DESARROLLO INTEGRAL
PRIMERA INFANCIA
COMPETENCIAS
SOCIALES Y EMOCIONALES
PROGRAMA
“CAPACITACIÓN EN REDES”
Municipio Montenegro
(Q) Colombia
FUNDACIÓN “SENDA HUMANA”
…SON TUS PASOS EL CAMINO…
Video
• Vea el video en este enlace:
• http://youtu.be/2aucxGvmsPM
COMPETENCIAS SOCIO-EMOCIONALES
EN PRIMERA INFANCIA
OBJETIVO:
DESARROLLO INTEGRAL Y
EQUILIBRIO EN LA CONSTRUCCIÓN
DE LA PERSONALIDAD INFANTIL
ORGANIZACION MUNDIAL DE LA SALUD
AUMENTO DE TRASTORNOS DE LA
CONDUCTA INFANTIL (OMS)
-Irritabilidad
-Bajo Control
-Depresion
-Violencia.
De Impulsos
-Aislamiento
Y Emociones
DESARROLLO
INTEGRAL
EDUCACIÓN
INTEGRAL
POTENCIAR LA
INTELIGENCIA
FAVORECER
(DOTACIÓN
EL DESARROLLO DE
LA PERSONALIDAD
GENÉTICA)
EDUCACIÓN
INTEGRAL
A- ESTÍMULOS
B- CONDICIONES
EN TODAS LAS
ÁREAS DEL
DESARROLLO
-CALIDAD VÍNCULO
ADULTO-NIÑO (A)
-PAUTAS DE CRIANZA
EDUCACIÓN
INTEGRAL
EDUCACION INTEGRAL
• Informe DELORS (UNESCO)
Señala cuatro pilares de la educación para el
Siglo XXI:
Aprender a…
SER
CONVIVIR
HACER
CONOCER
LOS PRIMEROS CINCO AÑOS
DEL NIÑO Y NIÑA SON EL PERÍODO MÁS
CRÍTICO DEL DESARROLLO PARA
IMPACTAR:
a) LA INTELIGENCIA.
b) LA PERSONALIDAD.
c) LAS CONDUCTAS SOCIALES.
• Las disparidades en los logros estudiantiles son
fundamentalmente un resultado de las desigualdades de
los entornos familiares antes que de los entornos
escolares (Heckman2006).
• Evidencia de los países desarrollados muestra que las
intervenciones tempranas que apoyan a los cuidadores y
ofrecen oportunidades de aprendizaje apropiadas para el
desarrollo de los niños pequeños conducen a beneficios
significativos como una cognición y un desempeño escolar
más elevados, menor repetición escolar, menos crimen y
delincuencia, tasas más bajas de embarazo adolescente y
mayores remuneraciones y menor dependencia de la
asistencia social en la edad adulta.
(DOCUMENTO BID, 2013)
COMUNIDAD
Sin riesgos
NORMAS COMUNITARIAS
HOGAR
COMUNITARIO
INDIVIDUO/PARES
FAMILIA/EDUCADORES
FAMILIA
CONEXIÓN
EDUCACIÓN INTEGRAL
- Disciplina Coherente
- Competencias
Socio/ Emocionales
SANOS LAZOS FAMILIARES
MICROSISTEMAS
(BONFENBRENER)
PSICO
• INTELIGENCIA INTRAPERSONAL
(CONSIGO MISMO)
AFECTIVA
• INTELIGENCIA INTERPERSONAL
(RELACIÓN CON LOS DEMÁS)
SOCIAL
COGNITIVA
• INTELIGENCIA COGNITIVA
(RELACIÓN CON EL ENTORNO)
Competencias de la educacion socio emocional
1- CONCIENCIA
Y EXPRESION
DE LAS
EMOCIONES
4HABILIDADES
DE VIDA
2REGULACION
DE
EMOCIONES
3HABILIDADES
SOCIALES
PROGRAMA CAPACITACIÓN EN REDES
RED TRES
NIÑOS(AS)
REDES POR EL
DESARROLLO
INTEGRAL
RED UNO
EDUCADORAS
RED DOS
PADRES
MADRES COMUNITARIAS
MUNICIPIO DE MONTENEGRO, QUINDÍO (COLOMBIA)
MADRE
COMUNITARIA
HOGAR COMUNITARIO
HOGAR COMUNITARIO
REALIDAD PSICOSOCIAL
DE LAS REDES
…SON TUS PASOS EL CAMINO…
SITUACIÓN: MADRES COMUNITARIAS
RED
UNO
1.
