MODELO
PSICOEDUCATIVO
PRIMERA PARTE
¿POR QUÉ PSICOEDUCATIVO?


Porque la esencia del programa es psicológica, es
decir, está relacionado con el funcionamiento
psíquico, el afrontamiento y aprendizaje de
habilidades que tienen que ver con procesos
intrapsíquicos, como también interpersonales.
Implica la RECONCEPTUALIZACIÓN de los
trastornos mentales, en términos de déficits en
habilidades necesarias para una vida más efectiva
a pesar del trastorno
FUNDAMENTOS DEL
PROGRAMA PSICOEDUCATIVO

1.
2.
3.
4.
Personas mejor informadas:
son capaces de mantener adherencia al
tratamiento
Mas motivadas para desarrollar un estilo de
vida que atenúe los factores de riesgo
Capaces de aprender
Motivadas a saber qué les pasa
CONCEPTO DE
PSICOEDUCACIÓN
 Es
un aprendizaje experiencial acerca
de sí mismo, del proceso o trastorno
que se padece y la mejor forma de
afrontar las consecuencias de dicho
trastorno.
MODELO PSICOEDUCATIVO
ORIENTADO A OBJETIVOS DEFINIDOS
 UTILIZA TÉCNICAS PEDAGÓGICAS
 SUS METAS: Que el paciente maneje la
información científica sobre su problema. La
aplique a la mejora de la calidad de vida de si
mismo y de su entorno familiar.
Tome conciencia de los signos previos a la
recaída y tome acciones

OBJETIVO
ENFASIS EN LO EDUCATIVO:
Uso de técnicas y métodos educativos
1. Redefine Roles: el ambiente estructurado
como una clase
2. El Terapeuta es un profesor/facilitador
3. La Familia es un cuidador informado
4. El paciente es un participante activo en la
resolución de problemas
OBJETIVOS

EDUCA
informa
Enfermedad estresores
>habilidades autopercepcion; imagen de si
convivencia
afrontamiento, resolución de
problemas
>Alianza :relación de colaboración entre medico y
paciente y familia

APOYO PSICOLOGICO Y SOCIAL:
* Rebaja la ansiedad
* sentimiento de apoyo y confianza
* Re-habilita
PROGRAMA DE HABILIDADES
DE LA VIDA DIARIA

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Entrenamiento de habilidades
para afrontar el estrés
convivencia social
Autocuidado
Administración del tiempo
Uso de recursos comunitarios
Solución de problemas
Habilidades de comunicación
MÉTODO



INDIVIDUAL
GRUPAL: Se basa en la discusión de pequeños
grupos en lecturas comentadas, rol playing,
tareas, visión de videos, audición de cintas
casetes, y ejercicios presentados en un
ordenador, [rotafolio, papelógrafo],en papel y
lápiz.
Los pequeños grupos ayudan a elaborar la
información, proporcionan apoyo mutuo.
PROCEDIMIENTO
INCREMENTAR HABILIDADES


EJ: en el PACIENTE con [esquizofrenia u otro
trastorno] cuando ya ha pasado la fase aguda y se ha
trabajado con los objetivos de informar sobre la
enfermedad, estresores individuales (internos), y
ambientales (externos), factores de riesgo o vulnerables:
Es decir, ¿Cuál es el problema? ¿Por qué ocurren los
síntomas? ¿qué podemos esperar? ¿ qué estrategias y
normas podemos implementar para vivir con el
problema.
2do. Enfatizar en habilidades de comunicación y
solución de problemas buscando su generalización a
situaciones cotidianas



ALGUNOS ITEMS A TOMAR EN
CUENTA EN UN PROGRAMA
PSICOEDUCATIVO
1.-Se da información, consejos prácticos y apoyo a los pacientes
y/o sus familiares y amigos acerca de la enfermedad, su
tratamiento y cómo afrontarla.
Técnicas de relajación: reduce la inquietud para pacientes
ansiosos:
Entrenamiento en habilidades de la vida diaria para pacientes
psicóticos: ezquizofrénicos, reinsertarlos en la vida cotidiana
Las habilidades de la vida diaria son actividades como, por
ejemplo, saber cómo saludar a alguien, cómo ir a comprar,
cocinar, o coger un autobús. Hacer muchas de estas actividades
sirve para recuperar una funcionalidad aceptable.
ITEMS A TRABAJAR EN EL
PROGRAMA

Aprovechamiento estructurado del tiempo libre
Muchos pacientes [ esquizofrenia, tercera edad,] se
encuentran con que tienen mucho tiempo libre y no
saben qué hacer con él. El aprovechamiento
estructurado del tiempo libre tal vez es la parte más
importante de toda rehabilitación constructiva: cómo
ayudar a la persona que no trabaja ni está en la
escuela a aprovechar el tiempo de forma
creativa y gratificante.
ITEMS A TOMAR EN CUENTA
PARA UN PROGRAMA
ACTIVIDAD DE RECREACIÓN: Estas actividades
pueden tener lugar en centros sociales, centros
deportivos, bibliotecas, iglesias,, museos, parques y
centros de ocio, universidades, centros de educación de
adultos, piscinas, jardines públicos y centros de
jardinería. excursiones
En estos centros se pueden encontrar actividades en las
que se puede participar o de las que se puede ser
espectador y pasar un rato agradable.

ITEMS A CONSIDERAR EN UN
PROGRAMA
MANTENERSE EN FORMA:
Gozar de buena forma física es importante para
todo el mundo, puesto que contribuye a mantener el
bienestar físico.
 TERAPIA COGNITIVO CONDUCTUAL Destaca la
importancia de los procesos cognitivos (como, por
ejemplo, la introspección sobre la enfermedad)
como factores que condicionan la conducta. Los
pacientes aprenden a identificar formas de pensamiento
disfuncionales (como, por ejemplo, «pedir ayuda es una
muestra de debilidad») y cómo éstas influyen en sus
propios sentimientos y conducta.

ITEMS
MODIFICACIÓN DE ACTITUDES Se les entrena para que
modifiquen las instrucciones que se dan a sí mismos. Por
ejemplo, en lugar de pensar «No vale la pena que me ponga
con eso, porque en estos momentos nada me sale bien», pueden
aprender a adoptar una de las siguientes actitudes: «Nadie es
perfecto», o «Puedo aprender de mis errores».
De este modo, están en mejores condiciones de afrontar
sus problemas. Los pacientes también pueden aprender a
CONTROLAR sus impulsos, en el caso de los esquizofrénicos
controlar sus alucinaciones e ideas delirantes, y así complementar
el efecto de los fármacos
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