MEDIOS Y RECURSOS
DIDÁCTICOS
Objetivos




Saber las diferencias entre medios y recursos
didácticos
Conocer las características de los recursos
didácticos
Distinguir los distintos tipos de recursos didácticos
Reconocer las variables que influyen en la elección
del recurso didáctico para una situación formativa
concreta
Visión global
Qué se quiere transmitir
CONTENIDOS
A quién se quiere enseñar y quién
quiere aprender
PARTICIPANTES
Cómo se pueden transmitir los
conocimientos y cómo debe
enseñarse
METODOLOGÍA
Determinaremos los
RECURSOS y MEDIOS
DIDÁCTICOS más
apropiados para nuestra
acción formativa
CON QUÉ SE
APRENDERÁ
Diferencia entre medios y recursos
RECURSOS
MEDIOS
Son los instrumentos que
hacen posible el proceso de
enseñar y aprender
Los recursos se convierten en
medios cuando el formador los
utiliza para enseñar.
Pizarra, ordenador, micrófono,
Son las herramientas que se
utilizan para facilitar el
aprendizaje
vídeo, etc.
¿Para qué se utilizan los medios y
recursos didácticos?
MEDIOS Y
RECURSOS
FACILITAR
AMENIZAR
INTEGRAR
APRENDIZAJES
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Tipos de recursos didácticos
RECURSOS
HUMANOS
Conjunto de personas
que trabajan en una
actividad formativa,
desde el personal de
limpieza hasta el
profesorado
RECURSOS
MATERIALES
RECURSOS
FUNCIONALES
Conjunto de elementos
físicos, como las aulas,
los libros, los
retroproyectores, etc.
Conjunto de
elementos, físicos o
no, imprescindibles
para el aprendizaje de
los alumnos, como son
los horarios, los
descansos, etc.
Recursos humanos I
Los recursos humanos abarcan el conjunto de
profesionales que permiten llevar a cabo la formación.
No sólo se trata de personas, hay que tener en cuenta
los recursos del lenguaje que se pueden emplear.
Puede ser lenguaje verbal y lenguaje no verbal.
Lenguaje verbal
A través de la palabra el
formador transmite información
fácilmente. A la hora de hablar,
debemos tener en cuenta la
ENTONACIÓN, la VOZ, las
EXPRESIONES, los
SILENCIOS, el
VOCABULARIO, etc.
Lenguaje no verbal
Los movimientos que
realiza el formador no
tienen que ser
involuntarios solamente.
Debe pensar en como
utilizar la MIRADA, los
DESPLAZAMIENTOS, la
SONRISA, etc.
Recursos humanos II
RECURSOS
HUMANOS
EXPERTOS
TÉCNICOS
FORMADORES
PERSONAL
DE APOYO
Expertos
Son las personas entendidas o muy
especializadas en determinados temas.
Gracias a los expertos es posible elaborar los
contenidos que va a estudiar el alumno.
Técnicos
Son los profesionales que planifican las
acciones formativas, elaboran los programas,
estudian la metodología más adecuada,
diseñan las evaluaciones, etc.
Los técnicos precisan de los expertos que son
los que elaboran la parte más formal de los
programas.
Formadores
Son los profesionales que están en contacto directo con el
alumnado.
Ponen en práctica todo lo planificado previamente.
Una vez determinados los contenidos y diseñadas las acciones
formativas, el formador se encarga de ponerse al frente del grupo
participante y de transmitir los conocimientos
El experto puede ser formador si tiene las competencias
necesarias y conoce los recursos didácticos adecuados.
Personal de apoyo
Está constituido por las personas que ofrecen
un apoyo no directamente relacionado con la
formación, pero que la hacen posible.
Personal de secretaría, de limpieza, de apoyo
informático, etc.
Recursos materiales
FUNGIBLES
Son los que se consumen
al emplearlos en la acción
formativa.
Papel, cartulinas,
transparencias, alimentos de
un curso de cocina, etc.
NO FUNGIBLES
Son los materiales que no se
consumen con el uso.
Aulas, cocinas, mesas, sillas,
cañón, etc., todas las
instalaciones en general
Recursos funcionales
LOS
DESCANSOS
LA DISTRIBUCIÓN
DE CONTENIDOS
RECURSOS
FUNCIONALES
LOS
PRESUPUESTOS
LOS
HORARIOS
Los horarios
Hay una gran variedad de horarios, tanta como permiten las 24 h
del día.
Se pueden realizar actividades formativas:







