FORO EDUCATIVO: EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA
2008
“EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES”
PORTAFOLIO FIOLOSOFICO “ADOPTA UN FILOSOFO
“EN
ALGÚN MOMENTO EN LA HISTÓRIA PARA LA
MEMORIA DE LA HUMANIDAD UN HOMBRE SE
ENCONTRÓ MARAVILLADO DESPUÉS DE UN
ASOMBRO IMPECABLE AL VER ATRAVESAR UNA
HORMIGA EN UNA HOJA DE UN ÁRBOL POR UN
RÍO, SE LE VINO A LA MENTE DE MANERA CASI
INMEDIATA CONSTRUIR BARCOS DE PAPEL
PARA NAVEGAR EN EL, PERO MUCHO TIEMPO
DESPUÉS ALGUIEN QUE LO OBSERVO EN SU
AVENTURA DE OPERACIÓN MENTAL DIJO QUE
NO ERA SUFICIENTE EL BARCO DE PAPEL Y
PROPUSO QUE SE CONSTRUYERA DE
MADERA, LUEGO OTRO HOMBRE DIJO QUE SE
CONSTRUYERA DE METAL. Y ASÍ MUCHOS
OTROS EN ESTA MISMA ODISEA COMENZARON
A APORTAR IDEAS PARA ESCOGER EL
MATERIAL
Y
ASÍ
PODER
SEGUIR
CONSTRUYENDO BARCOS DE PAPEL”
IDEAS DE MAPA
…
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PORTAFOLIO FIOLOSOFICO “ADOPTA UN FILOSOFO
¿QUÉ ES UN PORTAFOLIO FILOSÓFICO?
Es una herramienta de trabajo que le sirve al
estudiante como instrumento de agenda
multipropósito conceptual, teórico - practico operativo, donde el estudiante tiene la
posibilidad de desarrollar diferentes actividades
de
aprendizaje,
encaminadas
a
su
fortalecimiento cognitivo - comunicativo y ser
evaluados de manera flexible y permanente en
el desarrollo del proceso de enseñanza.
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PORTAFOLIO FIOLOSOFICO “ADOPTA UN FILOSOFO
PORTAFOLIO
ADOPTA UN FILÓSOFO
EVALUAR IDEAS PARA APRENDER INTREGRALMENTE
INSTITUCION EDUCATIVA NACIONAL AGUSTÍN CODAZZI
“EVALUANDO PARA LA EXCELENCIA CON CALIDAD EDUCATIVA”
2008
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PORTAFOLIO FIOLOSOFICO “ADOPTA UN FILOSOFO
REFLEXIÓN
“En el proceso de evaluación
permanente lo más importante no
es buscar el resultado por el
resultado, porque el resultado es
consecuencia de cumplir bien el
proceso”
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PORTAFOLIO FIOLOSOFICO “ADOPTA UN FILOSOFO
OBJETIVO
Brindar el acompañamiento y el apoyo
asesorado del docente a los educandos para
formarlos e incorporarlos en competencias
básicas con el propósito de que el portafolio le
sirva
como
instrumento
y
herramienta
pedagógica y a través de él se brinden de
manera permanente criterios evaluativos.
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PORTAFOLIO FIOLOSOFICO “ADOPTA UN FILOSOFO
RESUMEN
Esta colección de evidencias permanentes tiene
como
propósito
fundamental
establecer
estrategias pedagógicas y criterios evaluativos
integrales buscando fortalecer las capacidades
cognitivas,
habilidades y destrezas de los
educandos a través del portafolio filosófico
“Adopta un Filosofo”.
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“EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES”
PORTAFOLIO FIOLOSOFICO “ADOPTA UN FILOSOFO
¿POR QUÉ Y CUÁNDO SURGE LA IDEA DE
IMPLEMENTAR EL PORTAFOLIO FILOSÓFICO
“ADOPTA UN FILOSOFO”?
En la institución se venia presentando antes del 2003
un bajo nivel académico en la asignatura de filosofía y
otras áreas en los resultados de las diferentes
pruebas censales e institucionales como causa de
una desmotivación hacia unas estrategias rígidas de
aplicación en el proceso de productos académicos y
el desinterés era mayor y otra era la perdida del
habito de estudio.
