ADECUACIONES CURRICULARES
Adecuaciones Curriculares
• Se le aplica a niños y jovenes de
cualquier edad.
• Estrategias que facilitan el
aprendizaje.
• Se toma a cada alumno de forma
individual.
•
1.
2.
3.
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•
Se dividen en tres grupos:
Las de acceso
Las no significativas
Las significativas
Son recomendadas por un Psicólogo,
Psicopedagogo - aplicada por el o la docente.
De acuerdo a necesidades especificas.
No todos las necesitan.
Tipos de Adecuaciones
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•
Adecuación de Acceso
Modificaciones de tipo espacial dentro del aula.
Podrían ser:
Rampas( silla de ruedas, muletas, andaderas, etc.)
Sistema braille.
Grabadoras.
Adecuaciones curriculares no significativas
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Realizadas por el docente.
Asesoramiento por parte del Comité de Apoyo.
Funciones del comité:
Consultivas y de asesoramiento.
Integrado por:
1. I Y II Ciclo de la educación general básica:
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•
Director.
Docente de educación especial.
Representantes de maestros regulares.
Representantes de padres de familias.
• En el III Ciclo de educación diversificada:
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•
•
Director.
Orientadora (o).
Representantes de los docentes de educación especial.
Representante de profesor guía.
Representante de padres de familia.
Estudiante con necesidades especiales.
*Se puede evaluar la prueba especifica.
Adecuaciones curriculares significativas
• Estudiantes de mas bajo nivel cognitivo.
• Se eliminan contenidos y objetivos generales.
• Ajuste a las características especiales del alumno.
• 10 habilidades adaptativas:, vida en el hogar, autocuidad, habilidades sociales, utilización de la comunicación, auto
dirección, salud y seguridad, académicas funcionales, tiempo libre y
trabajo.
• Para su elaboración:
• Con los maestros que trabajan con el
estudiante.
• Avalada:
Asesoría Regional de Educación Especial, o por
la Asesoría Nacional de Educación Especial.
Quienes necesitan esta adecuación?
• Dificultad para desarrollar tareas,
evaluaciones etc.
• Dificultad de lectura y escritura.
• No asimila tema vistos en clase.
• Problemas de salud.
• Desmotivación, desconcentración.
•
1.
2.
3.
Recomendaciones:
Demostrar lo que ha aprendido en el año.
Un extranjero (evaluación previa).
Indispensable la valoración del docente, para
aplicarla.
4. La aplicación o suspensión de una
adecuación de acceso o curricular depende
el docente.
•
Proceso a seguir en una adecuación
curricular y de acceso:
•
I Paso. Identificación: En la institución, en el
hogar.
•
II Paso. Determinación: (no sing. y acceso)
docentes.
•
III Paso. Solicitud:
1. Adecuación de acceso: Por estudiante,
padres ante el educador.
2. Adec. Curricular no significativas:
Estudiantes, padres ante educador.
3. Adec. Curricular Significativa:
•
Estudiantes, padres, ante educadores
o ante el comité de apoyo.
•
Proponen adaptaciones del programa
de educación individual.
•
Solicitud al comité de apoyo.
•
Se presenta al asesor regional.
•
IV Paso. Aplicación:
1. Adec. De Acceso: Educador (a)- seguimiento
por Comité de Apoyo.
1. Adec. Curricular no significativa: Educador
(a) y la institución.
1. Adec. Curricular significativa: Asesoria
regional, o nacional de educación especial; y
aplicación de maestros (a) y de la institución.
•
V Paso. Seguimiento: Las Adec. De acceso,
no significativas y significativas son hasta
que el estudiante las requiera.
• Según dicta el Artículo 5 de la Normativa para
Acceso a la Educación de los Estudiantes con
Necesidades Educativas Especiales.
• Recibir información, orientación en las
instituciones responsables.
Según la Ley 7600
• Igualdad de oportunidades para las personas
con Discapacidad, establece en el Artículo 3,
inciso b.
• Según artículo 18 formas de sistema
Educativa.
Integrantes:
• Libia Carranza
• Jocabed Ruiz
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