4° BIMESTRE
MTRO. JOSÉ LUIS ZARAGOZA LUNA
ÁMBITO DE LITERATURA
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:
CONOCER LA LÍRICA TRADICIONAL
CONOCER LA LÍRICA
TRADICIONAL MEXICANA
TIPO DE TEXTO:
DESCRIPTIVO
PRODUCTO FINAL
TEXTOS LÍRICOS PARA COMPARTIR CON LA COMUNIDAD
ESCOLAR
 INTERPRETA EL SIGNIFICADO
DE TEXTOS DE LA LÍRICA
TRADICIONAL Y EMPLEA LOS
RECURSOS PROSÓDICOS PARA
LEERLOS EN VOZ ALTA.
IDENTIFICA ALGUNAS DE LAS
CARACTERÍSTICAS DE LOS
TEXTOS DE LA LÍRICA
TRADICIONAL MEXICANA.
CONOCE Y VALORA A
RIQUEZA LINGÜÍSTICA Y
CULTURAL DE MÉXICO POR
MEDIO DE LA LÍRICA
TRADICIONAL.
ESCALA ESTIMATIVA PARA EVALUAR EL FOLDABLE
NO.
INDICADORES
1.
Escribe el significado correcto de texto
literario (copla, canción, refrán etc)
2.
Utiliza los recursos literarios(metáforas,
comparaciones, personificaciones) necesario
en un lenguaje formal
3.
Determina con claridad el tema que aborda el
texto literario
4
Relaciona el texto con la época, en que
vivimos. (S. XXI)
5.
El foldable contiene escritura legible y
correcta ortografía
EXCELENTE
MB
SUFICIENTE
B
INSUFICIENT
ER
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR BORRADORES
Descripción
1. El tema seleccionado está claro
en todo el texto
1. Utilizó características de la lírica
tradicional para escribir el texto
como los versos, la rima, la
musicalidad
1. Se identifica en el texto a quién va
dirigido
1. Se utiliza la puntuación correcta
para su coherencia
1. No tiene faltas ortográficas
SI
NO
COMO MEJORAR
MATRIZ COMPREHENSIVA PARA EVALUAR EL PRODUCTO FINAL
CALIF
10
8
6
DESCRIPCIÓN
Al leer, tiene un tono de voz excelente. La
dicción es correcta. Utiliza un ritmo apropiado.
Usan un volumen alto.
Al leer, tiene un tono de voz claro, La dicción es
entendible. Utiliza un ritmo poco apropiado.
Usan un volumen medio.
Al leer, tiene un tono de voz con poca claridad.
Tiene dificultades en la dicción. Utiliza un ritmo
demasiado lento. Usan un volumen bajo.
¿ POR QUÉ ES IMPORTANTE ESTE PROYECTO?
POR EL CONJUNTO DE COMPOSICIONES
TRANSMITIDAS, SOBRE TODO ORALMENTE Y QUE
PERTENECEN A LA TRADICIÓN POPULAR.
SE TRATA DE POEMAS, REFRANES, CANCIONES
POPULARES , CANCIONES DE CUNA, COPLAS,
ADIVINANZAS , CORRIDOS…
GRACIAS A LA LÍRICA TRADICIONAL SE CONSERVA
LA RIQUEZA CRATIVA Y LINGÜÍSTICA DE LOS
PUEBLOS.
¿ POR QUÉ ES IMPORTANTE ESTE PROYECTO?
PARA CONOCER LA LÍRICA TRADICIONAL
MEXICANA, PRIMERAMENTE DEBEMOS DE BUSCAR
Y SELECCIONAR Y LEER DIVERSOS TEXTOS COMO
CANCIONES POPULARES, REFRANES, COPLAS,
ADIVINANZAS, ETC.
 ANALIZAR LAS CARACTERÍSTICAS.
 ESCRIBIR TU PROPIO POEMA SELECCIONANDO
UN TEMA.
 ELABORAR UN BORRADOR PARA REVISARLO Y
CORREGIRLO.
 FINALMENTE PRESENTAR TU PRODUCTO FINAL A
LA COMUNIDAD ESCOLAR
SELECCIÓN Y LECTURA DE TEXTOS CORRESPONDIENTES A LA LIRICA
TRADICIONAL MEXICANA (REFRANES, CANCIONES COPLAS, ENTRE OTROS)
LÍRICA TRADICIONAL
SE DIVIDE EN
COPLAS Y CANCIONES
REFRANES
Coplas sueltas
Tratan del amor
OTROS
Sones y canciones
populares canciones
de cuna rondas
infantiles
La amistad, el
trabajo, los
valores, la
religión
Por ejemplo
adivinanzas y
trabalenguas.
