El Proyecto Tecnológico
La tecnología nos ayuda a resolver los
problemas y las necesidades que nos rodean.
Sea cual sea el problema con el que nos
enfrentemos, los pasos que se siguen para
resolverlo son casi siempre los mismos.
El Proyecto Tecnológico
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En este procedimiento convergen articulados los conocimientos,
destrezas, aptitudes y actitudes interrelacionadas en un todo.
El Proyecto Tecnológico es método que tiene una particularidad
destacable: puede ser utilizado en diferentes ambientes de
trabajo: desde la escuela hasta en la empresa.
El objetivo de este procedimiento es generar un producto
tecnológico (tangible o no) para satisfacer una necesidad o
resolver un problema.
Como dijimos el Proyecto Tecnológico es un método y como tal
deben cumplirse etapas en su desarrollo.
El Proyecto Tecnológico
Para su enseñanza en la escuela se proponen las
siguientes etapas:
El Proyecto Tecnológico
En esta primer etapa deberemos identificar el problema cuya
solución buscaremos durante el desarrollo de nuestro proyecto.
Luego de identificado claramente el problema investigaremos
si ya existe un producto que solucione el problema o satisfaga
la necesidad. Si no existen productos, ampliemos el mismo:
¿Tiene el problema detectado un interés más general?. Y si
llegamos a una solución: ¿Podría ofrecerse esta solución a
otras personas que tengan el mismo problema? ¿A cuántas?
Vamos a estudiar el proceso tecnológico con un ejemplo de
proyecto de construcción de un nido para pájaros en un jardín.
En nuestro ejemplo, el problema es un pájaro que hace su
nido en cualquier grieta de la pared, hueco de la manguera,
etc. Debido a lo anterior siempre pierde el nido y no puede
llegar a anidar.
Convendría, pues, conocer cuál es el pájaro y qué tipo de
nido construye, tamaño, etc.
Nido de gorrión
Nido de pájaro carpintero
Nido de golondrina
dáurica
Nido de hornero
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En esta etapa es donde la creatividad sale a la luz.
Deberemos generar un listado de soluciones posibles.
Tengamos en cuenta que en tecnología siempre hay más de
una solución y por lo tanto no nos quedemos con la primera
que surja. Una vez propuestas las soluciones posibles debemos
seleccionar la a nuestro entender óptima para solucionar el
problema. Para llegar a tomar una buena decisión es
imprescindible tener bien identificado el problema, predecir el
funcionamiento de las alternativas con respecto al mismo,
comparar las alternativas basándose en los funcionamientos
predichos y efectuar la elección, justificándola.
Es una fase en la que se debe poner en juego la
creatividad y los conocimientos científicos y tecnológicos, además
de tener en cuenta las características funcionales y estéticas.
Se utilizarán libros, Internet,
folletos, etc. Una vez obtenida toda
la información, se clasificará y
seleccionará.
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La presentación de la solución elegida estará reflejada en un
detallado informe escrito con el auxilio de gráficos y dibujos
cuidadosamente realizados, detallados y acotados. Esta
etapa, si es necesario, puede comenzar antes que finalice la
anterior. En otras palabras debemos confeccionar un informe
técnico del producto. En ese informe escrito deberá constar
como mínimo una reseña de lo que consiste el producto, los
materiales, las máquinas, herramientas y otros medios
necesarios para su construcción, cálculos de costos detallados y
croquis o planos confeccionados acorde normas establecidas
Tendremos que tomar como modelo la idea que más se
aproxime a nuestro caso y realizar las modificaciones
necesarias. También podemos mezclar varias soluciones para
conseguir una nueva.
Comenzaremos entonces a dibujar las variaciones
necesarias, explorar las posibilidades de cada material. El
grupo puede optar por dar varias soluciones cada uno y elegir
una, o bien reunirse e ir dando ideas (tormenta de ideas) y así
las ideas de unos ayudarán a los otros.
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Su fin es organizar el grupo para la planificación y ejecución
del proyecto, organizar la administración y las relaciones con
proveedores y destinatarios del producto. Es conveniente
realizar una planilla donde consten las herramientas a utilizar,
el orden de tareas para la construcción y, también,
confeccionar un gráfico de Gantt con la duración de cada
tarea en tiempos estimados y reales. Esta etapa puede
comenzar ya mientras estamos en la búsqueda de alternativas
de solución. Se distribuirán, entonces, las distintas tareas entre
los integrantes del grupo.
Como lo normal es trabajar en equipo, se reparte el trabajo de
modo que cada persona o pareja se responsabiliza de un
parte.
Conviene hacer un calendario, conseguir los materiales
y las herramientas y preparar todo aquello que
necesitamos para poner en práctica nuestra idea.
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Es la hora de construir el producto diseñado siguiendo los
planos y parámetros de construcción establecidos en el diseño.
Durante la ejecución deben registrarse todas las acciones
emprendidas, las correcciones y modificaciones introducidas al
diseño, la organización. Luego de construido, se pone en
funcionamiento y se registran su desempeño, los resultados
obtenidos, las anomalías y medidas correctivas introducidas.
Es la fase en la que las ideas se convierten en un objeto real.
Para ello hay que poner en juego la distintas técnicas de trabajo
que hayamos aprendido. Con la herramientas necesarias se cortan
preparan las piezas según el croquis.
Después se montan, construyendo el objeto en cuestión (casita).
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Los resultados obtenidos son examinados críticamente y
comparados con los propósitos propuestos en las etapas iniciales.
Esta comparación se efectúa desde el punto de vista técnico:
¿Cumplió el proyecto con las expectativas originalmente
planteadas? ¿En qué condiciones deja de funcionar? Y la
evaluación económica: ¿Cuánto costó hacerlo? ¿Salió cómo se
había previsto? ¿Con qué materiales y herramientas habría que
hacerlo la próxima vez para mejorar los resultados?. Analizando
estos nuevos datos: ¿podría encararse la construcción masiva
como fuente de ingresos para el curso o para el Instituto? ¿Cuáles
fueron las consecuencias no deseadas de la realización del
proyecto? ¿Se causó algún daño al ambiente? ¿Puede repararse?
El último paso es el de comprobar si el objeto construido resuelve el
problema planteado.
Se han de tener en cuenta varias cuestiones:
Apariencia: Se verá cómo de bonita queda la pieza. Ver si es
mejorable.
Funcionamiento: ¿Es sencillo de usar? ¿Sirve para lo que queríamos?
Materiales: ¿Son reciclables? ¿Se podrían cambiar algunos materiales
por otros más baratos?
Durabilidad: ¿Cuánto tiempo puede durar? ¿Se estropea con facilidad?
Mantenimiento: ¿Qué operaciones se le tendría que hacer cada
temporada?
Seguridad: ¿Es peligrosa su utilización? ¿Alguna e sus partes es
inflamable o venenosa?
Modificaciones posibles: Según las respuestas que demos a
las preguntas anteriores, podremos decir alguna mejora en el diseño
del objeto.
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Es hora de poner en práctica nuestro proyecto en el
aula con los alumnos, recordemos tener presente
que para habituar a los alumnos a este
procedimiento conviene iniciar con proyectos
sencillos, para aumentar la complejidad de los
mismos en otras oportunidades.
Cintia E. Alvarez
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