Aproximaciones conceptuales sobre
educación inclusiva
Juan Felipe Carrillo Gáfaro
Asesor Ministerio de Educación Nacional
Jueves 6 de junio de 2013
I. Aproximaciones
conceptuales
Definición
1. Búsqueda de sociedades incluyentes y filosofía de la
inclusión en materia de procesos educativos
2. Estrategia que permite potenciar y valorar la diversidad,
promover el respeto a ser diferente y facilitar la
participación de la comunidad dentro de una estructura
intercultural
I. Aproximaciones
conceptuales
Camino de la exclusión a la inclusión (UNESCO)
Conocimiento
Comprensión
Aceptación
(benevolencia,
caridad)
Negación
Exclusión
Segregación
Integración –
Necesidades
educativas
especiales
Educación
para todos
(inclusión en
educación)
I. Aproximaciones
conceptuales
Términos fundamentales
Inclusión:
proceso
Calidad:
mejoramiento
continuo de la
educación
Diversidad:
inherente al
ser humano
Educación
inclusiva
Equidad: dar a
cada cual lo que
necesita
Interculturalidad:
riqueza implícita
en la diversidad
Enfoque
holístico:
educabilidad y
participación
II. El caso colombiano
Pensar la educación
inclusiva en el contexto
colombiano
Poblaciones
Étnicas
Población
Victima
Población
desvinculada y
desmovilizada
Población en
condición de
Discapacidad
Habitantes de
Frontera
G
É
N
E
R
O
II. El caso colombiano
Objetivos
• Formar “mejores seres humanos, ciudadanos con
valores éticos, respetuosos de lo público, que
ejercen los derechos humanos, cumplen con sus
deberes y conviven en paz.” (Plan sectorial 20102014)
• Adquirir conocimientos, desarrollar competencias y
valores necesarios para vivir en comunidad
valorando la diversidad
Consideraciones finales
• Incertidumbres,
disputas
y
contradicciones que favorecen la
pertinencia del proceso y
fomentan
la
discusión
conceptual y su aplicación
(Dyson y Millward – 2000)
• Contexto:
fundamental para
pensar la educación inclusiva en
la práctica
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