DISCUSIÓN SOBRE LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS TEXTOS LEÍDOS
LEAN LOS SIGUIENTES TEXTOS DE LA PÁGINA 197 (ERES PALO DE
BALUARTE) PARA PODER DEFINIR LAS CARACTSRÍSTICAS DE LA LÍRICA
TRADICIONAL MEXICANA
PRIMERAMENTE LEAN
EN SILENCIO
LEAN EN VOZ
ALTAVOZ ALTA
EQUIPO No. 1
PÁGINA 193 Y 194
EQUIPO No. 4
PÁGINA 197
EQUIPO No. 2
PÁGINA 195
EQUIPOS No. 5 Y 6
PÁGINAS 198
EQUIPO No. 3
PÁGINAS 196
EQUIPOS No 7 Y 8
PÁGINA 200
EQUIPOS No. 9 Y 10
PÁGINA 201
EQUIPO No. 11
PÁGINA 202
• MENCIONEN QUE
CARÁCTERÍSTICAS
ENCONTRARON EN
LOS TEXTOS LEÍDOS.
• LOS
COORDINADORES
INTERCAMBIAN LOS
TEXTOS Y
MENCIONEN QUE
SEMAJANZAS EXISTEN
ENTRE ESTOS.
CARACTERÍSTICAS DE LA LÍRICA TRADICIONAL Y SU
SIGNIFICADO
LA LÍRICA TRADICIONAL ES
UN CONJUNTO DE OBRAS DE
CREACIÓN POPULAR. SUS
TEMAS PUEDEN TRATAR DE
AMOR, PENA, SOLEDAD,
MIEDO, FRACASO, ALEGRÍA,
DESAMPARO, NOSTALGIA…
ENTRE LAS
CARACTERÍSTICAS DE LA
LÍRICA TRADICIONAL SE
ENCUANTRAN:
ANONIMATO- LA
MAYORIA PROVIENE DE
LA TRADICIÓN ORAL Y
CADA INTÉRPRETE PUEDE
MODIFICAR EL TEXTO
¿CUÁLES SON LOS POEMAS?
DE LA
LIRICA
TRADICIONAL
A) CORRIDO
B) COPLAS
C) BILLANCICOS
D) ROMANCES
E) CANCIONES INFANTILES.
F) CALAVERAS
G) REFRANES
EL CORRIDO
ES UNA FORMA MUSICAL Y LITERARIA POPULAR
MEXICANA.
LOS CORRIDOS SON CASI DE GENERACIÓN
ESPONTANEA, CREACIONES INGENUAS, POPULARES DE
AUTORES ANÓNIMOS. SON CANTABLES. EN CASI TODOS
LOS PUEBLOS DE MÉXICO SE CANTAN AL COMPAS DE
UNA GUITARRA.
EN LO ALTO DE UNA ABRUPTA SERRANÍA
ACAMPADO SE ENCONTRABA UN REGIMIENTO
Y UNA MOZA QUE VALIENTE LO SEGUÍA
LOCAMENTE ENAMORADA DEL SARGENTO.
POPULAR ENTRE LA TROPA ERA ADELITA,
LA MUJER QUE EL SARGENTO IDOLATRABA
QUE ADEMÁS DE SER VALIENTE ERA BONITA
QUE HASTA EL MISMO CORONEL LA RESPETABA.
LLAS COPLAS:
ES UNA FORMA POÉTICA DE 4 VERSOS QUE SIRVE DE LETRA
PARA CANCIONES POPULARES. SURGUIÓ EN ESPAÑA.
HASTA QUE EL PUEBLO LAS CANTA.
LAS COPLAS, COPLAS NO SON,
Y CUANDO LAS CANTA EL PUEBLO
YA NADA SABE EL AUTOR
CANCIÓN INFANTIL
ES AQUELLA CANCIÓN REALIZADA CON ALGÚN PROPÓSITO PARA LOS NIÑOS
PEQUEÑOS Y BEBÉS. LA LETRA SUELE SER MUY SENCILLA Y REPETITIVA,
PARA SU FÁCIL COMPRENSIÓN Y MEMORIZACIÓN
EL PATIO DE MI CASA
EL PATIO DE MI CASA
ES PARTICULAR,
CUANDO LLUEVE SE MOJA ,
COMO LOS DEMÁS.
