Los niños
y la educación
Clara Calomarde Esteban
1ºA
GUIÓN:
• Susceptio
• Cumpleaños
• Dies lustricus
• Nodrizas
• Juguetes
• Educación en casa
• Escuelas
• Maestro
• Paedagogus
Susceptio
• El poder del padre de familia se manifestaba justo después del
nacimiento del niño. Por una costumbre era colocado en sus
pies.
- Si lo cogía en brazos, lo
reconocía como hijo suyo
(susceptio).
- Si no lo cogía, era llevado
por un esclavo fuera de la
casa y abandonado para
morir o vivir.
Cumpleaños
• La celebración del
cumpleaños, era
dedicada a un Genio o
espíritu guardián, el
Genius, en el caso de
las niñas era Juno. Se
le ofrecía flores, vino,
incienso y pasteles.
• Se solía celebrar un
banquete donde se
llevaba ropa fresca y de
color de blanco, los
amigos les hacían una
visita o les enviaban
cartas y recibían
regalos.
Los primeros días del niño
• Los primeros ocho días de la
vida de un niño se denominaba
primordial, en este intervalo el
niño era llamado pupus (pupa).
A los niños más débiles recibían
el praenomen.
• El noveno día en el caso de los
niños y el octavo en el caso de
las niñas se les ponía el
praenomen.
• El día que le daban el
nombre se realizaba una
ceremonia de purificación
(dies lustricus).
Este día era un momento de
alegría y felicitaciones entre
familiares y amigos y junto a
los esclavos domésticos, le
ofrecían al niño juguetes.
Nodrizas
• La madre era la nodriza del
niño. Antes no era posible que
todas las madres pudieran
amamantar a sus hijos, en ese
caso una esclava (nutrix) lo hacía
por ella. También la solían
llamar Mater.
•Era habitual que la mujer
recién casada se llevara a su
nueva casa a su nodriza como
consejera y confidente. Las
nodrizas eran muy fieles.
• En el cuidado diario de los niños
la madre era ayudada, una
esclava la cual vestía, lavaba,
contaba cuentos, cantaba nanas y
mecía al niño.
Juguetes
• Crepundia: Los regalos que les
regalaban a los niños en su dies
lustricus eran llevados
alrededor del cuello o sobre el
pecho con una cuerda. Servían
para entretener al niño o como
medio de identificación.
• La bulla (bolita): este solía
consistir en dos piezas cóncavas
de oro, semejantes a la caja de un
reloj, unidas mediante un ancho
resorte del mismo metal y
contenía un amuleto.
• Muñecas: Algunas estaban
hechas de barro, otras de
cera, hasta se conocían con
piernas y brazos
articulados.
Muñeca articulada
• Letras de marfil (Eran como
nuestras piezas de letras),
carretillas, cochecitos, ratoncitos,
juegos de construcción y de
carreras sobre caballos de
madera, peonzas, aros, zancos y
jugaban con pelotas.
Mascotas y juegos
• Mascotas: el perro era con diferencia el
primero en los gustos de los niños. Más
tarde se conoció el gato y los pájaros.
También había palomas, patos, cuervos y
codornices.
• Juegos: par-impar, la gallina
ciega, el escondite, el
columpio y las piedrecitas.
• Otras de las actividades que
actividades que
realizaban era realizaban era
montar a caballo, la natación
y la lucha.
Educación en casa
• El padre o la madre
dirigían la educación en
casa. Las lecciones más
importantes que les daban
eran la veneración a los
dioses, el respeto a la ley,
la obediencia, la
sinceridad y la confianza
en uno mismo.
• Hasta los 8 años: Los niños se
sentaban a la mesa con sus padres, y
ayudaban a servir la comida. Tenían a
su madre como maestra. De ella
aprendían ha hablar correctamente, los
rudimentos de la lectura y la escritura y
las operaciones de matemáticas
sencillas.
•A partir de los siete años: el niño pasaba a la tutela de los
profesores regulares, pero la niña seguía bajo la supervisión
de la madre. La joven romana se convertía en esposa muy
joven y mientras tanto había cosas que aprender de su
madre como hilar la lana, tejer y coser.
