Raúl Gutiérrez Sáenz, Editorial ESFINGE, 2009
México, D.F.
CAPITULO 3
LA PERSONA DEL ESTUDIANTE
•
El Horizonte Axiológico
•
A. Destacar lo valioso de un tema
•
B. Contenidos Cognoscitivos y axiológicos
•
C. Conceptualización y vivencia del valor
•
D. Motivación Intrínseca
•
E. Valores estéticos, morales y sociales
•
F. Dignidad de la persona humana
•
G. Autoevaluación
•
H. Horizonte axiológico
El foco central de la
atención
del
profesor en su clase
es la persona del
estudiante con sus
intereses,
sus
preferencias y sus
valores.
Las
teorías
educativas en los
últimos siglos han
insistido
con
creciente interés , en
la
educación
centrada
en
el
educando.
.
En el siglo XX se ha
destacado
la
«revolución
copernica»
que
consiste en colocar
al educando, y no al
educador, como el
personaje central del
proceso educativo
.
La Libertad
Humana
• A.
Responsabilidad
• B. Controles
Aversivos
• C. La Creatividad
• D. Libertad Moral
CARACTERÍSTICAS DE LA PERSONA EN TANTO
SUJETO DEL APRENDIZAJE Y DE LA EDUCACIÓN .
Un estimulo en el
aprendizaje y la
educación
La intencionalidad
humana
Una
estructura
general de
todo hombre
Ontológica
(propio del
ser)
Proyectado
hacia un
objeto
• La
educación
equivalente
a
una
imposición de datos.
• A largo plazo, un
afrontamiento en la
actitud ontológica de
toda persona.
Primer
corolario
Segundo
corolario
• Desarrollo
personal.
• Estructura
fundamental del
hombre.
• Determinación de
objetivos
específicos.
• El para que o
meta final.
Tercer
corolario
1.La intencionalidad Humana
A. Primer Corolario
B. Segundo Corolario
C. Tercer Corolario
CARACTERÍSTICAS DE LA PERSONA EN
TANTO SUJETO DEL APRENDIZAJE Y DE LA
EDUCACIÓN
Valor como correlato
de la intencionalidad
humana
Distinción entre valor
, valorización y la
evaluación
Destacar lo
valioso de un
tema
Aplicación del
valor de un
tema
Importancia
o valor de un
tema
Contenido
cognoscitivo y
axiológico.
Actitud y valores
Elementos destinados
a facultades emotivas
del estudiante
Educación
correcta
Valores
estéticos,
morales y
sociales
Cultivo de
estos valores
CARACTERÍSTICAS DE LA PERSONA EN TANTO
SUJETO DEL APRENDIZAJE Y DE LA EDUCACIÓN
Libertad Humana
Responsabilidades
(Ejercicio Difícil)
Controles aversivos
(Disminuidos)
La creatividad
(Conducta
expansiva)
Libertad moral
(Actuar conforme a valores)
CARACTERÍSTICAS DE LA PERSONA EN TANTO
SUJETO DEL APRENDIZAJE Y DE LA EDUCACIÓN
Calidad de
persona
(plano del
ser)
El hombre
(plano del
tener)
La
comunicación
interpersonal
Gabriel
Marcel
(ser y
tener)
Educación
Alienable
La intencionalidad se puede
ejemplificar a través de ciertos
fenómenos van dirigidos hacia un
objeto. El profesor debe conocer la
intencionalidad del estudiante.
El aprendizaje y la educación sólo
pueden incrementarse según los
contenidos y los estímulos sobre la
intencionalidad del alumno.
Plano del tener
• Principio de
Mayéutica
(interiorización
estudiante)
• Principio de Empatía
(profesor-estudiante)
Plano del ser
• Principio de Dialéctica (dialogo, interacción y síntesis)
• Principio de retroalimentación (respuesta)
• Principio de Personalización (sujeto del educando)
CARACTERÍSTICAS DE LA PERSONA EN TANTO
SUJETO DEL APRENDIZAJE Y DE LA EDUCACIÓN
Existencia Estructura
Valor
autentica ontológica
(Intencionalidadvalor(
Autodeterminación
Existencia autentica Mundo interno