En jornada completa
En jornada partida
Al mediodía (de 14 a 16 h.)
Al finalizar el día
De 20 a 22 h. (para grupos que hacen turno de noche)
De 17 a 19 h. (para grupos que empiezan la jornada a las 7 de la
mañana)
Etc.
Los presupuestos
Son el conjunto de recursos económicos de los
que dispone el formador para la realización de
la acción formativa.
La distribución de contenidos
El formador tiene que intercalar las explicaciones
teóricas con aplicaciones prácticas.
En función del número de horas de la acción formativa,
el formador deberá distribuir los contenidos.
Intercalar teoría y práctica, tiene como objetivo
mantener el interés de los participantes en la acción,
considerando las curvas de cansancio.
Recursos en función del alumnado
Las características
a tener en cuenta
son:
CARACTERÍSTICAS
DEL ALUMNADO
LA EDAD
LA FORMACIÓN
DE BASE
LA FAMILIARIDAD
CON LA FORMACIÓN
LA PROFESIÓN Y SU
SITUACIÓN LABORAL
Recursos en función de los objetivos
Seleccionaremos los recursos didácticos para una acción
formativa teniendo en cuenta:
OBJETIVOS
PEDAGÓGICOS
¿Qué queremos conseguir en
la actividad formativa?
¿Qué queremos enseñar y qué
quieren aprender?
¿Qué quieren o necesitan
aprender?
LOS PARTICIPANTES
Objetivos pedagógicos
Los expertos, técnicos e formadores
determinan los objetivos pedagógicos que
constituyen la concreción de qué
CONOCIMIENTOS, APTITUDES y
DESTREZAS deberá dominar el alumno una
vez que finalice la acción formativa.
Los recursos y el aprendizaje
RECURSOS MÁS
EMPLEADOS
Libros
Manuales
Apuntes
Ordenador
Transparencias
Diapositivas
Fotografías
Equipos de música
Proyectores
Cañones
Etc.
NUEVAS
TECNOLOGÍAS
RECURSOS DE
ÁMBITO LABORAL
Vídeo interactivo
TV por cable
Vídeo conferencia
E-learning
Aprendizaje multimedia
Etc.
Instrumentos o
herramientas propias
de cada profesión que
se convierten en un
recurso didáctico
cuando se utilizan en
una acción formativa,
como papel para
patrones, estaño para
soldadura, electricidad,
etc.
Resumen
RECURSOS
TIPOS DE
RECURSOS
ADECUACIÓN
DE LOS
RECURSOS
Concepto y aplicación de
los medios y de los
recursos didácticos
Humanos
Materiales
MEDIOS
Funcionales
Según los objetivos pedagógicos del aprendizaje
Según el perfil del colectivo destinatario
Objetivos




Aprender a utilizar los recursos didácticos
clásicos
Utilizar y elaborar correctamente los
recursos clásicos
Identificar los recursos utilizables que nos
puede ofrecer el entorno
Conocer otras utilidades de los recursos
clásicos
Tipos de aula I
Taller y aula abierta
Local relativamente grande en el
que se desarrollan actividades
dentro de un enfoque no directivo
de la enseñanza
Aula de recursos
Aula en la que se concentran los
recursos materiales didácticos,
tanto los adquiridos como los
elaborados durante las acciones
formativas
Taller laboratorio
Aula equipada para la realización
de experiencias y prácticas de
laboratorio
Taller audiovisual
Local adaptado para el uso de
medios audiovisuales
Tipos de aula II
Aula de informática
Recinto acondicionado para el uso
de equipos informáticos
Taller y aula de
electrónica
Aula equipada con dispositivos
electrónicos (audio y vídeo) y con
sistema de retroalimentación (aula
de idiomas)
Taller de tecnología
Espacio equipado con medios
tecnológicos: taller de fontanería,
taller de soldadura, etc.
Talleres externos
Espacios abiertos, fuera del recinto,
destinados a aquellas ocupaciones
que tienen relación con entornos no
urbanos
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