Identificación y clasificación del nivel de estrés
académico a partir de la respuesta galvánica de la piel.
Autores:
Liliana Garzón Díaz
Sandra Milena García Ávila
Director:
Msc. Luz Helena Camargo
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Ingeniería Electrónica
Grupo de Investigación INVID
Garzón. L, García. S y Camargo . L
Identificación y clasificación del nivel de estrés académico a partir de la GSR
Motivación
Metodología
Resultados
Conclusiones
Agenda
1
Motivación
2
Metodología
3
Resultados
4
Conclusiones
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Motivación
Metodología
Resultados
Conclusiones
Agenda
1
Motivación
2
Metodología
3
Resultados
4
Conclusiones
Garzón. L, García. S y Camargo . L
Identificación y clasificación del nivel de estrés académico a partir de la GSR
Motivación
Metodología
Resultados
Conclusiones
Descripción del problema
Estrés
Fisiología del estrés
Objetivos
Agenda
1
Motivación
Descripción del problema
Estrés
Fisiología del estrés
Objetivos
2
Metodología
3
Resultados
4
Conclusiones
Garzón. L, García. S y Camargo . L
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Motivación
Metodología
Resultados
Conclusiones
Descripción del problema
Estrés
Fisiología del estrés
Objetivos
Descripción del problema
Motivación
En búsqueda de
Estudios revelan
altos porcentajes de
estrés en
estudiantes de pre
y-postgrado (86%100%)
Variaciones intra
e interespecialista en el
diagnóstico.
Área de sicología
(Bienestar
institucional)
Garzón. L, García. S y Camargo . L
Estrés
académico
Motivos de consulta
Combinar la
evaluación sicológica
con la medición de un
parámetro fisiológico
no invasivo
Busca establecer la
relación entre la
respuesta galvánica
de la piel y el nivel de
estrés académico
Trastornos de ansiedad
Crisis familiares
Dificultades académicas
Confusión vocacional
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Motivación
Metodología
Resultados
Conclusiones
Descripción del problema
Estrés
Fisiología del estrés
Objetivos
Agenda
1
Motivación
Descripción del problema
Estrés
Fisiología del estrés
Objetivos
2
Metodología
3
Resultados
4
Conclusiones
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Motivación
Metodología
Resultados
Conclusiones
Descripción del problema
Estrés
Fisiología del estrés
Objetivos
Estrés
1867
1922
Clasificación del estrés [4]
1936
Claude Bernard [1]
Estabilidad y
control del
entorno.
Walter B. Canon [2]
Término
homeostasia
Hans Selye [3]
Síndrome de
Adaptación
General (SAG)
[1 ]Imagen de dominio publico tomada de http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/b/b2/Claude_Bernard_3.jpg
[2] Imagen tomada de Harvard Medical School http://ids.lib.harvard.edu/ids/view/1013993
[3] Imagen tomada http://youthcounselling.wordpress.com/2009/09/12/
[4] ] D. Pedraza. (2005). Índice de Estrés. pp. 4. Disponible: http://www.gdv.com.es/estudios_de_usuarios/Dante%20Pedraza%20%20Indice%20de%20estres.pdf
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Motivación
Metodología
Resultados
Conclusiones
Descripción del problema
Estrés
Fisiología del estrés
Objetivos
Definición de Estrés
Definición de estrés
El estrés es “el conjunto de reacciones fisiológicas que prepara el organismo
para la acción” [5].
Definición de estrés académico
El estrés académico, es aquél que se produce a partir de las demandas que
exige el ámbito educativo [6].
[5] LEKA, S, La organización del trabajo y el estrés, serie de protección de los trabajadores, No.3, Organización Mundial de la Salud OMS, 2004.
[6] CALDERA, J, ESTELA, B, MARTÍNEZ, G, Niveles de estrés y rendimiento académico en estudiantes de la carrera de Psicología del Centro
Universitario de Los Altos, Revista de Educación y Desarrollo, 2007.