AGÁCHATE Y VUÉLVETE A AGACHAR,
QUE LOS AGACHADITOS NO SABEN BAILAR
CALAVERAS LITERARIAS
TIENEN SU ORIGEN CON LOS EPITAFIOS DE JORGE MANRIQUE ( 1440-1479),
LAS PRIMERAS CALAVERAS SE PUBLICARON EN LA SEGUNDA MITAD
DEL SIGLO XIX, A MODO DE CARICATURAS. ESTAS IMÁGENES FUERON
ACOMPAÑADAS CON VERSOS, EN LOS QUE SE DESCRIBIAN DE MANERA
JOCOSA LOS MOTIVOS DE SU MUERTE.
LOS REFRANES
SON DICHOS BREVES QUE REPRESENTAN
ALGÚN ASPECTO DEL SENTIDO COMÚN
O DE SABIDURIA POPULAR
“HAZ EL BIEN SIN MIRAR A QUIEN”
ANÁISIS DEL CONTENIDO
DE LOS TEXTOS
SIGNIFICADO
USO DEL LENGUAJE
TEMAS QUE
ABORDAN
RELACIÓN QUE GUARDA CON EL CONTEXTO
HISTÓRICO
ELABOREN UN FOLDABLE CON
LA SIGUIENTE INFORMACIÓN:
(RECURSOS LITERARIOS)
RETOMEN LOS TEXTOS ANTERIORES
Y ANEXEN EN SU FOLDABLE LO
SIGUIENTE:
¿CÓMO INTERPRETAN?
1. DEFINICIÓN DE LA LÍRICA TRADICIONAL
2. MENCIONEN ALGUNAS DE LAS CARACTERÍSTICAS DE LA LIRICA T.
3. LA METÁFORA.
4. COMPARACIÓN
5. TEMAS (AMOR, HUMOR, MÚSICA, DESPECHO, MAL DE AMORES
SE ESTABLECE UNA RELACIÓN DE
SEMEJANZA ENTRE TÉRMINOS Y
ALGUNA CARACTERÍSTICA O
CUALIDAD QUE EXISTE ENTRE
AMBAS, ES CUANDO HABLAMOS
EN DOBLE SENTIDO
METAFORA
EJEMPLO:
1. TUS OJOS SON DOS LUCEROS.
2. TUS CABELLOS DE ORO.
3. LOS DIENTES DE MARFIL
COMPARACIÓN
ES UNA FIGURA RETÓRICA QUE CONSISTE
EN COMPARAR UN TÉRMINO REAL CON
OTRO IMAGINARIOQUE SE LE ASEMEJE
EN ALGUNA CUALIDAD:
UTILIZA LOS ADVERBIOS “COMO, TAL
COMO,
EJEMPLO:
1. ERES DURO COMO EL ACERO
2. LA CALLE ESTABA OSCURA COMO LA
BOCA DE LOBO.
3. TUS DIENTES BLANCOS COMO PERLAS
ESCALA ESTIMATIVA PARA EVALUAR EL FOLDABLE
NO.
INDICADORES
1.
Escribe el significado correcto de texto
literario (copla, canción, refrán etc)
2.
Utiliza los recursos literarios(metáforas,
comparaciones, personificaciones) necesario
en un lenguaje formal
3.
Determina con claridad el tema que aborda el
texto literario
4
Relaciona el texto con la época, en que
vivimos. (S. XXI)
5.
El foldable contiene escritura legible y
correcta ortografía
EXCELENTE
MB
SUFICIENTE
B
INSUFICIENT
ER
SELECCIÓN DE UN TEMA DE LA ACTUALIDAD QUE SE DESARROLLA EN UN
TEXTO RETOMANDO LAS CARACTERÍSTICAS DE LA LÍRICA TRADICIONAL.
ELIJAN AL INTERIOR
DEL EQUIPO UN TEMA
ACTUAL (AMOR,
AMISTAD, PAZ
MEXICANOS,
PRIMAVERA…)
SELECCIONEN
UN TEXTO DE
LA LÍRICA
TRADICIONAL.
COPLA,
CALAVERA,
POEMA,
CORRIDO…
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