El niño excepto durante las horas de escuela siempre estaba
con su padre.
Escuelas
• El pater familias era habitual que tuviera entre sus esclavos uno
capaz de ofrecerle la necesaria instrucción solía descargar en el
enseñanzas de sus hijos.
• Esto no ocurría en todas las casas pero el privilegiado acogía en
su casa a horas fijas del día a sus hijos, amigos y vecinos para
que recibieran las enseñanzas.
• A cambio de esto, podía cobrarles una pequeña cantidad para
su propio beneficio.
• Luego cambiaron el lugar donde impartir las clases y en vez de
darlas en una casa pensaron en darlas en un recinto que fuera
central y fácilmente accesible y recibir como alumnos a todos
aquellos que pudieran pagar.
• En estas se admitían tanto a niños como a niñas.
Materias que les enseñaban:
• Pronunciación: Primero el maestro pronunciaba sílaba a
sílaba, después palabras separadas y finalmente la frase entera;
los alumnos pronunciaban después en voz alta y clara.
• Escritura: Se utilizaban tablillas de cera, primero el maestro
marcaba con el stilus (punzón) un trazo de las letras, luego
guiaba la mano de los alumnos con la suya hasta que
aprendían.
• Aritmética: El niño aprendía a utilizar sus dedos de una forma
muy elaborada. Las sumas mayores eran calculadas con la
ayuda del abacus.
• Memoria: Se le prestaba mucha atención a la memoria y a
cada alumno se le hacia aprender de memoria todo tipo de
expresiones sabias y sentenciosas.
Tipos de escuelas
• Escuelas de retórica: Estas se organizaron siguiendo líneas
griegas y eran dirigidas por profesores griegos.
En estas comenzaban el estudio de los autores de prosa, y se
podía estudiar filosofía, pero la práctica principal se dedicaba a
la práctica de la composición. Esta comenzaba por la narración
y seguía hasta alcanzar la visión final, la práctica de la
declamación pública.
• Escuelas de gramática: En estas la tarea central era el estudio de
los poetas griegos, este estudio se denominaba grammatica.
La grammatica englobaba no sólo la gramática, sino también la
literatura y la crítica literaria. El maestro de la escuela era
llamado grammaticus.
También recibían instrucciones en materias como geografía,
mitología, antigüedades, historia, ética, música y geometría.
*Hoy se sabe que hubo veinte escuelas de gramática
• Una forma intermedia era la suasoria en la que un estudiante
adoptaba el papel de algún personaje histórico que tenia que
tomar una decisión y discutía los posibles caminos de la acción.
Las Clases
• Las clases empezaban
antes del amanecer. La
sesión duraba hasta el
momento del almuerzo del
mediodía. La escuela se
retomaba por la tarde. (No
había duración fija)
• Los días de mercado eran
vacaciones. Antes no había
escuela desde el final de
junio hasta el primero de
noviembre.
•Solían comenzar el 24
de marzo, tenían
muchos días de fiesta
las Saturnales en
diciembre y las
Quincuatria (1923marzo).
El Maestro
• El maestro originalmente era un esclavo, a menudo un liberto.
• Aunque los alumnos temían al maestro, no le tenían mucho
respeto.
• A veces los alumnos además de pagarles era costumbre llevarle
algunos regalos.
• Algunos maestros los cuales estaban “de moda” no cobraban
nada , pero dejaban la cantidad para pagar al gusto de sus
patronos.
• No había títulos para los maestros ni requisitos, cualquiera
podía serlo.
El Paedagogus
• Los niños de buena
familia eran siempre
atendidos por un esclavo
de confianza el
PAEDAGOGUS
(pedagogo)
• Este esclavo solía ser
griego para que al niño no
se le olvidara el griego
aprendido por la nodriza.
El niño se dirigía a él
como Dominus, cuando el
joven vestía la toga viril sus
obligaciones terminaban.
•Este les acompañaban a la
escuela permanecían con ellos
durante las clases, y los llevaban
a casa al terminar la escuela. En
las familias ricas podían tener
más de un esclavo, para que le
llevara las tablillas y la cartera a
clase.
FIN
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Los niños y la educación en Roma.