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Motivación
Metodología
Resultados
Conclusiones
Descripción del problema
Estrés
Fisiología del estrés
Objetivos
Agenda
1
Motivación
Descripción del problema
Estrés
Fisiología del estrés
Objetivos
2
Metodología
3
Resultados
4
Conclusiones
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Motivación
Metodología
Resultados
Conclusiones
Descripción del problema
Estrés
Fisiología del estrés
Objetivos
Reacción del cuerpo humano bajo estrés
[7] BERMÚDEZ, N y MALDONADO, Equipo de biorretroalimentación basado en el fenómeno electrodérmico, Tesis Especialización, Escuela Superior Del Litoral, Facultad de Ingeniería en Electricidad y Computación, Ecuador, 2003,
p. 4-11.
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Metodología
Resultados
Conclusiones
Descripción del problema
Estrés
Fisiología del estrés
Objetivos
Medición de parámetros fisiológicos
Parámetros fisiológicos para la medición de estrés [8]
Parámetro
Tensión arterial y frecuencia
cardiaca
Volumen de la sangre
Amilasa salival
Diámetro de la pupila
Actividad bioeléctrica muscular
Actividad bioeléctrica de la piel
Técnica de medición
Frecuencia cardíaca y presión
arterial
Pletismografía
Cromatografía liquida de alto
rendimiento
Inmunoensayo enzimático
Electrooculograma
Electrorretinograma
Electromiografía
GSR (Respuesta Galvánica de la
Piel)
[8] GARCÍA, S, GARZÓN, L, CAMARGO, L, Revisión de dispositivos electrónicos para determinar estrés a partir de variables fisiológicas, Revista Visión
Electrónica, Vol. 5, , pp. 114-122, ICFES. ISSN: 2248-4728, 2010.
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Motivación
Metodología
Resultados
Conclusiones
Descripción del problema
Estrés
Fisiología del estrés
Objetivos
Resistencia de la piel y estrés
Las medidas de resistencia eléctrica determinan o infieren
información acerca del tejido, siempre y cuando el evento
en análisis presente un cambio en dimensión, en sus
propiedades dieléctricas o en su conductividad.
sudoración
Resistencia
eléctrica
Relajación
Estrés
Luigi Galvani [9]
[9] Imagen de uso publico tomada de wikimedia http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/7/7e/Galvani.jpg
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Motivación
Metodología
Resultados
Conclusiones
Descripción del problema
Estrés
Fisiología del estrés
Objetivos
Agenda
1
Motivación
Descripción del problema
Estrés
Fisiología del estrés
Objetivos
2
Metodología
3
Resultados
4
Conclusiones
Garzón. L, García. S y Camargo . L
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Motivación
Metodología
Resultados
Conclusiones
Descripción del problema
Estrés
Fisiología del estrés
Objetivos
Objetivo General
Determinar niveles de estrés académico, por medio de un
prototipo electrónico que emplee la medición de la respuesta
galvánica de la piel, en estudiantes del proyecto curricular de
Ingeniería Electrónica de la Universidad Distrital Francisco José de
Caldas.
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Motivación
Metodología
Resultados
Conclusiones
Descripción del problema
Estrés
Fisiología del estrés
Objetivos
Objetivos Específicos
Diseñar un prototipo sensor que determine la medición de la
respuesta galvánica de la piel.
Medir el nivel de estrés académico, combinando un test sicológico
y la medición de la respuesta galvánica de la piel y construir una
base de datos con la información adquirida.
Relacionar los rangos obtenidos con la respuesta galvánica de la
piel y la clasificación del nivel de estrés evaluado.
