LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD
• Evolución del concepto de discapacidad.
• Tipos de discapacidad y cómo afectan.
• Necesidades delas personas con discapacidad
3.1. ASPECTOS CONCEPTUALES
La discapacidad en la historia
• Periodo de la negación (hasta s.XIII)
–
–
–
–
Despreciadas, rechazadas y eliminadas
Ineducables, endemoniadas o dementes
Infanticidio ante aspectos anormales
Cristianismo condena esto, pero causas demoníacas
(exorcismos)
• Periodo de reclusión (s.XVII – XVIII)
– Encierro en orfanatos, manicomios, o prisiones
– Sin atención específica
– Planteamiento de educabilidad:
• Ponce León creo Escuela de sordomudos
• Bonet “Enseñanza a mudos”
• Haüy Instituto para niños ciegos. (Luis Braille)
La discapacidad en la historia
• El periodo de separación (Finales XVII – XX)
– Internamiento de personas en centros
especializados. (Campo mejor vida)
– Discapacidad permanente e inmodificable
– Separación de discapacitados de la sociedad
– Figuras destacables:
• Pinel. Tratamiento médico deficientes mentales
• Esquirol. Grados de idiocia
• Itard. Educabilidad de todos los seres humanos. Salvaje
D´Aveyron
• Seguin. Programa de educación especial
La discapacidad en la historia
• Periodo de rehabilitación (1ª mitad s. XX)
rehabilitación
– Guerras mundiales (mutilados)
– Poderes públicos responsabilidad (medidas legales
e institucionales)
• Periodo de normalización
– Congreso de Copenhague (Bank-Mikelsen)(1968)
NORMALIDAD
Compartir la vida cotidiana con la
sociedad
La discapacidad en la historia
– Transformaciones mas significativas
•
•
•
•
No enfatizar factores innatos
Discapacidad no estable
No déficit sino necesidades
Servicios sociales: todos disfrutemos de los mismos
servicios
• Periodo de integración y accesibilidad
– Integración y accesibilidad
• Todos somos iguales pero diferentes
• Eliminación de todo tipo de barreras, compensación de
desventajas
Conceptos
• O.M.S (Organización Mundial de la Salud)
– CIDDM (Clasif. Inter. de las defic. Discap. y minusv.)
• Deficiencia. Pérdida o anormalidad de estructura o función
psicológica, física o anatómica.
• Discapacidad. Restricción o ausencia de capacidad de realización de
una actividad de forma normal.
• Minusvalía. Situación desventajosa consecuencia de su discapacidad
que limita el desempeño de funciones
Aportaciones positivas:
– Consideración de discapacidades y papel entorno.
– Leyes y actuaciones para provisión de servicios
Críticas:
– No factores contextuales
– Se centra en lo que no puede hacer y no en lo que puede
– Confusión de conceptos genera dificultad de aplicacion
Conceptos
• CIF (Clasif. Inter. Del func. Discap. y salud)
Condición de salud
(trastorno/enfermedad
Participación
(restricción de)
Actividad
Limitación
de la
actividad
Factores
contextuales
(ambientales y
personales)
Deficiencia
(función/estructura)
Personas con discapacidad
Discapacidad causas muy diversas; físico,
sensorial, mental…
Condicionada por factores:
Momento de pérdida
Aceptación familia
Otros déficit
Barreras físicas que se encuentra
Clase social
Personas con discapacidad
• Tipos de capacidad según las deficiencias que
provocan:
– Dicapacidad sensorial
– Discapacidad psíquica
– Discapacidad física
3.2. PERSONAS CON DISCAPACIDAD
SENSORIAL
3.3PERSONAS CON DISCAPACIDAD
PSÍQUICA
3.4. PERSONAS CON DISCAPACIDAD
FÍSICA
3.5. APOYOS PARA LAS PERSONAS CON
DISCAPACIDAD
COMUNICACIÓN
AVD
ACCESIBILIDAD
APOYOS
INTEGRACION
EDUCATIVA
Y PROFESIONAL
PSICOAFECTIVO
Y SEXUAL
REALACIONES
SOCIALES
APOYOS PARA LA COMUNICACIÓN
• Sistemas alternativos o aumentativos de
comunicación
– Lengua de signos (sin apoyo técnico
– Tableros de comunicación, señalizadores
mecanizados
Apoyos en la ejecución de AVD
• Proceso de ejecución:
– Valorar capacidad
– Diseñar posibilidades de autonomía y establecer ayudas
técnicas necesarias
– Evaluar eficacia del plan
– Métodos de aprendizaje y técnicas de modificación de
conducta
•
•
•
•
Los refuerzos. Estímulos en forma de recompensa o csatigo
Moldeado. División de conducta en más pequeñas
Economía de fichas. Ganar o perder fichas canjeables
Uso instigadores verbales. Repeticion verbal – repeticion de
respuesta
• Modelado. Aprendizaje por observación.
Apoyos a la accesibilidad
• Eliminación de barreras (impedimento que
limita el acceso)
– Barreras físicas
– Barreras de comunicación e informaciónrecursos
personales especiales
– Ayuds técnicas necesarias
Apoyos en las áreas psicoafectiva y
sexual
• Contexto
–
–
–
–
–
Conocimiento personal y autoestima
Adquisición rol social y de género
Sentimientos de pertenencia a un grupo
Experiencias afectivas
Sexualidad (las mismas necesidades que los demás)
• Un factor más, no pasar por alto
• Mitos Doc.3.8
• Tienen los mismos derechos a vivir su sexualidad: información,
educación, expresión, maternidad o paternidad, acceso a servicios
de ayuda
Apoyos en las áreas psicoafectiva y
sexual
• Educación sexual potencia:
– Conocimiento propio cuerpo
– Identificación roles (masculino y femenino
– Aceptación del rechazo
– Fomento autoestima y autoconcepto
– Relaciones personales satisfactorias
– Conocimientos anticonceptivos
– La masturbación
Apoyos en las relaciones sociales
• Para desarrollo de habilidades sociales:
– Potenciar relaciones sociales (calidad y cantidad)
– Mejorar relaciones sociales
– Cambiar creencias por las que se rechazaron
relaciones
– Motivar a participacion
– Mejorar autoestima y autocontrol
Apoyos en la integración educativa y
profesional
• Apoyos a la educación
– Sistema ordinario (a ser posible)
– Curriculum adaptado
– Educación especial (si es necesario)
• Potenciación de capacidades
• Fomentar autonomía
• Incorporación vida social y laboral
• Apoyos a la inserción profesional
– Empleo ordinario. Empresas públicas y privadas obligación
de contratación de porcentaje discapacitados.
– Trabajo protegido. En centros especiales de empleo
(productivo) y centros ocupacionales (integración laboral)
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