EL PAPEL EDUCADOR DE
LOS PADRES y MADRES
EN LA ETAPA INFANTIL
¿SÓLO EL COLEGIO EDUCA?
El Centro Escolar asume en esta etapa
una función educadora que sin la
intervención plena de la familia no se
lograría de forma apropiada.
Por ésto, queremos resaltar el papel
educativo que juegan los padres y
madres en estas edades.
Este informe, trata de aportar
algunas sugerencias a los padres y a
las madres…
1.CONOCIMIENTO
CORPORAL
DEL
CUERPO/
ESQUEMA
 Sírvale de modelo y que el niño/a le imite,
señalando: cabeza, brazos, piernas, otros
segmentos corporales.
 Pídale que realice el dibujo de una figura
humana con las partes esenciales de la misma.
Pídale que nombre las partes
de su cuerpo menos usuales.
Enséñele y afiance su
conocimiento de las nociones
izda/dcha, en sí mismo…
2. EXPRESION / COMPRENSION ORAL
/ VOCABULARIO
Para desarrollar el lenguaje del niño/a,
use palabras variadas. Los/as niños /as
aprenden por imitación.
Mejore su articulación y fonación;
consulte si es necesario.
Soplar, inflar la boca, mover la
lengua, ….
Es importante vigilar la respiración
y catarros…
Evite la comida triturada, el biberón , el
chupete y que se chupe el dedo.
Es necesario cuidar
los usos sociales del lenguaje: “por favor,
gracias, …”
Presente modelos
correctos del lenguaje.
Háblele despacio y de
forma clara.
Amplíe su vocabulario y
expresión: enséñele qué es
cada cosa, para qué sirve,
qué partes tiene, etc.
Déjele su tiempo y
favorezca que construya
las frases por sí mismo.
Aproveche cualquier situación o
acontecimiento para hablar y facilitar
su aprendizaje.
Ayúdele a construir bien las frases:
quién, cuándo, cómo, dónde, etc.
Ejercite su memoria y su lenguaje,
hable mucho con él/ella, nárrele
cuentos e historias.
3. DESARROLLO LOGICO /
COGNITIVO
Enséñele a realizar clasificaciones, con pinzas,
botones, objetos variados. Clasificar por
tamaños, colores, formas...
Juegos de absurdos y errores.
El peso del cuarto de baño, el juego
del parchís... sirven para el
aprendizaje de los números.
Utilice cosas concretas (cucharas,
botones, galletas...) y sin forzarle.
También con los números: ascensor,
piso, puerta, autobús, teléfono, etc.
Adivina adivinanza …
4. ORIENTACION /
MADURACION VISOMOTRIZ
Rasgar, recortar, bordear, facilitan el
desarrollo de la coordinación ojo-mano …
para aplicar a la escritura.
Realice actividades de orientación
espacial con palillos, para reproducir.
Los puzzles desarrollan la atención, la
orientación espacial, la percepción de
formas, etc.
Se pueden hacer con cualquier cosa:
hojas de revista...
Desarrolle juegos y actividades de
orientación: dos pasos adelante, tres a
la izquierda...
Ayúdele a afianzar dichas nociones: el
plato esta a la izda/ dcha del vaso, y el
vaso ¿entonces...?
5. ATENCION / CONCENTRACION
Enséñele a contemplar los
objetos desde diferentes
puntos de vista.
Aproveche cualquier momento
para que el/la niño/a vaya
aprendiendo: colores, formas,
tamaños, cantidades…
Juegue a situar objetos; aprenderá
conceptos espaciales.
Una lupa puede resultar un buen
instrumento para la observación.
Desarrolle su memoria visual. Coloque
objetos, cartas de baraja, etc., encima
de la mesa.
También quite/añada alguno y pida luego
que diga el objeto que falta.
6. EQUILIBRIO Y
COORDINACION MOTRIZ
Que el/la niño/a camine por una cinta
estirada en el suelo.
Que camine a la pata coja o "descanse"
sobre un solo pié.
7. HABILIDADES SOCIALES/
AUTONOMÍA/ RESPONSABILIDAD
Enséñele a poner la mesa, colocar
los cubiertos...
EFECTO: Mas seguridad en si
mismo y mas autonomía.
De pocas órdenes y normas, pero
tajantes y precisas. Evite el ahora y
luego no…
EFECTO: Desorientan al/ a la niño/a y no
le permiten crear un comportamiento
uniforme.
No de importancia a la terquedad,
rabietas de su hijo/a.
Está afirmando su "YO" frente a los
demás.
Favorezca los hábitos de autohigiene y
autocuidado: lavarse, vestirse, atarse los
zapatos, aunque inicialmente no lo haga muy
bien.
Fomente los progresos del/ de la niño/a,
déjele explorar, subir, bajar... en lugar de
prohibirle.
Permita que el/la niño/a vaya a su
ritmo en el parque, … está
intentando explorar, descubrir …
PRUDENCIA NO ES TEMOR.
Todo puede ser una experiencia
educativa.
Enseñe a su hijo/a que la vida es una
continua resolución de problemas.
Hay que afrontar las pequeñas
"catástrofes" de cada día.
8. COMPORTAMIENTO FAMILIAR
Si observa que su hijo/a es
demasiado violento y agresivo,
revise la actitud de los adultos que
le rodean.
Un niño/a atemorizado/a o que observa
en su entorno estos comportamientos los
aprende por modelo o reacciona ante
ellos de la misma forma.
- Un/a niño/a necesita que se le valore y
elogie frecuentemente.
PERO NO LO CONFUNDA CON LOS
PREMIOS…
PARA RECORDAR (*)
Su hijo/a es lo más valioso
que usted posee. Trátelo con
tacto y prudencia.
(*) Este texto esta tomado del libro
"Enseñe a pensar a su hijo "Ernest Ott.
Aprenda a ser un/a buen/a maestro/a
Su hijo/a le imitará. Sea pues un modelo
digno de imitación.
Dedíquese todos los días a su hijo/a
con toda seriedad.
Mantenga el carácter de juego, dentro
del quehacer intelectual.
Premie a su hijo/a cuando obtenga
buenos resultados.
En las dificultades ayude a su hijo/a
con discreción y seguridad.
No pierda jamás la paciencia.
• Los recuerdos de la tarea docente
deben ser gratos.
Este trabajo lo hicimos:
- M.C. Centeno (Orientadora del Colegio
del Monte)
- M.C. De La Torre
- M.D. Guerrero
- R. Portillo
del EOE MálagaCentro
Muchas Gracias
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