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Motivación
Metodología
Resultados
Conclusiones
Agenda
1
Motivación
2
Metodología
3
Resultados
4
Conclusiones
Garzón. L, García. S y Camargo . L
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Motivación
Metodología
Resultados
Conclusiones
Metodología
TEST
SICOLÓGICO
ADQUISICION
DE DATOS
PROCESAMIENTO
DE DATOS
(Sistemas difusos y
análisis estadístico)
CLASIFICACIÓN DE
NIVELES DE ESTRÉS
ACADÉMICO
MEDICIÓN
DE LA GSR
Garzón. L, García. S y Camargo . L
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Motivación
Metodología
Resultados
Conclusiones
Test sicológico
Medición de la GSR
Sistemas difusos
Agenda
1
Motivación
2
Metodología
Test sicológico
Medición de la GSR
Sistemas difusos
3
Resultados
4
Conclusiones
Garzón. L, García. S y Camargo . L
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Motivación
Metodología
Resultados
Conclusiones
Test sicológico
Medición de la GSR
Sistemas difusos
Test sicológico aplicado
Selección del Test
1. Se contó con la asesoría de un experto.
2. Test orientado a la evaluación de estrés académico.
3. El test debía brindar la clasificación del nivel de estrés
académico, con un mínimo de tres niveles (leve, moderado,
alto)
Psic. Gabriel Villamarin
Procedimiento
La toma de datos se realizó, conforme a los criterios y metodología, establecida
en la resolución 008430 de 1993 (investigación biomédica):
1. Se dieron instrucciones verbales
2. Se suministro el consentimiento informado a cada estudiante.
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Motivación
Metodología
Resultados
Conclusiones
Test sicológico
Medición de la GSR
Sistemas difusos
Test sicológico aplicado
Estructura del cuestionario
Para la medición del estrés académico se utilizó un cuestionario del
Inventario SISCO de Estrés Académico, con la siguiente estructura:
1. Filtro para seleccionar que los estudiantes encuestados tengan las
mismas características
2. Nivel de estrés auto-percibido.
3. Información sobre la variable independiente
(estresores), las variables dependientes (los síntomas)
y las estrategias utilizadas por los estudiantes ante
Dr. Arturo Barraza
el estrés.
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Metodología
Resultados
Conclusiones
Test sicológico
Medición de la GSR
Sistemas difusos
Test sicológico aplicado
Modelo de preguntas escala
Tipo Likert de cinco puntos
Confiabilidad
Medida en una escala de 0-1:
•Confiabilidad por mitades: 0.87
•Confiabilidad alfa de Cronbach : 0.90
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1: Nunca
2: Rara vez
3: Algunas veces
4: Casi siempre
5: Siempre
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Motivación
Metodología
Resultados
Conclusiones
Test sicológico
Medición de la GSR
Sistemas difusos
Criterios de Inclusión y Exclusión
Criterios de inclusión
El test se aplico a estudiantes de la facultad de ingeniería del proyecto
curricular de Ingeniería Electrónica
Criterios de exclusión
•No responder la totalidad del test.
•No suministrar la totalidad de datos
personales.
•No asistir a las dos sesiones de la toma de
datos.
•Estar en prueba académica.
•No percibe estrés durante el semestre.
Garzón. L, García. S y Camargo . L
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Motivación
Metodología
Resultados
Conclusiones
Test sicológico
Medición de la GSR
Sistemas difusos
Obtención de datos
Agenda
1
Motivación
2
Metodología
Test sicológico
Medición de la GSR
Sistemas difusos
Obtención de datos
3
Resultados
4
Conclusiones
Garzón. L, García. S y Camargo . L
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Motivación
Metodología
Resultados
Conclusiones
Test sicológico
Medición de la GSR
Sistemas difusos
Obtención de datos
Etapas
Oscilador
Filtro
Notch
Fuente de
corriente
EA
EB
EC
Garzón. L, García. S y Camargo . L
Acondicionador
B2
B1
B1: Etapa de Inyección de Corriente
B2: Medida de Voltaje
B3: Etapa de digitalización
EA= Electrodo inyección de corriente
EB= Electrodo medida de voltaje
EC= Electrodo de referencia
Amplificador de
Instrumentación
Digitalización
ADC
Visualización
B3
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Motivación
Metodología
Resultados
Conclusiones
Test sicológico
Medición de la GSR
Sistemas difusos
Obtención de datos
Etapa I: Oscilador
Filtro
Notch
Oscilador
Fuente de
corriente
ANALISIS DE REDES
100 MHz
Métodos de medidas de
la resistencia de la piel
MEDIDA DE V-I EN RF
1.8
GHz
1 MHz
MEDIDA DE V-I
10 kHz
Error de medida
mono-frecuencia
≈2%
110 MHz
RESONANCIA
22 kHz
30 MHz
PUENTE AUTOBALANCEADO
5 Hz
400 MHz
F (Hz)
1
10
100
1K
10K
100K
1M
10M
100M
1G
10G
50K
[10] PÉREZ, C, Equipo de espectroscopia de Bioimpedancia eléctrica en el margen de . Universidad Politécnica de Cataluña, 2011, pp 16. Disponible
http://upcommons.upc.edu/pfc/handle/2099.1/7041
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Motivación
Metodología
Resultados
Conclusiones
Test sicológico
Medición de la GSR
Sistemas difusos
Obtención de datos
Etapa I: Oscilador
Oscilador
Oscilador puente
de Wien
Garzón. L, García. S y Camargo . L
Filtro
Notch
Fuente de
corriente
Genera ondas sinusoidales
necesidad de señal de entrada.
