ESCUELA PARA PADRES 2011
C.A.M. SALVADOR M. LIMA T/V
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TENEMOS QUE APRENDER A VER EL MUNDO A
TRAVÉS DE LOS OJOS DE UNA PERSONA CON
AUTISMO Y CUANDO SEAMOS CAPACES DE
COMPRENDER PORQUE LA VIDA LES RESULTA
TAN DIFÍCIL, PODREMOS MOVER OBSTÁCULOS
Y
DESARROLLAR
RESPETO
POR
LOS
ESFUERZOS QUE HACEN PARA SOBREVIVIR
ENTRE NOSOTROS.
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CONJUNTO
DE
SÍNTOMAS
QUE
CARACTERIZAN EL TRANSTORNO
DEGENERATIVO DEL DESARROLLO BIOPSICO-SOCIAL, QUE PUEDE PRESENTARSE
DESDE EL NACIMIENTO HASTA LOS PRIMEROS
AÑOS DE VIDA.
SÍNDROME QUE AFECTA LA COMUNICACIÓN,
LA CREATIVIDAD IMAGINATIVA Y LAS
RELACIONES SOCIALES Y AFECTIVAS DEL
INDIVIDUO.
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GENÉTICAS: Producto de la falla en el cromosoma
X.
BIOQUÍMICAS: Mal funcionamiento químico o
metabólico, está enfocado hacia el rol que
cumplen los neurotransmisores (serotonina y el
triptófano.
VIRALES: Infecciones de la madre durante el
embarazo, como la rubeola.
ESTRUCTUALES: Malformaciones del cerebelo,
hemisferios cerebrales y otras estructuras
neuronales.
SOCIALES: Padres autoritarios, y emocionalmente
distantes.
Niños en los que se ha podido determinar
alteraciones neurológicas, principalmente en
las aéreas que coordinan el aprendizaje y la
conducta.
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Es una forma leve de autismo, en el cual los
pacientes no son capaces de interpretar los
estados emocionales ajenos, carecen de
empatía. Son incapaces de relacionar la
información facilitada por el entorno y el
lenguaje corporal de las personas acerca de
los estados cognitivos y emocionales de
éstos.
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Trastorno cognitivo raro, afecta a una de cada
10,000 personas principalmente del sexo
femenino, se presenta entre los 2 años de
vida y en un plazo no mayor a 4 años, se
manifiesta
con graves retrasos en la
adquisición del lenguaje y en la coordinación
motriz.
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Se manifiesta con un proceso de regresión
profundo y crónico, tras 3 o 4 años de
desarrollo cognitivo y social correctos, existe
un primer período de síntomas característicos
de irritabilidad, inquietud, ansiedad y relativa
hiperactividad, al que sigue una pérdida
progresiva de capacidades de relación social
con alteraciones marcadas del habla, así
como pérdida o ausencia de interés por los
objetos, con instauración de estereotipias y
manerismos.
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Se diagnostica a niños que presentan
dificultades de comunicación, socialización y
comportamiento, que no cumplen con los
criterios específicos para el diagnóstico de
ninguno
de
los
otros
trastornos
generalizados del desarrollo.
 COMUNICACIÓN:
Área de mayor dificultad, tanto
en lo expresivo como en lo receptivo, no se
comunican con los otros, están sumergidos en su
mundo.
 COMPORTAMIENTO:
Experimentan dificultades
sensoriales por lo que sus respuestas a estímulos
externos son inadecuados, tienen movimientos
repetitivos.
 SOCIALIZACIÓN: No se relacionan con los demás,
evitan las caricias y el contacto, utilizan al otro
para la satisfacción de sus necesidades, no
comparte los intereses de los demás, parece no
tener un objetivo o éste es constantemente
cambiante.
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Se establece relacionando los aspectos como
el grado de desarrollo del lenguaje, la edad
de aparición de los primeros síntomas y la
severidad de los mismos. No existen pruebas
médicas específicas que determinen de que
trastorno se trata, por lo tanto el diagnóstico
se basa en la observación de las
manifestaciones clínicas y entrevistas con el
paciente y con la familia.
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No hay tratamiento curativo, en algunos
casos se utilizan fármacos para
tratar
algunos síntomas como la hiperactividad, el
insomnio, las conductas agresivas y auto
agresivas.
Terapias de modificación de la conducta,
enseñanza de habilidades sociales, minimizar
sus deficiencias y mejorar su vida social.
Terapias de lenguaje.
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SALUD MENTAL: Sentimientos, dolorosos y de
impotencia.
EDUCACIÓN
ESPECIAL:
Buscar
atención
especializada.
GASTOS: Médicos, Psiquiatras, terapias etc.
MEDICAMENTOS:
Algunos
fármacos
para
controlar los síntomas.
RELACIÓN CON LOS HERMANOS: Sufren por
sentir poca atención por parte de los padres.
RELACIÓN DE PAREJA: Sentimientos mutuos de
culpa,
que
frecuentemente
terminan
en
rompimiento.
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A U T I S M O