Cazatesoros
Marga Roura Redondo
Aplicación de los recursos informáticos
¿Qué es un cazatesoros?
Se trata de una hoja de trabajo o una página Web con
una serie de preguntas y un listado de direcciones de
Internet en las que los alumnos han de buscar las
respuestas.
Algunos ejemplos de cazatesoros:
http://www.aula21.net/cazas/cazasaula21/perfumes.html
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/manuales/ozono/index.htm
http://www.educationworld.com/a_lesson/archives/hunt.shtml
Pasos a seguir
• Identificar una idea/concepto del tema.
• Buscar en la Web sitios que refuercen/introducen el
concepto.
• Elaborar cuestiones cuya respuesta el alumno
encontrará en dichos sitios.
• Elaborar una hoja de trabajo y ponerla a disposición del
alumno.
• Puede estar en diferentes formatos: hoja impresa,
documento en el PC o alojada en internet con página
htm.
Anatomía de un cazatesoros
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Introducción o ¿Qué vamos a hacer?
Enlaces o ¿Dónde buscamos?
Preguntas
La gran pregunta o Vamos a pensar
Para saber más
Introducción: ¿Qué vamos a
hacer?
• Introducir el tema con una o dos
frases.
• El lenguaje debe motivar al niño
a la búsqueda de la información
como si de un verdadero
explorador se tratara.
• Se describen las tareas a
realizar.
• Se especifican las instrucciones
para realizar las tareas.
Enlaces: ¿Dónde buscamos?
• Se indican las direcciones donde los
alumnos deben buscar información.
• Se aconseja no superar los diez vínculos.
• En los primeros cursos de primaria es
suficiente con uno o dos vínculos.
Preguntas
• Se deben listar o numerar las preguntas o pequeñas actividades.
• En el caso de alumnos de la primera etapa de primaria, las
preguntas deben ser directas y dar varias respuestas con solo una
verdadera.
• Para alumnos mayores las preguntas deben implicar mayor
complejidad.
• Si se plantean actividades estas deben poder realizarse con cierta
rapidez: leer un mapa, efectuar un cálculo, averiguar el resultado
de una pequeña simulación, etc.
La gran pregunta: Vamos a pensar
• Se aconseja que la respuesta provoque la reflexión y
el pensamiento.
• La respuesta no se encuentra en la información
recogida en internet sino que procede de la reflexión
sobre lo aprendido.
• Se puede trabajar en este espacio: normas, valores y
actitudes.
• No solo se puede preguntar con el qué:
• ¿por qué? implica el análisis
• ¿cómo? implica un resolución a un problema
• ¿qué hacer? implica una toma de decisión
Para saber más
Se incluyen direcciones donde el alumno
complete su formación en el tema
propuesto, mediante actividades
interactivas o con algún video.
Ventajas
• Promueven la adquisición de conocimientos sobre un
tema.
• Desarrollan destrezas de búsqueda de información en la
Web.
• Mejoran las destrezas de lectura y comprensión de
textos.
• Nos permite adaptar las preguntas dentro del currículo a
las capacidades, habilidades y dinámica de la clase.
• Enseña a los niños a diferenciar entre buscar
información en internet o en un libro de texto. Fiabilidad
de las fuentes.
• Proporciona experiencia en el manejo de un navegador.
• Aproximación a las WebQuest.
Desventajas
• Existen detractores de los cazatesoros ya que repiten
rutinas escolares como leer textos y contestar
preguntas.
• Son menos completas y formativas que las WebQuest
más orientadas a la formación experimental y
constructiva.
• Para alumnos de niveles superiores es mejor que sean
ellos mismos los que preparen los cazatesoros y se los
planteen a sus compañeros. Se enriquece de esta
manera una herramienta que por su sencillez se trata de
una forma de atraer a los profesores a familiarizarse con
los recursos informáticos.
BIBLIOGRAFÍA
INTERNET EN EL AULA: A LA CAZA DEL TESORO
Jordi Adell
Centre d’Educació i Noves Tecnologies
Universitat Jaume I
http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec16/adell.htm
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