sin
Brinda una efectiva estabilización de
amplitud, sin recortar la señal .
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Motivación
Metodología
Resultados
Conclusiones
Test sicológico
Medición de la GSR
Sistemas difusos
Obtención de datos
Etapa I: Filtro Notch
Oscilador
Filtro
Notch
Fuente de
corriente
Rechaza la frecuencia producida por el ruido de
la red y sus armónicos (60 Hz).
El amplificador no tiene ganancia, se utiliza en
configuración seguidor para no alterara la señal
proveniente del oscilador.
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Metodología
Resultados
Conclusiones
Test sicológico
Medición de la GSR
Sistemas difusos
Obtención de datos
Etapa I: Fuente de corriente
Oscilador
Zonas para las alteraciones de la piel [10]
Filtro
Notch
Fuente de
corriente
Protección contra
desfibrilación
ON/OFF
Quemadura grado 3
Coloración morada en la piel e hinchazón
Produce enrojecimiento e hinchazón de la piel
Electrodo
1mA
Buffer: Acoplador de
Impedancia
EA
[10] PÉREZ, L, NTP 400: Corriente eléctrica: efectos al atravesar el organismo humano. Ministerio de trabajo y asuntos sociales. España. [Online] [Citado
2012-01-10] Disponible en internet: http://www.insht.es/InshtWeb/Contenidos/Documentacion/FichasTecnicas/NTP/Ficheros/301a400/ntp_400.pdf
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Metodología
Resultados
Conclusiones
Test sicológico
Medición de la GSR
Sistemas difusos
Obtención de datos
Etapa II: Amplificador de Instrumentación
Amplificador de
Instrumentación
Acondicionador
Alta impedancia de entrada
Ω.
Ganancia máxima 100V/V
CMRR (Relación de rechazo en modo
común) 86 dB.
Ancho de banda 0.120 MHz.
Ganancia de voltaje:
EC
EB
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Metodología
Resultados
Conclusiones
Test sicológico
Medición de la GSR
Sistemas difusos
Obtención de datos
Etapa II: Acondicionamiento
Amplificador de
Instrumentación
Acondicionador
Se acondiciona la señal para la entrada a la etapa digital.
Rectifica la señal.
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Metodología
Resultados
Conclusiones
Test sicológico
Medición de la GSR
Sistemas difusos
Obtención de datos
Etapa III: Digitalización
Digitalización
ADC
Visualización
MC68H908QY4 de la Familia Freescale de Motorola [11]
Conversor análogo-digital
de 10 bits de resolución.
Se adapta a las entradas y
salidas requeridas.
Versatilidad de ubicación
por su tamaño.
PUERTOS DEL
MICROCONTROLADOR
PTB7,PTB6,PTA5,P
TB4,PTA3,PTB0,PTB1,
PTA1,PTB2,PTB3
PTA0
PTA,PTA5
ASIGNACIÓ
N
LCD
Entrada de
la medición de
voltaje
Cristal
[11] DATASHEET, Microcontrolador de la familia Freescale, Frescale Semiconductor, 2005-2010. [Online] [Citado 2012-01-10] Disponible en internet:
http://www.freescale.com/
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Metodología
Resultados
Conclusiones
Test sicológico
Medición de la GSR
Sistemas difusos
Obtención de datos
Etapa III: Digitalización
Digitalización
ADC
Visualización
El prototipo se clasifica en los
instrumentos indicadores.
