• Olaff Hernández Juárez
• Luis Alberto Santos Peña
El estudio de la memoria tiene una larga
historia. Aunque aún no se logra alcanzar la
meta de una teoría unificada, coherente y en
general satisfactoria de la memoria humana.
Ha habido algunos progresos y se han
elaborado ciertos principios didácticos cuyas
metas son tanto enseñar estrategias de
memorización como ayudar a los alumnos a
estudiar con mayor eficacia.
La humilde tarea de memorizar nos
acompaña durante toda la vida. A partir de
nuestro nacimiento, nos encontramos con un
mundo de nuevos artefactos y hechos que
exigen ser clasificados. Debemos aprender ,
pues, no sólo una gran cantidad de palabras
sino vincularlas con los objetos, hechos,
acciones y cualidades que representan. En
otras palabras, debemos aprender un
lenguaje significativo.
• La memoria humana es la función cerebral que
resulta de las conexiones sinápticas entre las
neuronas. Permite a los seres humanos retener
experiencias pasadas. Los recuerdos se crean
cuando las neuronas integradas en un circuito
refuerzan la intensidad de las sinapsis.
• La Memorización, es el sistema de recordar lo
que hemos aprendido. Hay que distinguirlo del
"memorismo" que es intentar recordar, pero sin
haberlo asimilado.
• Una de las formas mas eficaces de ejercer el
poder personal proviene de la competencia
basada en el conocimiento; ello es esencial tanto
para el éxito como para el bienestar.
• Necesitamos memorizar bien durante toda
nuestra vida. Mejorar esta capacidad incrementa
el poder del aprendizaje, ahorra tiempo y
permite almacenar mejor la información.
Toma de conciencia: Antes de poder recordar algo es preciso
prestar atención a las cosas o la idea que deben ser recordadas. No
es posible olvidar algo de lo cual somos conscientes desde un
principio.
Asociación: La regla mnemónica básica es la siguiente: se puede
recordar cualquier información si se le asocia con algo que ya se
conoce o se recuerda. La principal limitación de esos mecanismos
es que se aplican solamente a una cosa específica.
Sistema de asociación: La esencia del método mnemónico
consiste en conectar dos ideas de modo que la segunda
desencadene otra y así sucesivamente. Si quisiéramos recordar en
orden las siguientes 5 palabras: guante, casa, silla, estufa, árbol.
Debemos imaginar un cuadro insólito, primero una casa y un
guante. Por ejemplo un guante abriendo la puerta de una casa.
Asociación por el absurdo: Aunque sea cierto que la asociación
constituye la base de la memoria, es la fuerza de la asociación la
que constituye la base de la memoria, esta se incrementa cuando
la imagen es vívida y absurda, imposible o ilógica. Un árbol
cubierto de guantes o una familia de guantes son ejemplos de
asociación absurda.
Palabra sustituta: Mediante el sistema d e la palabra sustituta es
posible hacer que algo intangible sea tangible y significativo
Palabra clave: El sistema de la palabra clave consiste, en esencia,
en seleccionar una palabra que represente una idea más amplia o
varias ideas subordinadas.
Fase uno: Tener en cuenta
el material. Usar las
técnicas del subrayado, el
listado y la reflexión.
Fase
dos:
Crear
conexiones. Hacer que el
material
se
vuelva
conocido
y
crear
conexiones utilizando las
técnicas del sistema de la
palabra clave, de la
palabra sustituta y de la
palabra por asociación.
Fase tres: Desarrollar las
imágenes
sensoriales.
Usar las técnicas de la
asociación absurda y de la
exageración. Revisar las
Imágenes.
Fase cuatro: Ejercitar la
memoria.
Ejercitarse
rememorando el material
hasta que se lo memorice
cabalmente.
• Dentro de cada fase el alumno debe de cumplir
ciertas características:
– Fase Uno: Concentrarse en el material de aprendizaje y
organizarlo de un modo que pueda recordarlo. El
subrayado es una manera de hacerlo.
– Fase Dos: Asociar el nuevo material con vocablos,
imágenes o los vocablos entre sí.
– Fase Tres: Una vez identificadas las primeras
asociaciones, es posible reforzar las imágenes pidiendo
a los alumnos que las vinculen con los 5 sentidos -y no
solo con uno- y elaborar dramatizaciones humorísticas
mediante la asociación absurda y la exageración.
– Fase Cuatro: Ejercitarse rememorando el material.
• El modelo memorístico es aplicable, pues, a
todas las áreas curriculares en donde el
contenido deba ser memorizado.
• El
modelo
mnemónico
se
diseño
especialmente para incrementar la capacidad
de almacenar y recuperar la información.
• Este debe enseñarse de tal modo que
disminuya la dependencia con el docente y
que los estudiantes puedan usar métodos
cuando necesitan memorizar algo. A tal
efecto, se les enseña los siguientes pasos.
1. Organizar la Información que se debe aprender.
Fundamental, cuanto más se organice la
información, más fácil será aprenderla y
retenerla.
2. Ordenar la Información que debe aprenderse. Es
más sencillo asimilar y retener la información
cuando se la aprende en serie, sobre todo si ese
ordenamiento tiene un sentido.
3. Relacionar la información con materiales
conocidos (se toman en consideración tanto los
sonidos como los significados).
4. Vincular
la
información
con
representaciones visuales.
5. Vincular la información con otra
información conexa. Se recuerda más
fácilmente el nombre de alguien asociándolo
con una persona famosa del mismo nombre.
6. También son útiles los mecanismos que dan
vida a la información.
7. La revisión (la práctica) es siempre útil y su
resultado es un conocimiento que redunda
en beneficio del estudiante.
http://www.tarjetascomics.
com.mx/memorama.htm
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Memorización