ESTRATEGIAS LECTORAS Y SU
RELACION CON LAS PRUEBAS DE
ESTADO
MONICA XIMENA SALGUERO
LILIANA MARTINEZ CHAMORRO
OCTUBRE 2010
Recomendaciones
Problema
Conclusiones
Objetivos
Justificación
Herramientas
¿Qué tipo de actividades pedagógicas
pueden ser implementadas con los
estudiantes de grado noveno del colegio
Pedagógico Dulce María, para fortalecer
la comprensión lectora y mejorar los
resultados en las Pruebas Saber 9°?
Objetivo General
Aplicar recursos pedagógicos que permitan a los estudiantes de grado
noveno, fortalecer la comprensión lectora para obtener mejores resultados
en las pruebas de Estado.
Objetivos Específicos
Realizar un diagnóstico con los estudiantes de grado noveno para identificar
las dificultades relacionadas con la comprensión lectora y su incidencia en la
cotidianidad de los estudiantes.
Aplicar pruebas escritas, con los estudiantes del grado noveno del Colegio
Pedagógico Dulce María, tipo saber, ICFES y PISA, para mejorar la
comprensión lectora y el interés por la lectura.
Presentar propuestas desde las áreas académicas obligatorias para cualificar
a los estudiantes en la comprensión lectora, a partir de la implementación de
pruebas bimestrales.
PRUEBA PISA
PRUEBA SABER
GUIA DE APRENDIZAJE
CARTILLA DE EVALUACIÓN
ENCUESTA Y
OBSERVACIÓN
•Evalúa la formación
de los alumnos
cuando llegan al
final de la etapa de
enseñanza
•Es un recurso para
ofrecer información
abundante
y
detallada
para
mejorar los niveles
educativos
Matemáticas
PRUEBAS
INTERNACIONAL
PRUEBAS PISA
Lectura
SABER
SERCE
TIMSS
Competencias
Científicas
PRUEBAS DE ESTADO
•Es una evaluación
Nacional de la
calidad educativa
•Es una evaluación
periódica en donde
se
valoran
las
competencias
básicas
de
los
estudiantes
Matemáticas
PRUEBAS SABER
Ciencias
Naturales
Competencias
Ciudadanas
SERCE
TIMSS
PISA
Lenguaje
•Procesos
de
profundización
de
aprendizaje
•Instrumento
específicos
de
aprendizajes
•Apoyo de trabajo del
docente y estudiante
•Desarrollar
la
habilidad de trabajar
en equipos
Encabezado
HERRAMIENTAS
PEDAGOGICAS/
DIDACTICAS
GUIAS DE APRENDIZAJE
Propósito
Enseñanza
Contenido
MAPAS
CONCEPTUALES
MENTEFACTOS
EVALUACIONES
Actividades
•Procesos
de
medición
de
cocimientos
de
estudiantes
•Evidencias
del
proceso
del
enseñanzaaprendizaje
•Recurso
didáctico
simulación Pruebas
de Estado
Estructura de
preguntas
EVALUACION
CARTILLAS DE
EVALUACION
Distribución por
materias
ORALES
GRUPALES
QUIZZ
TEST
Hoja de
respuestas
•Plantearon
reformas
ante
las
estrategias
utilizadas
por
la
institución .
• No se observa un cambio
significativo.
•Falencias en el tiempo, recursos
tecnológicos y bibliográficos.
•Es necesario que el área designada
tome el liderazgo para actualizar,
retroalimentar, programar capacitación
continua para el diseño, estructura y
aplicación, de las herramientas
didácticas.
•Este proyecto permitió hacer una
mirada retrospectiva y reflexiva de
nuestra
labor
como
docente
identificando las fortalezas del saber
disciplinar
y
del
desempeño
pedagógico fundamentándonos como
agentes educativos.
•Participar en los seminario-tallers ofrecidos por ICFES en aspectos
generales sobre prueba Saber 5 °, 9 ° y 11 ° y Saber Pro.
•Participar de las pruebas internacionales (PISA, TIMMS, SERCE, ICCS,
PIRLS).
•Dotar al personal docente con las herramientas necesarias, crear
jornadas pedagógicas con el tiempo suficiente.
•Capacitar y orientar al personal docente, (objetivo de herramientas, en
la elaboración, diseño, estructura y formulación de preguntas
basándose en los parámetros que tiene en cuenta ICFES).
•Replantear el diseño de las cartillas y las guías de aprendizaje, deben
contener más ejercicios y análisis de criterios y menos texto.
•Articular el currículo de la institución con las temáticas utilizadas por
ICFES.
•Incluir todas estas recomendaciones dentro del cronograma anual de
actividades y generar los espacios pedagógicos.
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