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PORTAFOLIO FIOLOSOFICO “ADOPTA UN FILOSOFO
¿CUÁL
ES
LA
IMPORTANCIA
DE
LA
IMPLEMENTACIÓN Y EJECUCION DE ESTA
HERRAMIENTA DE TRABAJO HOLISTICA?
Generar más espacios en los ambientes de
aprendizajes y fijar criterios generales de aplicación
de resultados integrales.
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¿Qué se hace, para que sirve y que habilidades
deja implementando el Portafolio Filosófico?
• Diseñar un modelo de portafolio que le permita al
estudiante implementarlo como su proyecto de vida.
• Para que el estudiante adopte pensamientos críticos,
valores y puede generar confianza en si mismo y busquen
soluciones viables a las perspectivas reales.
• El educando adquiere habilidades para los procesos
verbales, elaboración de documentos, redacción y análisis
críticos de textos filosóficos.
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ENFOQUE TEÓRICO – CONCEPTUAL
FUNDAMENTOS Y PRINCIPIOS
CONCEPCIONES FLEXIBLES ABIERTAS AL MUNDO
FILOSÓFICA HOLISTICA- ECLÉCTICAS
AXIOLOGICOS
PSICOSOCIAL
TECNOLOGICOS
HISTÓRICOS
CULTURALES
EPISTEMOLÓGICOS
PEDAGÓGICOS
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¿CUÁLES SON LAS METODOLOGÍAS
APLICADAS EN EL PRESENTE PROYECTO?
ANÁLISIS, SÍNTESIS, DIÁLOGOS, MESA REDONDA,
TRABAJO EN GRUPO, INDIVIDUALES, ENSAYOS, MAPAS
CONCEPTÚALES, INTERROGACIÓN, PREGUNTAS PROBLE-MOTIV.
OTRAS
SITUACIÓN PROBLEMAS
Y SOLUCIÓN A
CONFLICTOS
DEDUCTIVO
INDUCTIVO
MÉTODOS
ERROR Y CAOS
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• Humanista
MODELOS
PEDAGÓGICOS
S
O
C
I
A
L
C
O
G
N
I
T
I
V
O
• Relativismo ético
• Asociación de aprendizajes
• Libertad individual
• Acceso a niveles intelectuales
• Cambios conceptuales
• Aprendizaje significativo
• Pensamientos críticos
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 OBSERVACION DIRECTA
 PARTICIPACION
 PREGUNTAS Y RESPUESTAS
 ANÁLISIS CRITICO
 EVALUACIÓN CENSALES
 EVALUACIÓN FORMALES
 DIAGNOSTICA
 EVALUACIÓN SUMATIVA Y DESCRIPTIVA
 PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS
 ANÁLISIS DE CASOS
 PRUEBAS TIPO ICFES Y SABER
 TALLERES
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¿CON QUE CRITERIOS SE EVALÚA EL PROCESO?
¿Qué formación me propongo?
¿Con que conceptos promuevo a los educandos?
¿Cómo se regula la relación con ellos?
¿Qué experiencias, contenidos y privilegios fomento para impulsar
su aprendizaje integralmente?
¿Cómo voy a enseñar y evaluar ?
¿Con que
significativo?
técnicas
y
didácticas
producimos
aprendizaje
“Cada docente debe formular y orientar de manera explicita su
proceso de aprendizaje y establecer los modelos a evaluar.”
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ETAPAS DE EXPERIENCIAS
MOMENTO 1
Prueba diagnostica
Resultados de las pruebas – Evaluación de seguimiento
por procesos
MOMENTO 2
Introducción de eje temático
Lecturas introductorias – Lluvia de ideas
Conceptos básicos
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MOMENTO 3
Listado de filósofos
Talleres individuales y en grupo
Trabajos de investigación
MOMENTO 4
Evaluación
Recomendaciones y actividades complementarias
Banco de preguntas e informes de desempeño
retroalimentación y profundización
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EVIDENCIAS
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PORTAFOLIO FIOLOSOFICO “ADOPTA UN FILOSOFO
“LO MÁS IMPORTANTE ES QUE SE PIENSE
MAS EN FUTURO QUE EN EL DISEÑO DE UN
MEJOR PASADO O TRATAR DE VOLVER AL
PASADO SIN PENSAR EN EL MEJOR
FUTURO”
MAPA
GRACIAS …
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