4 SISTEMAS EDUCATIVOS DE
EUROPA COMO EJEMPLOS
PARA UN ANÁLISIS DE
EDUCACIÓN COMPARADA
Profesor Dr. Pedro Enrique Rosales Villarroel
Objetivos
 Presentar un análisis descriptivo de los
aspectos más relevantes de los
sistemas educativos de Francia, Gran
Bretaña,Alemania y Suecia con el
sentido de indagar modelos con
características sustancialmente
diferentes
 Proporcionar las herramientas para
realizar la valoración entre los mismos
y la comparación con el sistema
vigente.
Sistemas Educativos
I
 A partir de la Revolución Industrial los países
crearon un sistema específico para llevar a cabo el
proceso de educación y encargarse que niños y
jóvenes de una comunidad incorporasen
costumbres,
normas y herramientas culturales para integrarse y
participar de manera activa en la sociedad
 El sistema social engloba un subsistema
educativo que a su vez incluye un subsistema
escolar
Sistemas Educativos II
 Surgen de la política educativa de cada país
 Se plasman en diferentes artículos de las
Constituciones o Cartas Magnas
 La legislación regula la educación, facilita la
expresión de los poderes públicos sobre
participación y responsabilidades
 La planificación actúa por medio de planes o
programas y la relaciona con aspectos culturales,
económicos y sociales
Sistemas Educativos III
 La administración adopta técnicas de gestión,
investigación operativa y control
Estudia y planifica las necesidades educativas,
organiza y gradúa los niveles de responsabilidad
del sistema
 La organización se encarga de articular etapas,
niveles y ciclos, contenidos perfeccionamiento y
relaciones jerárquicas
Aspectos organizativos
Principios
Legislación
Administración
Selección de director y personal
Niveles
Principios
Principios
 Modelo público
Principios de libertad, gratuidad laicidad,
obligatoriedad, control,jerarquía
 Modelo comprensivo
El mismo currículo para cada nivel
 Modelo centralizado
Escuela nacional
Desconcentrado en regiones
Principios
 Modelo descentralizado
Regulado por el estado (DES)
Administrado por municipios (LEA)
Gobernado por juntas de gobierno,
(controlan padres)
Gestionado por directores managers
 Modelo comprensivo
El mismo currículo nacional de 6 a 16 años
 Modelo regionalizado
Sistema inglés, galés, escocés, irlandés
Principios
 Centralización educativa
Descentralización administrativa
Centros educativos dependientes
 Modelo curricular
Currículo diversificado (según capacidades)
Obligatorio de 6 a 16 años
 Modelo organizativo
 Modelo regional
Estructura federal (planificación a través de
Conferencia Permanente de Ministros)
Principios
 Modelo social
Integra diversidad intercultural
Formación específica a inmigrantes
Subvenciona los 3 niveles
 Modelo organizativo curricular
Autonomía curricular según contexto
Comprensivo
Diversificado a partir de 13 años
Obligatorio de 6 a 16 años
 Modelo administrativo
Parlamento legisla, financia, fija objetivos y áreas
Agencia Nacional de Educación, programa,
inspecciona
Municipios gestionan y coordinan
Legislación
1789 Surge sistema educativo
Principios de Revolución burguesa
IV República Libertad de enseñanza
Gratuidad primaria y secundaria
Laicidad
Estado asume obligación
Currículo Nacional
1993 Comienza descentralización administrativa
Jerarquías rígidas dificultan el proceso
1989 Ley de Orientación
Educación prioridad nacional
Derecho extendido a todos los habitantes
14
Revolución Industrial
Nace el Sistema Educativo Nacional
1902 Ley Balfour
Se crean las LEA
1944 Ley de Educación Butler
Obligatoriedad hasta 15 años
1950/1975 Reforma
Comprehensive school no establece
diferencias
1976 Reforma
Obligatoriedad hasta los 16 años
1988 Reforma Thatcher
Currículo nacional
15
1920 Se implanta la obligatoriedad
de 6 a 18 años
1949 Constitución transfiere a los Länder
la soberanía cultural
1959 Plan General de Reforma y Unificación
Se agregan 2 años a escuela básica
1970, Reforma
1990, Reforma
16
1962 Modelo comprensivo
1989 Descentralización
1989 Descentralización
Transfiere todos los niveles a Municipios
Establece incentivos y competitividad
Evalúa y publica resultados cada 4 años
Libertad de elección de escuelas
1993 Obligatoriedad hasta los 16 años
Administración
FRANCIA
Ministerio de educación
Define el currículo Nacional
Asume obligación de efectivizar obligatoriedad
Dependencia local
Las escuelas elementales del Municipio
El Collège del Departamento de la Académie
Los Lycées de la región
Dirección escolar
Se encuentra en tercer nivel después del Rector
de la Universidad y del Inspector de La Académia
FRANCIA
Estructuras Educativas
Consejo de Administración
Comisión permanente
Equipos pedagógicos
Consejos de clase
