TRASTORNOS DEL
APRENDIZAJE EL HABLA Y EL
LENGUAJE
T
Los trastornos del aprendizaje son alteraciones que se producen
en el proceso de aprendizaje, donde se evidencia fallas en el
rendimiento académico.
Los trastornos del habla y del lenguaje simplemente es una
alteración en la capacidad de comunicación del niño con sus
padres y pares.
ALTERACIONES MAS
COMUNES

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



Déficit de la atención
Hiperactividad
Trastorno del Habla y del Lenguaje
Dislexia
Digrafía
Discalculia
Déficit de atención
Es un trastorno neuropsicológico del desarrollo donde la
matriz atencional se encuentra alterada. (inatención
,hiperactividad, impulsividad).
 Niño que mantiene su atención
 fija y no estar en el aula.
 El niño capta a pesar de no
prestar atención
 El niño tiene la capacidad para
responder a un estimulo e
ignorar otros ( atención
selectiva).
 Atender al profesor, mirar al
tablero, escribir y mantener
contacto con el ambiente
(atención simultanea).
Trastorno de Déficit de atención
TDA
DIFICULTAD COMPLEJA DE LA FUNCION ATENCIONAL QUE PERTURBA
EL COMPORTAMIENTO GENERAL Y EL APRENDIZAJE
SE CARACTERIZA
POR
INACTIVIDAD
HIPERACTIVIDAD
IMPULSIVIDAD
APARICION
TEMPRANA: antes
de los 7 años
TARDIA: a partir de
los 7 años
DIAGNOSTICO
Neuropsicológico
Diagnostico
psicopedagógico
DETECCION
Se observa I-H-I, el
niño no es capaz de
realizar actividades
gobernadas por reglas,
por si solo.
TRATAMIENTO
Neurológicofonoaudiólogo
Neuropsicológico
psicológico
síntomas
 Inatención:
No termina lo que empieza
Da la impresión que no escucha
Se distrae con facilidad
 Impulsividad:
Actúa antes de pensar
Cambia de una actividad a otra
Grita para llamar la atención
No espera turnos
 Hiperactividad:
Corre, salta, sube y baja las cosas
Dificultad para mantenerse sentado
Se mueve en exceso durante el sueño
Eufórico.
DIFERENCIAS
TDA
TDAH
Menos común, se caracteriza por
pasividad, lentitud, somnolencia,
falta de vitalidad y energía; algunos
los llaman eternos soñadores, tiene
problemas para regular el estado de
alerta y focalización la atención,
viven abstraídos.
 Se distrae constantemente
 Deja las actividades sin terminar
 No se concentra en la tarea
 Comete errores por distracción
 Se olvida lo que debe hacer
 Es desorganizado
 El tiempo no le alcanza
 Suele estar desconectado gran
parte del tiempo
 Olvida hechos
se caracteriza por la presencia del
déficit de atención en comorbilidad
con síntomas de hiperactividad e
impulsividad. El niño con TDAH de
poca edad, entre los 3 y 5 años tiene
una hiperactividad que lo lleva a
poner en riesgo su integridad física.
 Sale corriendo y no se percata
de escalones o desniveles
 Abren la puerta y salen corriendo
sin poder frenar en el cordón de
la calle
 Se trepan y caen de donde
treparon
 Quieren agarrar algo y tiran todo
lo que este alrededor
 Se caen de la silla
 Tocan todo
 Se vuelcan todo
causas
 Factores de origen hereditario 80%
 Factores no hereditarios 20%: multifactoriales que
suponen factores:
Genéticos: mal desarrollo durante la gestación
Ambientales: exposición a la nicotina
 Lesiones en el área frontal del cerebro.
TRATAMIENTO
Estimulantes: cafeína para adolescentes y
adultos
Primarios
 Metilfenidato (Ritalina)
 Onfetamina ( Adderall)
 Dexanfetamina ( Dexedrina)
Secundarios
 Premolina ( Cylert)
 Modafinilo ( modiodal)
Demuéstrale afecto
Siéntelo cerca
Asignarle responsabilidades
Trabajar bloques cortos de
tiempo
Pausa activas
Mantener rutinas
Asignar compañeros
monitores
Solo lo necesario en el
pupitre
Estimular la áreas de mayor
desempeño
Evitar pruebas sorpresas
Leer en voz alta los
exámenes
Mantener contacto con los
padres.
