PRINCIPALES MANIFESTACIONES
PROBLEMATICAS DE LA
SEXUALIDAD EN PREESCOLAR
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La sexualidad infantil es:
Tierna
Positiva
Espontanea
Emocionante
Intensa
Sumamente enriquecedora
Para la cimentación saludable de la personalidad.
Distintos agentes como:
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Ignorancia
Culpa
Prejuicios sociales
Reacción adulta impulsiva y juzgadora
Ausencia de educación sexual
Enfermedad mental
Injusticia social
Pobreza
Violencia
Inequidad
La falta de habilidades para la vida
Los limitados servicios de salud relacionados con el desarrollo sexual
Factores culturales
• Pueden convertirla en fuente de
sufrimiento, dolor, patología, y
violencia, en perjuicio de niños y
niñas, de sus amistades, familia y de
la sociedad en general.
LOS PROBLEMAS MAS FRECUENTES DE
LA SEXUALIDAD EN LOS PRIMEROS
AÑOS
Se derivan principalmente
de la falta de educación
sexual apropiada, inclusa
la inequidad y la falta de
limites y orientación hacia
el desarrollo sexual y sus
consecuencias.
PROBLEMAS MAS SEVEROS DE LA
SEXUALIDAD INFANTIL
• Se relacionan continuamente con
la violencia y con deficiencias en la
salud integral.
• La mejor forma de ayudar a los
niños y a las niñas a construir una
sexualidad
• Es educar a los adultos a su
alrededor
COMO REACCIONAR ante
problemas de sexualidad.
• “ADE” es una sencilla fórmula para
responder saludablemente a las
manifestaciones de la sexualidad infantil,
consiste en: Averiguar lo sucedido,
Detectar la necesidad de aprendizaje y
Educar.
2. DETECTAR LA NECESIDAD DE
APRENDIZAJE
PREGUNTARSE CUAL CURIOSIDAD
PUEDE EXPLICAR LA CONDUCTA, E
INDAGAR CON LOS NIÑOS Y LAS
NIÑAS QUE NECESITAN SABER
SOBRE EL TEMA INVOLUCRADO
EN LA CONDUCTA SEXUAL O
JUEGO INFANTIL.
1. AVERIGUAR
CON CALMA, SENTANDOSE AL
LADO DE LOS Y LAS MENORES,
CON INOCENCIA ,Y ANTES DE
LLAMARLES LA ATENCION…
AVERIGUAR DE QUE SE TRATA EL
JUEGO O ACTIVIDAD, QUE,
COMO,Y CUANDO SUCEDIÓ,
CUAL ERA EL PROPOSITO, QUE
LES SIGNIFICA.
3. EDUCAR
ESTO IMPLICA NO HACER COMO QUE
NADA SUSEDIO, NO TRATAR DE
DISTRAER AL NIÑO O LA NIÑA PARA QUE
“ SE LE OLVIDE”Y POR EL CONTRARIO,
ABORDAR EL TEMA, HABLARLO, SACIAR
LA CURIOSIDAD Y EDUCAR LA
EXPRESION POSITIVA DE LA CONDUCTA
Estos tres pasos son básicos y
resuelven los problemas escolares
cotidianos respecto a la sexualidad.
Cuando se descubren problemas mas
severos, la responsabilidad del
educador o la educadora es escuchar,
expresar apoyo emocional y empatía
para posteriormente canalizar a una
evaluación adecuada y de ser preciso,
a tratamiento.
No se pretende decir que no
existan problemas serios en la
sexualidad infantil y que todo sea
“normal”. Pero si logramos evitar
que nosotros (tras), los adultos,
quienes transformemos una pauta
del desarrollo en un problema,
habremos dado un gran paso.
LA CONDUCTA PROBLEMÁTICA COMO
UN RETO
• los problemas de la conducta sexual deben
significar, para el educador y la educadora, un
reto a superar, una señal de alarma y una
expresión de demanda de ayuda, por parte
del niño o la niña.
PRINCIPALES PROBLEMAS DE LA
SEXUALIDAD INFANTIL EN LA ETAPA
PREESCOLAR
• Estos problemas que pueden resolverse,
básicamente con dos categorías de reacción:
1. A través de una adecuada intervención
educativa.
2. Mediante la canalización para su evaluación.
• elegir esta segunda opción, es oportuno
cuando la manifestación sexual infantil:
no muestra resultados favorables a pesar de
haber aplicado diversos intervenciones
educativas.
parecen síntomas de patología o problemas
medianos a severos.
pueden producir daños significativos en los y
las menores y en quienes les rodean.
