UPAV
SEDE:
HUILOAPAN
UNIVERSIDAD POPULAR
AUTONOMA VERACRUZANA
SEMINARIO DE HABILIDADES PARA EL TRABAJO INTELECTUAL
DOCENTE: Carlos Alberto García Fernández
EL PROCESO DE
PERCEPCION
Percepción
Es un proceso constructivo por el que
organizamos las sensaciones y captamos
conjuntos y formas dotadas de sentido. Es la
manera como de interpretar y mantener la
información que se ha recibido a través de
los sentidos.
Sensación
Consiste en detectar
algo a través de los
sentidos y los
receptores de sensación
internos sin que aún
haya sido elaborada o
tenga un significado.
Componentes de la percepción
*
PROCESO
SENSORIAL
SENSACIÓN :Fase inicial en la percepción, se
produce cuando el órgano de un sentido (receptor)
respiratorio y digestivo. Es estimulado por agentes
físicos, químicos o mecánicos.
Exteroceptores:
visión, audición, olfato, gusto y tacto.
Propioceptores:
Controlan las respuestas
musculares.
* SENTIDOS : Son los receptores a través de
los cuales recibimos la información del
exterior.
Interoceptores:
Controlan las
respuestas vísceras, el
aparato respiratorio y
digestivo.
Cinestores:
mantienen el equilibrio.
PROCESO SIMBOLICO
Para interpretar, organizar y darle significado a cada cosa percibido,
se le asocia un determinado concepto
PROCESO AFECTIVO
Nuestra forma de ser y la experiencia
influyen en la percepción.
Fases del proceso perceptivo
Detección: Cada sentido dispone de un receptor sensible
para cada tipo de energía.
Transducción: Conversión de la energía del estímulo en
mensajeros nerviosos.
Transmisión: Los impulsos nerviosos transmiten la
información codificada al cerebro.
Procesamiento de la información: El cerebro organiza e
interpreta la información en forma de experiencia
consciente.
Leyes de la percepción
Percepción Figura-fondo: Percibimos las
figuras (forma y contorno definido)
diferenciando su fondo( es uniforme y no
posee estructuras).
Agrupación de estímulos:Tendemos a
organizar las figuras de la forma que sea
más simple y definida. El cerebro, cuando
se le presenta una imagen, agrupa los
elementos que aparecen en ella según
unos principios de organización. Pero a
veces, al aplicar esos principios existen
varias “buenas interpretaciones”; entre las
cuales existe ambigüedad y el cerebro
puede pasar de una a otra.
Constancia perceptiva:
Los estímulos son percibidos como partículas de la misma figura.
Movimiento aparente:
Cuando dos estímulos se presentan en un
intervalo determinado los percibimos con
cierta vinculación.
Transtornos perceptivos
Ilusiones: Son percepciones falsas, debidas a
determinadas características de los estímulos o
limitaciones de nuestros órganos. Son resultado de la
fuerte influencia de lo aprendido.
La siguiente figura parece moverse
espontáneamente. De hecho se mueve siempre la
zona que no estamos mirando directamente.
Si miras esta imagen te parecerá que los puntos son luminosos, pero si te
fijas verás que los puntos son completamente blancos. Lo que hace que te
despiste son los cuadrados negros en el interior, pues hacen que tu cerebro
tienda a asociarlos como si se iluminaran y apagaran.
Atención
Capacidad de dirigir la
conciencia hacia un
estímulo que lo
requiera, concentrando
sobre él toda nuestra
actividad consciente e
inhibiendo todo lo que
pueda inferir
Atención
Puede ser:
Selectiva: Focalizamos los
sentidos hacia ciertos
estímulos.
Activa: Implica una acción
sobre el SistemaNeuronal
incrementando la vigilancia.
Limitada: Número de
objetos que podemos atender
simultáneamente.
Organizada: Integra la
información
Directiva: Enfocas hacia
donde tu quieras.
OTRO CONCEPTO:
La atención es la capacidad de concentración
espontánea o voluntaria de la conciencia en un
objeto externo o interno, que la mente
percibe porque motiva o interesa.
Tanto desde el punto de vista espontáneo y
automático como en el sensorio motor,
representa un aspecto del funcionamiento de
la conciencia más que una actividad particular.
Una vez que la tensión psicológica va
introduciendo más orden y va logrando
diferenciar los fenómenos, la atención ya no se
puede separar del afecto que la anima, o sea
que se verá estimulada, estrictamente, por la
motivación y el interés.
La conciencia de los fenómenos se sostiene por
fuerzas afectivas que pueden asegurar o
comprometer el orden y la claridad.
 La atención se puede mejorar realizando
tareas que exijan concentración y que además
resulten placenteras para el sujeto.
 Las investigaciones sobre este tema indican
que en circunstancias normales, no se puede
fijar la atención más de veinte minutos,
además, del hecho de que de todo lo que se
percibe y experimenta, sólo se puede
recordar conscientemente alrededor de un
veinte por ciento.
 En algunas situaciones, mantener la atención
requiere un esfuerzo significativo, por
ejemplo, en conferencias que resultan
tediosas y monótonas, en clases universitarias
y también del secundario que no logran, por
distintos motivos, despertar el interés de los
oyentes y de los alumnos.
Existen algunas técnicas para que tanto los profesores o los
alumnos, puedan obtener una mejor atención :
 - Respetar los descansos y no prolongar las exposiciones más del
tiempo prudente recomendado.
 - Matizar las clases con ejemplos relacionados con la actualidad;
 - Incentivar a los alumnos u oyentes a realizar preguntas o
hacerles preguntas relacionadas con lo que están enseñando;
 - Incluir diseños, gráficos o bien imágenes, diapositivas o videos,
ya que la percepción gráfica ayuda a prestar atención y a registrar
en la memoria mucho más que un extenso y aburrido monólogo;
 - Hablar con matices y no en forma monótona, repitiendo y
poniendo énfasis en lo que es esencial.
 - Aprender a ser elocuente, que significa adquirir la capacidad de
mantener el interés del público mediante una forma de hablar
que deleite, convenza, impresione y conmueva y que además
logre despertar la curiosidad del que escucha.
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También existen técnicas para que el oyente pueda prestar
más atención, cuando la disertación se convierte en algo
monótono que hace que la mente divague:
- Tomar apuntes de los conceptos esenciales, ya que esta
tarea exige realizar una operación más compleja que la
atención, como es la abstracción. De esta manera la
persona puede mantenerse alerta, favorecer el registro de
los contenidos o evitar ser invadida por sus propios
pensamientos.
- Participar haciendo preguntas sobre lo que no se
entiende y además sirve para aclarar las dudas.
- Involucrarse en los temas que se están tratando y tomar
una posición, adoptando una actitud crítica e intentando
ver otros aspectos que no se han tenido en cuenta, o que
se ignoran, para poder sostener determinadas formas de
pensar.
-Comprometiéndose, porque si no hay compromiso,
disminuye el interés, la motivación y es imposible prestar
atención.