DIFERENCIAS:
DISCAPACIDADDIFICULTAD
(CONDICION)
• Desventaja en
• Falta de habilidad
una situación
para realizar una
particular
función
especifica como
ver, oír, caminar
TRASTORNOS DEL HABLA Y
DEL LENGUAJE
Paladar y labio hendido: anormalidades en el
desarrollo físico, fusión defectuosa del hueso o el
tejido del paladar.
Mutismo electivo: no se comunican verbalmente (
trastorno psicológico)
Trastornos de la articulación: dificultades para
articular o producir uno o mas sonidos o fonemas que
integran el aula.
Tipos básicos de trastornos de la
articulación
1.
2.
Disartrias: lesión en el
sistema nervioso, origina
un trastorno en el tono y
en los músculos que
intervienen en la
producción de sonidos.
Diglosias: alteraciones
orgánicas y
malformaciones
3. Dislalias: alteraciones
producidas por un mal
aprendizaje del habla.
Pueden ser sensoriales o
motoras
sensorial: fallas en la
discriminación auditiva,
articulan mal los sonidos,
los perciben mal
motora: falta de destreza o
coordinación de
movimientos de algunos
soni
dos: cado por carro.
DISLEXIA: Déficit en la
capacidad para leer y obtener
significado de la palabra escrita
Características:
 Inteligencia promedio.
 Presenta confusiones de
tipo fonético.
 Recorre la línea escrita de
derecha a izquierda o
izquierda a derecha
indistintivamente.
 Leen descifrando las silabas
y no respetan los signos de
puntuación.
 Problemas en la
comprensión.
EJEMPLOS DE ERRORES
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Confusiones visuales entre letras de formas
idénticas pero con orientación distinta: p-b, d-q, d-b,
p-q
Confusiones visuales entre letras o combinaciones
de letras parecidas: m-n, ch-cl, dr-br.
Confusiones auditivas entre sonidos próximos desde
el punto de vista fonético-d, p-b.
omisiones de consonantes: gano por grano, busa
por blusa
Inversiones de letras en silabas: le por el, la por al,
sol por los, ne por en
Dificultad para pasar de un renglón a otro
Trazado y dibujos defectuosos
MODELOS DE ENTRENAMIENTO
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
COLOREAR
PEGAR
RASGAR
CORTAR CON TIJERAS
RECONOCIMIENTO DE IMAGEN
CORPORAL
ORIENTACION ESPACIAL
ORIENTACION DE LATERALIDAD
CONSTANCIA PERCEPTUAL
DESTREZAS PSICOMOTRICES
UBICACIÓN ESPACIAL
IMAGEN CORPORAL
PERCEPCION VISOMOTORA
Método de estudio:
Ciclo
Post- retención de imagen
Fijación en un solo punto
Respiración de energía
Mapas mentales
Técnica encadenamiento
• DISGRAFIA
Trastorno de la escritura
que no responde a un
déficit neurológico ni
sensorial sino al
funcionamiento de las
habilidades cognitivas
necesarias para la
escritura.
Se debe hacer DX
diferencial antes de los 7
años para que el plan
terapéutico y de
recuperación pueda ser
efectivo hasta el 90%.
DISCALCULIA
• Es la dificultad para
manejar números y
conceptos matemáticos,
afectando el aprendizaje
de asignaturas
matemáticas.
• DETECCION
• Esta dificultad inicia a
salir en los primeros
aprendizajes
matemáticos , presentan
un CI normal y al
aumentar o pasar de un
año a otro es mas
evidente, los primeros
indicio de una
Discalculia es cuando el
niño no realiza una
escritura correcta de los
números.
GRACIAS
YIRKSON MENA CORDOBA
FONOAUDIÓLOGO.
Universidad Católica de M.
[email protected]
Tel. 3217595588
«No hable por hablar hable para
comunicar».
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SEMINARIO:PROYECTO DE VIDA