PROBLEMAS DE GÉNERO
• cualquier expresión o manifestación que siguiera que un
niño o niña considera a un sexo superior al otro en
cualquier sentido.
• uso de apodos, peyorativos o no, para referirse a los
genitales u otra parte del cuerpo.
• referencia, a cualquier edad de que niños o niñas siguen
durmiendo en la misma cama de sus padres, ya sea con
ambos o con unos de ellos.
• niños que dicen sentirse niñas, que cambian su nombre
por uno evidentemente femenino, se refieren que cuando
sean grandes su cuerpo será de mujer, dañan a sus
genitales querer desaparecerlos.
• expresión repetitiva por parte de los y de las menores, de
comentarios como: "mis papas no me quieren”; “yo no
valgo nada”; “me quiero morir” y otros semejantes.
PROBLEMAS DE EROTISMO
 uso de lenguaje irrespetuoso sobre temas eróticos.
 invitaciones eróticas de tipo adulto, explicitas o detalladas de
un /a menor o grupo hacia otro / a.
 versión negativa o agresiva de como “se hacen los bebes”.
 decir que tiene cuerpo sucio o dañado o tener miedo de que
haya algo “malo” o “sucio” en sus genitales, cuando la higiene
es adecuada.
 referir que ha visto a escuchado a los padres tener relaciones
sexuales mas de una ocasión y no por accidente.
 dibujos desnudos que denotan, con claridad, actividad erótica
entre adultos pidiendo una caricia sexual especifica como
“chúpalo”, etc.
 imposibilidad para detener conductas auto caricias constantes
como acariciarse expresiones como: chúpalo, mételo, jálalo;
con énfasis claramente erótico.
 maracas moradas u oscuras en el cuello o en la ingle, como
“chupetones”
PROBLEMAS DE LA
REPRODUCTIVIDAD
• Referir que va a ser un fruto, padre o madre mas
no por decisión sino por que sus padres así lo
indican referir como optima edad para tener hijos
o hijas, antes o durante la adolescencia.
• Expresión de miedo ocasional por ser madre en el
caso de las niñas, por asociar el parto a dolor.
• Ser un /a adoptado y no haber recibido ninguna
explicación al respecto (estos casos, la necesidad
de apoyo es hacia los padres adoptivos)
PROBLEMAS DE LOS VINCULOS
AFECTIVOS
• dificultad notable para lograr amistades que
duran barias semanas.
• conductas manipuladoras hacia los
compañeros y compañeras.
• cualquier tipo de maltrato intencional entre
compañeros/as o acoso escolar entre pares:
exclusión, maltrato físico y verbal que sea: no
reciproco, repetitivo y bajo circunstancias de
desequilibrio de poder.
Principales manifestaciones
problemáticas de la sexualidad en
prescolar
• Las manifestaciones problemáticas de la
sexualidad pueden presentarse en los cuatro
holones sexuales desde temprana edad.
• Deben considerarse como problemáticas,
aquellas manifestaciones que evidencian
síntomas de patologías o que, de continuar,
podrían traducirse en daño al menor, a otras
personas o constituirse como factores de
riesgo para el desarrollo saludable.
• La respuesta adulta ante las
manifestaciones sexuales
problemáticas, pueden ser de tipo
educativo o a través de la
canalización para evaluación
profesional. Se recomienda aplicar la
formula “ADE”, que consiste en
averiguar lo sucedido, detectar las
necesidades y educar; con paciencia,
tranquilidad, empatía, objetividad y
respeto.
• Los niños y las niñas con dificultades
sexuales, deben de ser un reto para
el educador o la educadora, pues los
y las menores necesitan que les
apoyen, les comprendan y les
permitan superar los conflictos del
desarrollo sexual.
Se sugiere
1.
Hablar con tranquilidad, con una actitud profesional, ética.
2. Evitar interpretar o diagnosticar, limitándose a descubrir la
conducta.
3. Mostrar empatía y sensibilidad ante los sentimientos de los
padres, para evitar lastimarles o hacerles sentir culpa.
Hacer énfasis en la posibilidad de superación y en la búsqueda de
soluciones, a favor de la salud del niño o la niña.
La educación sexual infantil y una actitud adulta madura y
respetuosa, son un medio para prevenir múltiples problemas de la
sexualidad en prescolar.
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