CONVIVENCIA
ESCOLAR
Interrelación entre los diferentes miembros
de un establecimiento educacional, que tiene
incidencia significativa en el desarrollo ético,
socio afectivo e intelectual de los estudiantes.
Incluye además la interacción entre los
diferentes estamentos que conforman una
comunidad educativa, por lo que edifica una
construcción colectiva y es responsabilidad
de todos los miembros y actores sin
excepción
(MINEDUC, 2002).
PRINCIPIOS RECTORES Y
ORIENTADORES
Todos los actores de la Comunidad
Educativa son sujetos de derecho.
Los niños, niñas y jóvenes sujetos de
derechos son sujetos de derecho.
La Educación como pleno desarrollo de
las personas.
Convivencia democrática y construcción
de ciudadanía en la institución escolar.
PRINCIPIOS RECTORES Y
ORIENTADORES
La convivencia escolar: un ámbito de
consistencia ética.
Respeto y protección a la vida privada y
pública, a la honra de la persona y de su
familia.
Igualdad de oportunidades para niños y niñas,
mujeres y hombres.
Las Normas de Convivencia un encuentro
entre el derecho y la ética.
Orientaciones para la
participación de actores (roles)
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
INSTITUCIÓN ESCOLAR
DIRECCIÓN Y/O EQUIPO DE GESTIÓN
DOCENTES
ESTUDIANTES
PARADOCENTES
PADRES Y APODERADOS
ASPECTOS QUE OBSTACULIZAN
LA CONVIVENCIA ESCOLAR
DISCRIMINACIÓN
EXCLUSIÓN
VIOLENCIA
COMUNICACIÓN INSUFICIENTE
POCA O NADA DE TRANSPARENCIA
FRENTE A TAREAS Y PROBLEMAS.
ASPECTOS QUE OBSTACULIZAN
LA CONVIVENCIA ESCOLAR
AUSENCIA DE INTERRELACIONES
COLABORATIVAS ENTRE LOS
MIEMBROS DE LA COMUNIDAD
EDUCATIVA
POBRE PARTICIPACIÓN DE LOS
AGENTES EDUCATIVOS
TRABAJO EN EQUIPO INSUFICIENTE
OTROS
CONFLICTO
Definición…
SITUACIONES EN QUE EL DESACUERDO
CONSTITUYE UNA AMENAZA PARA UNO O
PARA TODOS.
LOS
CONFLICTOS
BIEN
ABORDADOS
PUEDEN CONSTITUIR UNA OPORTUNIDAD
DE CRECIMIENTO PARA LAS PERSONAS Y
DE CAMBIO PARA LOS GRUPOS EN LOS
QUE SE PRESENTAN.
Manejo de conflictos
Los conflictos son inevitables en las
organizaciones, por lo que resulta muy
importante que los conflictos sean manejados y
resueltos antes de que las consecuencias que
producen alteraciones lleguen a afectar el
desempeño organizacional.
Conflicto: desacuerdo entre dos partes o más
respecto a un asunto o más
Manejo de conflictos
Establecer objetivos anuales puede desembocar
en conflictos debido a…
– Los individuos poseen diferentes expectativas
y percepciones.
– Los programas crean presión.
– Las personalidades son incompatibles.
– Malentendidos entre el personal de línea y el
de staff.
IMPORTANTE:
El conflicto GENERA CAMBIOS
FORMAS DE ABORDAR UN
CONFLICTO
LAS PRINCIPALES FORMAS DE ABORDAR
UN CONFLICTO SON:
EVITACIÓN.
CONFRONTACIÓN (ARBITRAJE)
NEGOCIACIÓN DE DESACUERDOS
(MEDIACIÓN)
INTERVENCIÓN DE UN TERCERO
(TRIANGULACIÓN)
PARA ABORDARLO SE DEBE…
– Formular estrategias
es colocar a las fuerzas en sus
posiciones, antes de entrar en acción.
– Implantar estrategias es administrar las fuerzas durante la
acción.
– Formular estrategias es concentrarse en la eficacia.
– Implantar estrategias es concentrarse en la eficiencia.
– Formular estrategias es un proceso primordialmente intelectual.
– Implantar estrategias es un proceso primordialmente operativo.
CASO PRÁCTICO
El tercero medio de un colegio de dependencia religiosa, ha decido
realizar su viaje de estudios al sur del país. Han preparado con
entusiasmo su viaje. Antes de iniciar su actividad como proyecto
piloto han efectuado una serie de acciones lo que ha facilitado su
dinámica grupal. La profesora jefe tiene una relación adecuada con el
grupo. Este es un curso de buen rendimiento, pero de conducta
disruptiva, debido especialmente a la falta de límites con los que
operan normalmente. Por tal motivo se decidió que antes de iniciar su
actividad debían firmar un compromiso de convivencia interna para
evitar los conflictos y las decisiones arbitrarias que eventualmente
aparecieran en el viaje. En el depto. Psicoeducativo a través del
orientador, se firmó el acuerdo. Pocos profesores se han prestado
para acompañar al curso. Finalmente el profesor de filosofía les ha
asistido.
Luego de tres días de viaje, el comportamiento se tornó de difícil
manejo, ya que en las noches terminaba un grupo medianamente
alcoholizado. A pesar de la vigilancia de la profesora. Dos noches
antes de finalizar la travesía, la docente sorprende a dos estudiantes
sosteniendo relaciones sexuales (ambos pololeaban desde tiempo).
Decide cancelarles el viaje. Los compañeros solidarizan y se vuelven
con ellos a Santiago. Esto previa consulta al Colegio. El que
determinará sobre el particular. Para ello citan al equipo
psicoeducativo para que resuelva la situación.
Preguntas
1. Refiérase a al problema, especificando el lugar del
conflicto y sus posibles consecuencias desde la
perspectiva psicoeducativa.
2.- Especifique los roles de cada uno de los
participantes y estamentos.
3. Señale cuatro estrategias psicológicas que
propondrían para resolver el conflicto, especifique y
argumente.
4.-De qué forma la resolución del conflicto afectaría la
convivencia escolar.
5.- De qué forma Ud. abordaría
a los alumnos
involucrados y otros estamentos del colegio. Plantee
limitaciones y alcances.
6. De qué forma define Convivencia Escolar.
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