Consejo de delegados de alumnos
Órgano de opinión (con tutor)
Proyecto de centro
Constituye la autonomía de la institución
Autoridad educativa local (LEA)
Coordina y articula la política educativa nacional
en el ámbito local
Inspectores Reales realizan la evaluación
institucional, controlan resultados de exámenes de
los 7,11,14 y 16 años
Juntas de gobierno de las escuelas
Asesoran a las LEA o DES sobre propuestas
director
Intervienen en contratación y despido de
personal
Orientan sobre currículo
Proponen presupuesto a las LEA
Sistema descentralizado administrativamente
Centralizado en aspectos educativos
Ministerio de Educación de cada Länder
Responsable administrativo de la región
Conferencia Permanente de Ministros de
educación y asuntos culturales
Salvaguarda el derecho de educación de cada
ciudadano
Escuela
No posee ninguna autonomía
No elabora su proyecto educativo
No gestiona su presupuesto
SUECIA
Parlamento y Gobierno
Fijan objetivos generales
Agencia Nacional de Educación
Cumple funciones administrativa
Municipios
Aseguran los objetivos del Parlamento
Dirección Escolar
Estructura colegiada entre director, docentes,
padres, responsables administrativos del
Municipio
Consejo Escolar
Constituye un órgano no prescriptivo
Selección de
director y
personal
Director
Directeur D´École
(Escuelas elementales y maternales)
Elegido y nombrado por la Inspección
Territorial
Chef D´Établisement o Provisseur
Su formación depende del Ministerio
Se selecciona por concurso y oposición
Personal
Nombrado por el Ministerio. Empleado
público
R. UNIDO
Director
La junta de gobierno de la institución
presenta candidatos
Las autoridades locales lo nombran
Personal
Las autoridades locales lo nombran
ALEMANIA
Director
Ministerio de Educación del Länder
lo selecciona y evalúa
Personal
Ministerio de Educación del Länder
lo selecciona y evalúa
SUECIA
Director
Agencia Nacional de Educación lo
selecciona
Por concurso y oposición
Realiza formación profesional muy
exhaustiva
Personal
Seleccionado por el Director
Niveles
FRANCIA
2 a 6 años
 L´École Maternelle
No obligatoria
Carácter educativo más que social
6 a 11 años
 L´École Elementaire
Dividida en ciclos
FRANCIA
12 a 16 años
 Le Collège
Enseñanza secundaria obligatoria
Organizada en dos ciclos
16 a 18 años
 Les Lycées
Enseñanza secundaria superior
Ofrece opción a salida laboral o a
Universidad
R. UNIDO
2 a 5 años
 Nursery School
No obligatoria
No gratuita
5 a 11 años
 Primary School
11 a 16 años
Secondary School
a) Comprehensive High School
Se ingresa sin examen previo
Tres años tienen currículo similar
Restantes tienen diferenciación gradual
b) Grammar School
Se ingresa con examen previo muy exigente
Alto nivel de exigencia, con corte
académico y
muy rígido
R. UNIDO
c) Otras
Grant Mantainent
Gestionada por los padres e independiente
de las LEA
Escuelas Privadas
Voluntary School
100% subvencionadas
Independent y Public School
Sin subvención
ALEMANIA
3 a 6 años
Kindergärten
No obligatoria
Gratuita de 4 a 6 años
6 a 10 años
Grundschule
Obligatoria
Currículo común a todos los niños
Incluye religión, arte, música, tejido,
artesanía
10 a 16 años
Haupschule (escuela principal)
No requiere examen de admisión. Sistema Dual
Gesamtschule ( escuela integrada)
No requiere examen de admisión. Comprensiva
Realschule (escuela práctica)
Requiere informe positivo de escuela primaria y
examen de ingreso
Ofrece la mayor gama de posibilidades para
elecciones futuras
Gymnasium (enseñanza general)
Existen tres orientaciones
ALEMANIA
16 a 18 años
Nivel Secundario Superior Obligatorio
Condicionado a la formación en el sistema
inferior
Oferta diversificada. Cursos con asignaturas
optativas. Dividido en ciclo general y profesional
Gymnasium Superior
Funciona como continuidad del otro Gymnasium
Kolleg
Integra conocimientos generales y profesionales
Sistema Dual o Berufsschule
Ofrece 380 profesiones
Burufsfachschule
Prepara en ramas comercial y técnica
SUECIA
No Existe Escuela Infantil Oficial
Es responsabilidad de la familia
Aparecen sin embargo jardines subvencionados
6 a 16 años
Grundskola
Obligatoria
Comprensiva de 6 a 12 años
El mismo programa para todos los niños,
elaborado
por cada escuela, según el marco general
Diversificada de 13 a 16 años
Los programas escolares incluyen la diversidad y
La adaptación a las diferentes capacidades
17 a 19 años
Gymnasieskola
No obligatoria
El Municipio realiza cursos de orientación
Ofrece 16 opciones de bachilleratos:
2 académicas dirigidas a la universidad
Las restantes son de índole profesional y
técnica
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Análisis comparado de sistemas educativos europeos