Visualización de la resistencia del
paciente en KΩ.
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Metodología
Resultados
Conclusiones
Test sicológico
Medición de la GSR
Sistemas difusos
Obtención de datos
Fuente de Alimentación
Diseñada según la norma NTC-IEC 60601-1 (valor de alimentación no supera los 250V).
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Metodología
Resultados
Conclusiones
Test sicológico
Medición de la GSR
Sistemas difusos
Obtención de datos
Especificaciones de seguridad
Aislamiento galvánico del transformador separa tierras
(red y electrodos).
Se referencia a tierra, uno de los tres electrodos EC
(norma NTC-IEC 60601-2-2)
Fusible en la fuente de alimentación.
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Motivación
Metodología
Resultados
Conclusiones
Test sicológico
Medición de la GSR
Sistemas difusos
Obtención de datos
Tipos de Electrodos
Electrodos superficiales bañados en 20
micropulgadas de oro .
Alta conductividad: 4.44 x .
Reusables.
Tiempo de vida de 6 meses.
Impedancia baja.
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Metodología
Resultados
Conclusiones
Test sicológico
Medición de la GSR
Sistemas difusos
Obtención de datos
Ubicación de electrodos
EA
EB
EC
[12] RUIZ, A, Anatomia Humana, Ed. Medica Panamericana. 4 Ed. 2004.
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Metodología
Resultados
Conclusiones
Test sicológico
Medición de la GSR
Sistemas difusos
Obtención de datos
Ubicación de electrodos
EC
EA
EB
[13] LIZARDE, A, Medición de impedancia eléctrica de la piel en el rango de frecuencia de 5 a 1,000 H”, Revista Mexicana de Ingeniería Biomédica, 2007, XXVIII, pp.
77-82.
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Metodología
Resultados
Conclusiones
Test sicológico
Medición de la GSR
Sistemas difusos
Obtención de datos
Agenda
1
Motivación
2
Metodología
Test sicológico
Medición de la GSR
Sistemas difusos
Obtención de datos
3
Resultados
4
Conclusiones
Garzón. L, García. S y Camargo . L
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Motivación
Metodología
Resultados
Conclusiones
Test sicológico
Medición de la GSR
Sistemas difusos
Obtención de datos
Sistema difuso
El sistema difuso tiene la capacidad de incorporar la
experiencia humana a través de [14,15]:
Modelamiento lingüístico y construcción de reglas
Conjuntos que permiten aproximar el análisis y
pensamiento humano
Procesamiento numérico y simbólico dentro de un
mismo esquema de inferencia.
Inferencia difusa AG
[14] HAN, J y KAMBER, M, Data Mining: Concepts and Techniques, Editorial The Morgan Kaufmann Series in Data, 2da edición, Capitulo 6, 2006
[15] PEDRYCZ, W, Fuzzy Modelling: Paradigms and Practice, Kluwer Academic Press, 1996.
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Metodología
Resultados
Conclusiones
Test sicológico
Medición de la GSR
Sistemas difusos
Obtención de datos
Agenda
1
Motivación
2
Metodología
Test sicológico
Medición de la GSR
Sistemas difusos
Obtención de datos
3
Resultados
4
Conclusiones
Garzón. L, García. S y Camargo . L
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Motivación
Metodología
Resultados
Conclusiones
Test sicológico
Medición de la GSR
Sistemas difusos
Obtención de datos
Obtención de datos
ETAPA I
Proceso
(Estímulo estresor)
•Instrucciones preventivas
•Aplicación del Test
•Medición de la GSR (limpieza
previa de los electrodos, el
cambio del gel conductor y el
micropore)
MEDICIÓN DE
ESTRÉS
ACADÉMICO
ETAPA II
(sin estímulo estresor)
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Motivación
Metodología
Resultados
Conclusiones
Agenda
1
Motivación
2
Metodología
3
Resultados
4
Conclusiones
Garzón. L, García. S y Camargo . L
Identificación y clasificación del nivel de estrés académico a partir de la GSR
Motivación
Metodología
Resultados
Conclusiones
Población de estudio
54 estudiantes de la materia electrónica de potencia, de la Universidad Distrital Francisco
José de Caldas participaron en este estudio piloto. De los cuales el 83.4% de los
encuestados, cumplió con todos los requisitos para formar parte de la muestra, y el 16.6%
restante no cumplieron con los requisitos de inclusión, formando un total de 45
participantes.
