PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL
Definiciones y propósitos
Lima, Perú 2004
Marzo 2005
NECESIDAD Y SENTIDO
DE UN PROYECTO
EDUCATIVO NACIONAL
Proponemos al Proyecto Educativo
Nacional como un acuerdo nacional que
busca expresar las principales
aspiraciones de la sociedad peruana
respecto al sentido y la función que
deberá tener la educación a largo plazo
en el desarrollo del país y de las
personas que lo habitan.
1. Es una política de Estado
Porque enmarca, delimita y orienta
sucesivas políticas de gobierno y de sector
en materia educativa, asegurando la
continuidad y coherencia de los procesos
iniciados en una perspectiva de largo plazo.
No desciende al terreno específico de la
programación, pero contiene las bases y pautas
que hacen técnicamente posible el diseño de un
Plan Nacional de Desarrollo Educativo.
2. Supone diálogo y concertación
Busca ser expresión y resultado de un
proceso de diálogo y concertación social.
Este proceso supone la participación de numerosos
actores: los que representan a la comunidad
educativa, a diversos sectores del propio Estado, a
distintos ámbitos de la sociedad civil y a la clase
política. Debe producirse en el escenario nacional y
en las diversas regiones del país.
3. Exige diálogo a 3 niveles
Este proceso de diálogo y concertación debe
producirse en el nivel técnico, social y
político, con actores situados en los espacios
donde se toman decisiones o donde se gestan
las demandas de carácter público.
Estos tres niveles son esenciales y no excluyentes
entre sí, según las necesidades del proceso se
puede poner más énfasis en unos u otros durante
un período, pero en todos los casos deberán
articularse y encontrar complementariedad
4. Es de carácter nacional
Porque se construye desde una interlocución
continua, a distintos niveles, con actores
diversos, sea que formen parte o no del aparato
de la educación formal o se encuentren en
cualquiera de los ámbitos sociales que expresan
nuestra enorme diversidad sociocultural.
Pretende basarse en una visión de país construida
desde las regiones y contar con estrategias e inversión
diferenciadas, coherentes con las desigualdades y la
diversidad existentes.
5. Es una propuesta de cambio
Un Proyecto Educativo Nacional, más que un
proyecto de mejoramiento y modernización
del viejo sistema, es un proyecto de
impostergables cambios estructurales.
No podrá, por tanto, agotar sus máximas
aspiraciones en un plazo dado. Será un proceso de
transformación progresivo, con hitos de realización,
que deberá prever una trayectoria no lineal, con
avances y retrocesos, dada la envergadura de los
obstáculos que deberá afrontar.
Un Proyecto Educativo Nacional
no está concebido como una
política educativa más
Es una visión generadora de políticas de Estado que
miran el largo plazo. Por eso es capaz, con mayor
fuerza que una simple política sectorial, de:
 Propiciar compromisos en la ciudadanía
 Sostenerse en una demanda social renovada
 Concentrar recursos públicos en las prioridades
MATRIZ DE OBJETIVOS DE
LA EDUCACIÓN PERUANA
Proyecto Educativo Nacional,
Proceso descentralizado de consulta y propuesta
CUADRO COMPARATIVO DE VISIONES
• Consejo Nacional de Educación
• 12ª. Política del Acuerdo Nacional
• Consulta Nacional de Educación
• 12ª. Política del Acuerdo Nacional
• Foro Educativo
• Ley de Educación
• Educación Para Todos
• Acuerdo Nacional
Finalidad del Proyecto
Educativo Nacional
Asegurar la
formación de
personas libres,
éticas, solidarias y
competentes...
y la construcción de
un Perú que crece y
se desarrolla en
democracia, equidad
y cohesión...
...valorando su historia y
afirmando su diversidad
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
2 Lograr una educación de calidad
1 Asegurar igualdad de
oportunidades educativas,
cerrar las brechas de
desigualdad y priorizar la
infancia
transformando las IE en
organizaciones capaces de
optimizar el potencial humano
y aportar al desarrollo social
3 Asegurar la eficiencia del sistema
educativo transformando su gestión
e incrementando sus recursos
4 Garantizar el óptimo
desarrollo profesional
de los profesores de
educación básica y de
educación superior
5 Generar una sociedad
educadora capaz de
informarse, opinar, concertar
y asumir su rol educador
Objetivo Estratégico 1
Asegurar igualdad de oportunidades
educativas en el Perú, cerrar las brechas de
desigualdad y priorizar la infancia
Educación básica
universalizada
Brechas de
desigualdad
cerradas
Instituciones
educativas no
discriminatorias e
interculturales
 en atención/ educación de primera infancia
 en educación rural
 en calidad de aprendizajes
 en integración a los discapacitados
Objetivo Estratégico 2
Lograr una educación de calidad transformando las IE
en organizaciones capaces de optimizar el potencial de
las personas y aportar al desarrollo social
Enfoques y prácticas
renovados a nivel
pedagógico
IE centradas en el
desarrollo óptimo
de competencias
fundamentales
Enfoques y prácticas
renovadas de gestión
Instituciones de educación superior producen
conocimientos para el desarrollo
Competencias
esenciales de la
básica
articuladas al
desarrollo
Objetivo Estratégico 3
Asegurar la eficiencia del sistema
educativo transformando su gestión e
incrementando sus recursos
Gestión descentralizada e
intersectorial, con ética pública
Sistema transparente y
eficiente de información,
acreditación y evaluación
Actores vigilan compromisos
nacionales e Internacionales
Financiamiento
prioritario, sostenido,
oportuno y suficiente
Objetivo Estratégico 4
Garantizar el desarrollo profesional
de los profesores
Profesores éticos y
competentes
Carrera
magisterial
renovada
Profesores
valorados por sus
estudiantes y su
comunidad
Objetivo Estratégico 5
Generar una sociedad educadora capaz
de informarse, opinar, concertar y
asumir su rol educador
Líderes comprometidos
con una educación de
calidad para todos
Medios de comunicación
masiva comprometidos con
la tarea educadora
Comunidades movilizan
familias, organizaciones y
gobiernos locales para
cumplir su rol educador
El año 2004
 Pacto Social de Compromisos Recíprocos: primer
peldaño del PEN
 Diálogos regionales: sostenerse en una demanda
social renovada
 Lineamientos de política en 7 políticas
estratégicas del PEN
El Año 2005: Primera propuesta
de PEN
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Visión de futuro de la educación peruana
y lineamientos generales de política educativa 20052015/(2005-2021)
COMPROMISOS Y RESPONSABILIDADES
Impacto de la educación en el desarrollo del país
Visión compartida de la educación peruana
Prioridades, objetivos y resultados esperados
Diagnóstico: mapa de actores, balance de problemas y
posibilidades, escenarios posibles
(Opciones de política)
Condiciones básicas para la viabilidad y sostenibilidad de la
propuesta
Lineamientos de política sectorial (decisiones estratégicas,
principales medidas, etapas)
Actores involucrados y responsabilidades
El Año 2005: El escenario
electoral
Identificar consensos, sustentar
cambios.
Debate informado; acuerdos de punto
fijo
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