INTERVENCIÓN EDUCATIVA: MODIFICACIÓN DE CONDUCTA
TEMA 4
PROCEDIMIENTOS PARA DESARROLLAR, MANTENER Y REDUCIR
CONDUCTAS
GRADO DE MAESTRO EN EDUCACIÓN INFANTIL / PRIMARIA
INTERVENCIÓN EDUCATIVA: MODIFICACIÓN DE CONDUCTA
Refuerzo positivo
SELECCIONAR
LA
CONDUCTA
SELECCIONAR
EL REFUERZO
• Conducta inicial.
• Conducta meta
• Conductas intermedias.
• Ha de ser asequible.
• Debe poder utilizarse de
manera continuada y
• Se deben utilizar distintos
refuerzos.
GRADO DE MAESTRO EN EDUCACIÓN INFANTIL / PRIMARIA
INTERVENCIÓN EDUCATIVA: MODIFICACIÓN DE CONDUCTA
Refuerzo positivo
NO PODEMOS
OLVIDAR
ASPECTOS
CONTEXTUALES
PARA MANTENER
LA CONDUCTA O
GENERALIZAR
•Tener informado al niño.
•Describir al niño, claramente, la conducta a reforzar.
•Siempre que sea apropiado debemos utilizar
alabanzas, prestar atención o las caricias, al tiempo que
estamos utilizando los otros refuerzos tangibles.
•¿Quién refuerza?
•¿Cuándo?
•¿Dónde?
•¿Cómo?
•pasar de refuerzos materiales y concretos a refuerzos
sociales.
GRADO DE MAESTRO EN EDUCACIÓN INFANTIL / PRIMARIA
INTERVENCIÓN EDUCATIVA: MODIFICACIÓN DE CONDUCTA
Moldeamiento
Desarrollo de una conducta nueva a partir del
reforzamiento sucesivo de comportamientos simples.
PASOS
Seleccionar la
conducta meta
final y describirla
en términos
concretos.
Seleccionar un
punto de partida.
Conocer y
seleccionar los
reforzadores que
utilizaremos para
ir instaurando los
pasos.
Establecer las
aproximaciones
sucesivas, el plan
por pasos.
Utilizar
instigadores.
GRADO DE MAESTRO EN EDUCACIÓN INFANTIL / PRIMARIA
INTERVENCIÓN EDUCATIVA: MODIFICACIÓN DE CONDUCTA
Economía de Fichas
Útil para recompensar a los niños que tras realizar ciertas conductas que
pueden resultar, por su complejidad, difíciles de reforzar de forma inmediata.
PASOS
Seleccionar la
conducta o conductas.
Elegir el refuerzo, el
valor de la ficha y la
forma de lograrlo.
Pactamos el momento
de asignarle los
puntos.
Según se consiguen las metas
acompañar los refuerzos
materiales, puntos canjeables,
con refuerzos sociales, besos y
halagos, que seguiremos
manteniendo aunque finalice
la economía de fichas.
GRADO DE MAESTRO EN EDUCACIÓN INFANTIL / PRIMARIA
INTERVENCIÓN EDUCATIVA: MODIFICACIÓN DE CONDUCTA
Contratos conductuales
GRADO DE MAESTRO EN EDUCACIÓN INFANTIL / PRIMARIA
INTERVENCIÓN EDUCATIVA: MODIFICACIÓN DE CONDUCTA
Castigo
Debe ser
inmediato.
Debemos
permitir una
conducta
alternativa.
Hay que ser
consistentes.
CASTIGO
No castigar
eliminando
recompensas
obtenidas por
buen
comportamiento
Nunca
recompensar lo
que se castiga.
GRADO DE MAESTRO EN EDUCACIÓN INFANTIL / PRIMARIA
INTERVENCIÓN EDUCATIVA: MODIFICACIÓN DE CONDUCTA
Extinción
Suprimir el reforzamiento de una conducta previamente reforzada.
Hay que tener en cuenta…
Utilizar el reforzamiento de alguna
conducta o conductas alternativas.
Conviene especificar las condiciones
de la extinción
Identificar todos los estímulos
reforzadores que mantienen la
conducta.
Prevenir a las personas implicadas
en el programa de extinción con
respecto al incremento inicial de la
respuesta indeseable.
La extinción debe ser constante.
No utilizar la extinción si se desea el
cese inmediato de la conducta , o si
la conducta es altamente peligrosa
para el sujeto o para las personas de
su medio.
GRADO DE MAESTRO EN EDUCACIÓN INFANTIL / PRIMARIA
INTERVENCIÓN EDUCATIVA: MODIFICACIÓN DE CONDUCTA
Costo de respuesta
GRADO DE MAESTRO EN EDUCACIÓN INFANTIL / PRIMARIA
INTERVENCIÓN EDUCATIVA: MODIFICACIÓN DE CONDUCTA
Tiempo fuera
Retirar al niño durante unos instantes del lugar o situación donde se está
desarrollando la conducta para que no reciba refuerzo.
Avisar con anterioridad.
Elegir cuidadosamente el lugar.
Explicarle al niño las reglas del tiempo fuera.
Asignar un tiempo, tantos minutos como años tenga. Máximo 10.
Añadir minutos si hay resistencia.
No puede servir para evitar responsabilidades.
No prestar atención ni expresar disgusto o enfado mientras se lleva al sujeto a la zona de
aislamiento.
No finalizar si está justo realizando una conducta desadaptativa.
GRADO DE MAESTRO EN EDUCACIÓN INFANTIL / PRIMARIA
INTERVENCIÓN EDUCATIVA: MODIFICACIÓN DE CONDUCTA
Otras técnicas
SACIACIÓN
Consiste en la
presentación de un
reforzador de forma tan
masiva que pierda su
valor.
SOBRECORRECCIÓN
Sobrecorrección
restitutiva: hay que
recomponer el ambiente
en un estado mejor que
el anterior a producirse
el comportamiento
inadecuado.
Sobrecorrección con
práctica positiva:
hacemos la repetición de
la conducta adecuada.
GRADO DE MAESTRO EN EDUCACIÓN INFANTIL / PRIMARIA
Descargar

Diapositiva 1