Poca formación académica.
2.
Provienen de hogares Disfuncionales.
3.
Con carencias económicas.
4.
No tenían conocimientos pedagógicos para
estimular el Desarrollo Integral de los niños.
5.
No tenían conocimientos sobre
Competencias Socio-Emocionales.
SITUACIÓN: PADRES DE FAMILIA
1. 32% hogares Mono parentales.
2.
3.
3.
4.
RED DOS
80 % pertenecen a Estratos, 1 y 2, (máximos
niveles de pobreza).
38 % presentan Disfunción Familiar, moderada y
grave .
9 % son Familias Desplazadas por violencia y
conflicto interno de Colombia.
17 %, son Familias reubicadas por Terremoto
año 1.999.
SITUACIÓN: NIÑOS
1. Irritabilidad frecuente.
RED TRES
2. Frecuentes agresiones entre niños.
3. Dificultad para prestar atención.
4. Necesidad de estimulación cognitiva,
Social, Emocional, motriz y lenguaje.
EQUILIBRIO Y
OPORTUNIDAD
• Los niños y niñas que provienen de Familias
Disfuncionales y Comunidades Inseguras,
están más expuestos a riesgo Físico y
Psicológico,
(Necesitan más acompañamiento),
así como adquirir nuevas Competencias y
Fortalezas Socio-Emocionales, que les ayude
a enfrentar las dificultades propias de estos
ambientes, para que puedan Desarrollarse
con mayor EQUILIBRIO Y OPORTUNIDAD.
PROGRAMA “CAPACITACIÓN EN REDES”
ESCOLARES PARA LA CONVIVENCIA
OBJETIVO
DESARROLLO
INTEGRAL
0-6 AÑOS
MADRES
COMUNITARIAS
(120) HORAS
PRESENCIALES
PADRES
(10) HORAS
PRESENCIALES
BASE PARA EL LOGRO DEL OBJETIVO
PROGRAMA “CAPACITACION EN REDES”
ESCOLARES PARA LA CONVIVENCIA
OBJETIVO
DESARROLLO
INTEGRAL
DIAGNÓSTICO (700) NIÑOS
DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
0-6 AÑOS
90
700
MADRES
COMUNITARIAS
SEIS MANUALES
PADRES/TUTORES
1 MANUAL
BASE PARA EL LOGRO DEL OBJETIVO
RED UNO: IMPACTO EN EDUCADORAS
Estimular a los niños en
Competencias SocioEmocionales con
experiencias, Música,
cuentos, títeres y juegos.
- Aprender sobre
Desarrollo y
Personalidad Infantil.
- Desarrollar la
Inteligencia
Emocional de las
madres
Comunitarias
para atender
positivamente a
los niños
RED DOS: IMPACTO EN PADRES
- Adquirir
Competencias, para
el Desarrollo SocioEmocional del hijo
(a).
- Adquirir Prácticas
de Crianza
protectoras de los
derechos de la
niñez.
Aprender sobre la
construcción de la
personalidad
Infantil
- Hacerlos
partícipes de la
Educación en el
Hogar
Comunitario.
RED TRES: IMPACTO EN NIÑOS Y NIÑAS
DESARROLLO INTEGRAL
DESARROLLO
EQUILIBRADO
PREVENCIÓN TEMPRANA
DE LA PERSONALIDAD
RIESGOSAS
DE CONDUCTAS
RED TRES: IMPACTO EN NIÑOS Y NIÑAS
- Potenciar el Desarrollo Integral y el
control de Impulsos .
- Desarrollar conductas Pro-Sociales.
- Potenciar equilibrio Emocional.
- Potenciar Autonomía y
Auto-estima.
