Aprendizaje-servicio
Aprender haciendo un servicio a la comunidad
Roser Batlle
Una buena metodología entre
muchas
Una buena clase magistral
Aprendizaje-servicio
Lectura y escritura
Trabajos de campo
Centros de interés
Debates
Deporte
Talleres creativos
Role-playing
Ejercicios y dinámicas de grupo
Proyectos de grupo
Juego libre
Combinación de dos elementos
aprendizaje
práctico
servicio a la
comunidad
aprendizaje
servicio
Una definición completa:
Una propuesta educativa
que combina procesos
de aprendizaje y de servicio
a la comunidad en un solo
proyecto bien articulado
donde los participantes
aprenden al trabajar en
necesidades reales del
entorno con la finalidad de
mejorarlo.
APS = proyecto educativo
con finalidad social
Éxito
educativo
1.
2.
3.
4.
5.
Aprendizaje conocimientos
intelectuales, afectivos y
comportamentales.
Desarrollo competencias
aplicables a la vida real.
Desarrollo pensamiento
crítico y responsabilidad
cívica.
Transmisión de valores.
Fomento desarrollo personal
Compromiso
social
1.
2.
3.
4.
5.
Fomento de la ciudadanía.
Respuesta a necesidad real
del entorno.
Mejora del entorno social.
Principios de reciprocidad y
alteridad.
Educación formal, no formal
e informal.
¿En qué se fundamenta?



Una manera de entender la
ciudadanía: basada en la
participación activa y la
contribución a la mejora de la
calidad de vida de la sociedad.
Una manera de entender el
aprendizaje: basada en la
responsabilidad social, la
exploración, la acción y la
reflexión.
Una manera de entender la
educación en valores: basada en
la vivencia, la experiencia y la
construcción de hábitos.
El cuadrante del APS
APRENDIZAJE
más
menos
SERVICIO
menos
más
Voluntariado
Aprendizaje-servicio
(más servicio y menos
aprendizaje)
(más servicio y más
aprendizaje)
Acciones solidarias
esporádicas
Trabajos de campo
(menos servicio y menos
aprendizaje)
(menos servicio y más
aprendizaje)
Adaptación de Service Learning Center 2000: Service Learning Quadrants, Palo Alto, C.A. 1996
Transición al APS
Desde un Trabajo de
Campo
Desde una actividad
especializada
Desde situaciones
imprevistas
Desde una actividad
solidaria
Desde una iniciativa
ciudadana
Requisitos básicos
Para que una práctica educativa sea APS sólo hace falta
que reúna 5 requisitos básicos:
Reflexión
Intencionalidad
Aprendizaje
Participación
Servicio
Beneficios del APS
ALUMNADO
PROFESORADO
EQUIPOS DIRECTIVOS
ENTIDADES SOCIALES
Formación del
alumno: académica,
social y emocional
Resultados favorables
Mejora clima
convivencia
Mayor sensibilización
social sobre la tarea
que realizan
Mejora del
rendimiento
académico
Aumento de la
satisfacción profesional
Mejora clima de
trabajo: disposición
positiva
Potencia el trabajo
institucional en red
Aumento de la
responsabilidad
cívica
Relevancia del acto
educativo: alumnado y
entorno
Mejora actitud
general: buen humor,
optimismo,
resistencia a las
críticas…
Contribución al ideal
de ciudad educadora
Participación activa
en la comunidad
Colaboración con otros
colegas y entidades
sociales
Mejora relaciones
interpersonales
Mayor visibilidad
social
Motivación hacia el
aprendizaje:
vivencial, crítico y
significativo.
Revitalización energías
profesionales
Ganas de innovar
Recepción de ayudas
Rol protagonista de
su propia acción
educativa
Mejora de la imagen y
proyección social
Mejora imagen
escuela:
reconocimiento
externo
Contribución a la
cohesión social
Características del servicio:

Se basa en la detección de
una necesidad real en el
entorno

Requiere un trabajo en red
con asociaciones e
instituciones de la
comunidad

Está inspirado en un sentido
de reciprocidad, no de
paternalismo o segregación
Trabajar en equipo
Trabajar en red
Centro
educativo
Medios de
comunicación
Entidad
social
Proyecto
APS
Adminis.
Pública
Empresas
Familias y
vecindario
La mayoría de los
proyectos APS
requieren un trabajo
en red entre los
agentes educativos y
sociales del entorno.
Trabajo en red
cooperar
Apoyo
Consideración
Reconocimiento
Información
Coordinación
Conexión
Cooperación
Una tipología de servicios
Medio ambiente
Promoción de la salud
Participación ciudadana
Patrimonio cultural
Intercambio generacional
Ayuda próxima a otras personas
Apoyo a la formación
Solidaridad y cooperación
Acciones de servicio posibles
Sensibilizar
a la
población
Captar
fondos para
la causa
Colaborar en
tareas
logísticas
Los chicos
y chicas
pueden
Ayudar a
personas
vulnerables
Denunciar,
defender y
reivindicar
Compartir
saberes
Etapas para el desarrollo de un proyecto APS
Preparación del
docente
1.
2.
3.
4.
Análisis grupo y participantes
Detección necesidades y posibles servicios
Vinculación curricular
Palnificación del proyecto.
Planificación con
el grupo
1.
2.
3.
4.
Motivación
Diagnóstico entorno y definición proyecto
Organización trabajo
Reflexión sobre aprendizajes planificados
Ejecución con el
grupo
1.
2.
3.
4.
Ejecución del servicio
Relación con el entorno
Registro, comunicación y difusión
Reflexión sobre aprendizajes ejecución
Evaluación con
el grupo
1.
2.
3.
4.
Balance resultados servicio
Reflexión y balance final de aprendizajes
Proyección y perspectivas de futuro
Celebración
Evaluación del
docente
1.
2.
3.
4.
Evaluación grupo y estudiantes
Evaluación trabajo en red con entidades
Evaluación experiencia como APS
Autoevaluación del docente
Campaña de donación de sangre
¡Vamos a aumentar las reservas de sangre de los hospitales!
La acción de servicio
Los aprendizajes
Chicos y chicas imaginan y
organizan su propia campaña de
donación de sangre en el
vecindario.
Conocimientos sobre la sangre y la
necesidad de donación.
Habilidades organizativas y
comunicativas.
Empatía, responsabilidad e
iniciativa.
Banco de
Sangre
Centros
educativos
Algunos resultados (2010-2011)
82 centros educativos formales y no formales participantes.
4.168 donaciones.
1.232 nuevos donantes.
Proyecto Sin levantar la mano
El servicio a la comunidad:
Alumnos de 2º de Bachillerato, realizan
en la asignatura "Medios
Audiovisuales", un programa de
televisión sobre las entidades sociales
de la ciudad.
El aprendizaje:
Competencias periodísticas y técnicas en
el campo de la comunicación;
conocimientos sobre las asociaciones y
sus problemáticas; habilidades sociales,
sensibilidad, respeto, responsabilidad
frente a los compromisos.
Instituto de Educación Secundaria Miquel Biada
con diversas entidades sociales
Mataró
http://apsmataro.blogspot.com
Ayuntamiento
Fundación Hospital
Entidades
sociales
Instituto
Televisión
local
Algunos resultados
52 entidades sociales de Mataró disponen ya de un reportaje de vídeo.
El aprendizaje:
A través de proyectos ApS se refuerzan los 4 pilares
de la educación para el siglo XXI
ApS




Aprender a conocer
Aprender a hacer
Aprender a ser
Aprender a convivir
Impacto en los estudiantes
Las investigaciones internacionales sobre ApS
han revelado impactos positivos en 6 áreas:
 Desarrollo académico y cognitivo





Desarrollo cívico
Desarrollo vocacional y profesional
Desarrollo ético y moral
Desarrollo personal
Desarrollo social
Andrew Furco
University of California-Berkeley, 2003
El aspecto más potenciado:
el desarrollo personal y social
Resultados
académicos
Aprendizaje
Servicio
fortalece
Autoestima
Empoderamiento
Conducta prosocial
Motivación
Compromiso
mejora
Convivencia en
el aula
Andrew Furco
University of California-Berkeley, 2003
Los niños y jóvenes son
ya ciudadanos capaces
de provocar cambios en
su entorno.
Hacer un servicio a la
comunidad es un método
de aprendizaje muy
eficaz
El APS es también una
estrategia de desarrollo
local, porque fortalece el
capital social de las
comunidades.
El niño deberá ser educado en la conciencia
de que sus mejores cualidades han de ser
empleadas al servicio del prójimo
Declaración de Ginebra, 1923
La finalidad de la
educación consiste en
formar ciudadanos
competentes, capaces de
transformar el mundo
Y si no,
¿para qué
sirve la
educación?
www.roserbatlle.net
www.zerbikas.es
www.aprendizajeservicio.net
www.aprenentatgeservei.cat
www.clayss.org.ar
www.nylc.org
www.servicelearning.org
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