UNIVERSIDAD JUAREZ
AUTONOMA DE
TABASCO
El profesor no solamente debe
atender el tema de su clase, ni solo al
aspecto cognoscitivo de su tema.
Cuando se ha insistido en el aspecto
significativo del aprendizaje, en el
fondo estamos indicando que el foco
central de la atención del profesor en
su clase es la persona del estudiante
con sus intereses, sus preferencias y
sus valores.
En muchas ocasiones se ha
pretendido que la labor principal del
profesor consiste en la transmisión de
conocimientos
Las teorías educativas en los últimos siglos
han insistidos crecientemente interés y lujo de
razones y detalles, en la educación centrada en
el educando
Algunas características esenciales de la
persona en tanto sujeto del aprendizaje y de la
educación.
1. La intencionalidad humana- la primera
característica que destaca en la persona del
ser humano es su intencionalidad. Por
intencionalidad entendemos el hecho de estar
proyectado hacia un objeto, lo cual puede
suceder de infinitos modos. Desde el punto de
vista del profesor que prepara una clase o un
curso para impartirlo en el aula, hay una veta
importante en la intencionalidad humana
El aprendizaje y la
educación solo pueden
incrementarse
significativamente en la
medida en que los
contenidos y los estímulos
dados por el profesor tomen
en cuenta la intencionalidad
de los estudiantes
A . Primer corolario
La educación que no toma en cuenta la orientación
real de la intencionalidad de los educandos es
equivalente a una imposición de datos, ajenos a los
intereses del estudiante, sin significativita en su mundo
personal y que logra a la larga un, atrofia miento en esa
actitud ontológica de proyecto, curiosidad, atención y
búsqueda que espontáneamente toda persona posee
B. Segundo corolario
El proceso educativo consiste propiamente en el
desarrollo de esta intencionalidad. Fomentar su
desarrollo seria el papel propio del maestro que
pretende la promoción de una existencia autentica en
sus educandos.
C. Tercer corolario
La intencionalidad de los estudiantes pide la determinacion
de objetivos especificos, en otras palabas no basta que en
un programa se indique los temas propios del curso, es
necesario indicar tambien que es lo que se pretende con
esos temas
2. El horizonte axiológico la intencionalidad del
hombre siempre esta orientada hacia un objeto que se
considera importante, complementario, útil y, en una
palabra, valioso.
La caracteristica mas importante de los objetos
valiosos es su preferibilidad.
A. Destacar lo valioso de un tema
El secreto de una buena exposición puede residir
básicamente en la importancia o valor de un tema, que
aparece explícitamente revelado a los estudiantes gracias
a una adecuada advertencia desde el principio de la
sesión
B . Contenidos cognoscitivos y axiológicos
Además de los elementos destinados a las facultades
cognoscitivas el profesor tambien deberia tomar en cuenta
los elementos destinados a las facultades emotivas del
estudiante
C . Conceptualización y vivencia del valor
Los valores conocidos exclusivamente en forma
conceptual quedan distorsionados o por lo menos
pobremente conocidos
D. Motivación intrínseca
Usualmente el profesor echa mano de un fuerte repertorio
de coerciones todo esto ha sido eficaz pero contiene un
serio defecto , no promueve la conducta en funcion de su
propio valor si no en función de elementos extraños a ella
E. Valores estetico, morales y sociales
Una educación correcta debería abarcar el cultivo de
estos valores . No basta el conocimiento especializado en
una rama profesional.
F. Dignidad de la persona humana
El tema del valor tiene siu principal aplicación en la
persona humana . Captar su dignidad , apreciar su altura y
superioridad con respeto a los demas entes
G . autoevaluación
Es un hecho que la captacion de los propios valores
(cualidades y defectos) suele ser un tema ajeno a la
educacion institucional
Horizonte axiológico
La captación de valores puede incrementar el horizonte
axiológico de los estudiantes. Su intencionalidad se mueve en
una ambito mayor
3. La libertad humana he aquí una de las características mas
propias de la persona humana . La libertad marca el nivel de
existencia autentica de un sujeto . Su promoción es parte
fundamental del proceso educativos
La libertad consiste en la capacidad de responsabilizarse
acerca de la propia conducta que se reconoce en tanto es
ejercida por el propio sujeto como causa principal ( aunque no
única ).
A. Responsabilidad
La libertad, lejos de ser una conducta fácil y libertina es por
lo contrario un ejercicio difícil que incluye la
responsabilidad .
B. Controles aversivos
El ambiente de la libertad se puede fomentar en primer
lugar disminuyendo paulatinamente los controles aversivos
siempre será necesario un control
C. La creatividad
El estudiante que goza de un ambiente de libertad se ve
favorecido en su necesidad de expansion. Una conducta
expansiva sin la presion de los controles aversivos facilmente
prduce expresiones, temas y trabajos novedosos
D. Libertad moral
El ejercicio de la libertad conduce a la larga a una facilidad
para actuar conforme a valores
4. La comunicación interpersonal el cuarto aspecto
importante en la calidad de persona de un estudiante en su
capacidad de comunicación interpersonal. No son raras las
instituciones y los profesores se niegan a fomentar la
comunicación interpersonal, todos los estudiantes deben
permanecer en absoluto silencio deben pedir permiso para
dirigirse al profesor.
Desde el punto de vista del profesor en el aula, el fenomeno
de la relacion interpersonal con sus estudiantes es uno de los
mas interesantes y gratificantes que puede propiciar.
A. Principio de la empatía
El profesor trata de colocarse en el punto de vista del
estudiante para comprenderlo y evitar juicios con
categorías ajenas al estudiante mismo
B. Principios de la mayeutica
La intención del maestro es que se desenvuelva las
potencialidades del educando.
C. Principio de la personalización
Significa atender a la calidad del sujeto del educando,
atender a los estratos emotivos y al aspecto emocional
D. Principio de la retroalimentación
La comunicación aducativa pide una respuesta o
retroalimentacion .
E. Principio de la dialéctica
Significa dialogo, interacción y actitud de síntesis
5. La existencia autentica con los cuatro elementos
señalados podemos estructurar una idea de la
existencia autentica del ser humano. La
intencionalidad descubre el valor, se auto determina,
y participa del mundo interno de otros sujetos.
La didáctica se refiere a la enseñanza y aprendizaje y
este solo es autentico cuando es significativo asi se
conecta la educación y la pedagogía.
Conclusión
El que va a intentar enseñar la Didáctica, tiene que
ponerse en el papel del profesor que intenta
aprenderla, cuya función es enseñar un conjunto de
conocimientos (materia o asignatura) que están
previstos o que tiene que prever y plasmar él mismo,
en un programa de estudios y que es parte de un
plan educativo (plan de estudios o curricular) para
formar al alumno de algún nivel educativo
Bibliografía
-introducción a la didáctica, Gutiérrez Sáenz Raúl,2009
Descargar

La persona del estudiante - Alonso-Ramirez-Cruz