EVALUANDO EL IMPACTO
MEDICION DE COMPETENCIAS
SOCIO-EMOCIONALES
(NIÑOS-NIÑAS 4-6 AÑOS)
…SON TUS PASOS EL CAMINO…
¿Qué cara
pone el niño
cuando está
alegre
porque le
regalaron un
juguete?
¿Qué cara
pone el niño,
cuando está
disgustado?
• LOGROS: NIÑOS Y NIÑAS
1 - Disminuyeron agresiones entre los niños
Soportado por medio de:
INDICADORES DEL COMPORTAMIENTO
PREESCOLAR.
INSTRUMENTO (CECP) ADAPTADO DE:
Tremblay y Desmarais Gervais, 1.985
• LOGROS: NIÑOS Y NIÑAS
2 – Mejora en la Capacidad de atención.
3 - Los niños han logrado más equilibrio
en su comportamiento y Desarrollo
Integral soportado con pruebas y test
validados.
EVALUACION EL IMPACTO
MEDICIÓN DE INTELIGENCIA EMOCIONAL
MADRES COMUNITARIAS
PRE-TEST / POST-TEST
…SON TUS PASOS EL CAMINO…
Evaluando el impacto
MADRES COMUNITARIAS
TEST - TMMS 24
INTELIGENCIA EMOCIONAL
ADULTOS
Cambios significativos
En Pre-test y Post test
• LOGROS ACADEMICOS: MADRES COMUNITARIAS
1. -Aplican de manera continua actividades en
Educación Socio-Emocional Y para el Desarrollo
Integral del niño (a).
2 -Han elaborado por sí mismas, 10 didácticos y
creado, 25 nuevos, así como actividades propias
para el Desarrollo Socio-Emocional.
4 -Han recibido (540) manuales, y 1.800, didácticos
Socio-Emocionales.
SE HAN GRADUADO CON LA UNIVERSIDAD DEL QUINDÍO
LAS ACTIVIDADES CON LOS NIÑOS
EN EL HOGAR COMUNITARIO
…SON TUS PASOS EL CAMINO…
COMPETENCIA:
EXPRESIÓN
EMOCIONAL
CON EL
CUADERNO DE
LAS HISTORIAS
EMOCIONALES
COMPETENCIA:
ADQUIRIENDO
VOCABULARIO
EMOCIONAL
JUGANDO AL
DADO DE
LAS EMOCIONES
COMPETENCIA:
ADQUIRIENDO
VOCABULARIO
EMOCIONAL
EL
ROMPECABEZAS
(PUZLLE)
COMPETENCIA: AUTO CONTROL
EL RINCÓN DE LA TRANQUILIDAD
COMPETENCIA: AUTO CONTROL
EL RINCÓN DE LA TRANQUILIDAD
COMPETENCIA: CONTROL DE LAS EMOCIONES
LA TORTUGA “TORUGA”
COMPETENCIA:
CONTROL DE
LAS EMOCIONES
LA TORTUGA
“TORUGA” Y
LA RANA “NINA”
CONTROL DE EMOCIONES
LA TORTUGA TORUGA Y LA RANA NINA
ADQUIRIENDO VOCABULARIO EMOCIONAL
APRENDIENDO CON GESTOS
APRENDIENDO CON GESTOS
APRENDIENDO CON GESTOS
BUSCANDO EN LA CAJA DE LAS EMOCIONES
TERMÓMETRO DE LAS EMOCIONES
MATERIALES DIDÁCTICOS
ELABORADOS POR LAS MADRES
Y APORTADOS POR EL PROGRAMA
…SON TUS PASOS EL CAMINO…
SEMÁFORO
DE LAS
EMOCIONES
JUEGO: DOMINÓ DE LAS EMOCIONES
DOMINÓ DE LAS EMOCIONES
TERMÓMETROS
DE LAS EMOCIONES
-SEIS MANUALES MADRES COMUNITARIAS
-UN MANUAL PADRES
DIDÁCTICOS ELABORADOS
CAJAS Y DADO DE LAS EMOCIONES
DIDÁCTICOS
EN AFICHES
CON LOS
PERSONAJES
INFANTILES
DIDÁCTICOS
EN
HOJAS
FOTOCOPIABLES
¡GRACIAS!
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