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Motivación
Metodología
Resultados
Conclusiones
Análisis previos
Análisis exploratorios
Resultados Finales
Agenda
1
Motivación
2
Metodología
3
Resultados
Análisis previos
Análisis exploratorios
Resultados finales
4
Conclusiones
Garzón. L, García. S y Camargo . L
Identificación y clasificación del nivel de estrés académico a partir de la GSR
Motivación
Metodología
Resultados
Conclusiones
Análisis previos
Análisis exploratorios
Resultados Finales
Resultados del test sicológico
Mayor
Recurrencia
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Motivación
Metodología
Resultados
Conclusiones
Análisis previos
Análisis exploratorios
Resultados Finales
Resultados de la clasificación del test
RESULTADOS DE LA
CLASIFICACIÓN DEL TEST
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Motivación
Metodología
Resultados
Conclusiones
Análisis previos
Análisis exploratorios
Resultados Finales
Análisis previos de la GSR
Variación de la GSR de diferentes personas: Promedio de 2.74 ± 0.54 KΩ
Garzón. L, García. S y Camargo . L
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Motivación
Metodología
Resultados
Conclusiones
Análisis previos
Análisis exploratorios
Resultados Finales
Agenda
1
Motivación
2
Metodología
3
Resultados
Análisis previos
Análisis exploratorios
Resultados finales
4
Conclusiones
Garzón. L, García. S y Camargo . L
Identificación y clasificación del nivel de estrés académico a partir de la GSR
Motivación
Metodología
Resultados
Conclusiones
Análisis previos
Análisis exploratorios
Resultados Finales
Registro de los datos
Garzón. L, García. S y Camargo . L
Identificación y clasificación del nivel de estrés académico a partir de la GSR
Motivación
Metodología
Resultados
Conclusiones
Análisis previos
Análisis exploratorios
Resultados Finales
Medición GSR
Porcentaje de estudiantes (%)
45
42,2
40
35,5
35
31,1
30
26,6
25
20
17,7
15,5
17,7
15
Sesión 1
Sesión 2
10
4,4
5
8,8
0
0a1
1a2
0
2a3
3a4
4a5
GSR (KΩ)
GSR es mayor para la segunda sesión, que para la primera.
Garzón. L, García. S y Camargo . L
Identificación y clasificación del nivel de estrés académico a partir de la GSR
Motivación
Metodología
Resultados
Conclusiones
Análisis previos
Análisis exploratorios
Resultados Finales
Dispersión de datos
Dispersión de datos de la GSR
Garzón. L, García. S y Camargo . L
Dispersión de datos del test sicológico
Identificación y clasificación del nivel de estrés académico a partir de la GSR
Motivación
Metodología
Resultados
Conclusiones
Análisis previos
Análisis exploratorios
Resultados Finales
Dispersión de datos
Dispersión de datos de la test sicológico vs GSR.
Garzón. L, García. S y Camargo . L
Identificación y clasificación del nivel de estrés académico a partir de la GSR
Motivación
Metodología
Resultados
Conclusiones
Análisis previos
Análisis exploratorios
Resultados Finales
Análisis estadístico
Test no paramétrico Kolmogórov-Smirnov
Nivel de significancia 
del 5%
Test no paramétrico Kolmogórov-Smirnov sobre bondad de ajuste
Garzón. L, García. S y Camargo . L
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Motivación
Metodología
Resultados
Conclusiones
Análisis previos
Análisis exploratorios
Resultados Finales
Análisis estadístico
Método estadístico
Hipótesis Nula (Ho): La GSR es igual en ambas pruebas
Hipótesis Alterna (1 ): La GSR es diferente en ambas pruebas
∝= 0.05 (nivel de confianza) :
>2
rechaza Ho
[16] MARTÍN, A y LUNA del CASTILLO, J, Tablas de bioestadística, ediciones norma-capitel, Ed. 6, pp.10, 2006.
