
responder a un estímulo que en principio no conocía; después
éste se asocia, de modo repetido, con un estímulo que origina
laa respuesta. Tiene tres pasos: antes, durante y después del
condicionamiento.
CONDICIONAMIENTO OPERANTE
Su principal representante es B.F. Skinner.
La persona o el animal involucrado está "operando" el ambiente.
Skinner formuló los principios básicos de este tipo de
condicionamiento. Creía que un organismo tiende a repetir una
respuesta que ha sido reforzada y a eliminar una que ha sido
castigada.
Este modelo de teorías asume que el
aprendizaje se produce a partir de la
experiencia, pero, a diferencia del
conductismo, lo concibe no como un
simple traslado de la realidad, sino
como una representación de dicha
realidad.
Autores relevantes: Bruner y Meller
Principios
básicos del
cognitivismo:
La retroalimentación juega un papel
importante en el cognitivismo, lo cual la
utiliza para guiar y apoyar las
conexiones mentales exactas, entre los
principios
cognitivitas
incluyen
lo
siguiente:
1. Énfasis en la
estudiante en
aprendizaje.
participación
el proceso
del
de
2. Creación de ambiente de aprendizaje
que permitan y estimulen a los
estudiantes a hacer conexiones con
material aprendido.
El Constructivismo es una filosofía
del aprendizaje fundada en la
premisa que, como producto de
nuestras experiencias, construimos
una propia comprensión del mundo
en que vivimos. Cada uno de
nosotros genera sus propias reglas
y modelos mentales que usamos para
hacer
sentido
de
nuestras
experiencias.
Autores relevantes: Piaget, Vigotsky, Brunner, Ausubel
Factores que influyen en el aprendizaje
 La interacción entre las condiciones ambientales y el
estudiante.
 Los ambientes reales y actividades vinculadas con las
experiencias del estudiante.
El enfoque humanista resalta las
cualidades que hacen del hombre un ser
pensante, creativo, capaz de actuar con
intencionalidad
y de asumir la
responsabilidad de sus actos.
El objeto fundamental de la educación
dentro del enfoque humanista debería
ser el desarrollo de personas que
ejerciten plenamente sus posibilidades,
que sean individuos seguros, sensibles,
conscientes de sí mismos y abiertos a la
experiencia.
Autores relevantes: Abraham Maslow, C. Rogers
Hacen énfasis en lo emocional o afectivo ya que piensan que
dejar de un lado la educación de los sentimientos es
minimizar un aspecto fundamental del potencial humano.
La posición teórica de Gagné sobre el aprendizaje se
caracteriza por responder a un enfoque ecléctico, que integra
puntos de vista, conceptos y principios procedentes de las
distintas orientaciones que se han ocupado del estudio de este
fenómeno psicológico.
Por una parte Gagné realiza una integración de conceptos y
principios procedentes de la teoría conductista y
cognoscitivista e incorpora conceptos correspondientes a la
posición evolutiva de Jean Piaget y de la teoría del
aprendizaje social de Albert Bandura.
De la teoría conductista, Gagné considera
válidos los principios de contigüidad,
repetición
y
reforzamiento,
en
la
explicación de cómo ocurre el aprendizaje y
admite que ciertas formas simples
de
aprendizaje se operan mediante procesos
de condicionamiento. Con los psicólogos
cognitivos coincide en la postulación de un
modelo de procesamiento de la información
del aprendizaje y la memoria.
¡GRACIAS !
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