Garzón. L, García. S y Camargo . L
Identificación y clasificación del nivel de estrés académico a partir de la GSR
Motivación
Metodología
Resultados
Conclusiones
Análisis previos
Análisis exploratorios
Resultados Finales
Agenda
1
Motivación
2
Metodología
3
Resultados
Análisis previos
Análisis exploratorios
Resultados finales
4
Conclusiones
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Identificación y clasificación del nivel de estrés académico a partir de la GSR
Motivación
Metodología
Resultados
Conclusiones
Análisis previos
Análisis exploratorios
Resultados Finales
Clasificación de nivel de Estrés académico
En este proyecto se emplea un sistema de inferencia difusa con un algoritmo genético como
entrenamiento, para la clasificación del nivel de estrés académico.
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Metodología
Resultados
Conclusiones
Análisis previos
Análisis exploratorios
Resultados Finales
Costos académicos
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Motivación
Metodología
Resultados
Conclusiones
Análisis previos
Análisis exploratorios
Resultados Finales
Costos comerciales
Comparación con dispositivos comerciales:
GSR Galvanic Skin Reponse Amplifier,
referencia GSR100C
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Motivación
Metodología
Resultados
Conclusiones
Aportes
Trabajos Futuros
Agenda
1
Motivación
2
Metodología
3
Resultados
4
Conclusiones
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Motivación
Metodología
Resultados
Conclusiones
Aportes
Trabajos Futuros
Conclusiones
Para la medición de la GSR, es de vital importancia informarse de los diferentes
métodos y sus características para la construcción de cualquier prototipo, como la
frecuencia óptima de trabajo y la seguridad que ofrece cada método al ser
aplicado en los usuarios.
La medición de la GSR brinda información valiosa sobre la reacción del cuerpo
humano ante estímulos estresores, que en comparación con el test sicológico y
con una valoración verbal no es posible detectar.
Estos resultados permiten analizar la importancia de la medición de variables
fisiológicas en el diagnóstico.
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Motivación
Metodología
Resultados
Conclusiones
Aportes
Trabajos Futuros
Aportes
Incursionar en la medición de estrés académico, por medio de la combinación de
un análisis sicológico, en contribución a la creación de nuevas herramientas que le
permita al especialista un fácil diagnóstico.
Con la información almacena de estas mediciones, se construyo una base de
datos, que es de gran importancia para el estudio del estrés académico presente
en los estudiantes y que aporta gran información para futuros trabajos.
Se supera el número de población en comparación con estudios previos de la
medición de la GSR (electro-conductancia), considerando este como una prueba
como piloto.
A nivel comercial, el prototipo final se considera competente en comparación con
los existentes en el mercado.
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Motivación
Metodología
Resultados
Conclusiones
Aportes
Trabajos Futuros
Trabajos futuros
Incluir la medida de otras variables fisiológicas para observar los cambios del
cuerpo ante estímulos estresores.
Se sugiere mejorar el algoritmo, para reducir el error de clasificación, además de
incorporar este hardware en un integrado de superficie y que en conjunto con el
dispositivo formen la interfaz sin necesidad de un equipo adicional.
Se sugiere pasar de un del estudio piloto a una población mayor de estudiantes y
aplicar estas pruebas con otras situaciones y entornos estresores.
En la actualidad no se registran estudios de un modelo estándar para la medición
de la GSR en relación con el nivel de estrés, se sugiere realizar un estudio para
obtener un modelo que describa este comportamiento.
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Identificación y clasificación del nivel de estrés académico a partir de la GSR
GRACIAS POR SU ATENCIÓN
Espacio para preguntas
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