PLANIFICACION
PME
Abril de 2014
Ciclo Anual de Mejora Continua
DIC.- MARZO
DIAGNÓSTICO
MARZO –ABRIL
PLANIFICACIÓN
ABRIL- NOVIEMBRE
IMPLEMENTACIÓN
Seguimiento y Monitoreo
DICIEMBRE-ENERO
EVALUACIÓN Y
DIAGNÓSTICO
PLANIFICACIÓN
Considerando los resultados que muestra el diagnóstico institucional y las metas
comprometidas a partir de él, la programación anual debe contemplar, en cada
fase de desarrollo definida para las dimensiones: un objetivo con, a lo menos, un
indicador de seguimiento y dos acciones.
Se debe tener presente que antes de iniciar la etapa de Planificación se debió
“PRIORIZAR “ Dimensiones de la Gestión que se van a focalizar y “VINCULAR” con
las prácticas que se desean desarrollar en el presente año.
1
PRIORIZAR
DIMENSIONES
Y VINCULAR
CON PRACTICAS
2
FORMULACIÓN
DE OBJETIVOS
3
FORMULACIÓN
DE
INDICADORES
4
FORMULACIÓN
DE OBJETIVOS
FORMULACION DE OBJETIVOS POR AREA DE
GESTION PME
Los objetivos se formulan en relación con las prácticas que se desean mejorar y el
proceso (instalar, mejorar, consolidar y articular) Por lo tanto, para su formulación
se deben tener a la vista las prácticas evaluadas deficientemente o que se desean
mejorar
Su estructura básica:
OBJETIVO
=
Proceso
+
Práctica
Estructura en su totalidad:
Acción a lograr
(VERBO)
Refleja
Proceso del ciclo
Práctica a mejorar
(¿Qué?)
Propósito o finalidad
(¿Para qué?)
Contexto, circunstancia
o ámbito de aplicación
(¿Dónde?)
Ej: Instalar un sistema de monitoreo y seguimiento que permita evaluar
trimestralmente cobertura curricular de NT1 a 8º EB en Matemática, Lenguaje y
Comunicación.
INSTALAR
un sistema de
monitoreo y
seguimiento
Que permita evaluar la
cobertura curricular
NT1 a 8º EB en
Matemática, Lenguaje y
Comunicación
EJEMPLOS DE VERBOS PARA OBJETIVOS
INSTALACIÓN
MEJORAMIENTO
CONSOLIDACIÓN
ARTICULACION
Instalar
Establecer
Definir
Organizar
Implementar
Desarrollar
Mejorar
Fortalecer
Potenciar
Progresar
Sistematizar
Consolidar
Perfeccionar
Evaluar
Afianzar
Articular
Estructurar
Vincular
Relacionar
Integrar
FORMULACION DE INDICADORES PARA OBJETIVOS DEL PME
Los indicadores se orientan a definir resultados de procesos que se esperan lograr;
por lo mismo, éstos se relacionan directamente con las acciones.
Los indicadores deben cumplir las siguientes características :
Válido
Asociado a las características de las prácticas abordadas en el Objetivo.
Cuantificable
Hace referencia a una unidad de medida conocida por todos los actores del
establecimiento educacional.
Relevante
Apunta a los hechos [o contenidos] más significados del Objetivo elaborado.
Perdurable
Es posible de aplicar en diferentes momentos del monitoreo y seguimiento para
observar la evolución del Objetivo.
Su estructura básica:
Cuantificador
INDICADOR =
% - Nº
+
Contenido
+
Ámbito de
Aplicación
+
Referente
de Calidad
Estructura en su totalidad:
Cuantificador
Contenido
Ámbito de aplicación
Referente de calidad
Ej: % de estudiantes que alcanzan el nivel de logrado de los objetivos de aprendizaje en Lenguaje de
1º a 6º EB en la evaluación de cada unidad de aprendizaje/ módulo rural.
%
Objetivos de Aprendizaje
Lenguaje
Unidad de Aprendizaje/
Módulo Rural 1º a 6º EB
Nivel Logrado (Objetivo de
Aprendizaje)
Objetivo
Mejorar las estrategias metodológicas que promuevan
fortalecer los resultados académicos del curriculum
prescrito
Indicador de
seguimiento 1
% Aplican Módulos Rurales/ Pac desde NT1 a NB2 y usan
“Método Matte “para NB1 .
Indicador de
seguimiento 2
% Implementar el uso de las TiC’S en las diversas
asignaturas.
Indicador de
seguimiento 3
% Implementan la estrategia de aula motivadora como una
opción para una nueva metodología de aprendizaje
FORMULACION DE ACCIONES DEL PME
Lefinir resultados de procesos que se esperan lograr; por lo mismo, éstos se
relacionan directamente con las acciones.
Los indicadores deben cumplir las siguientes características :
Válido
Asociado a las características de las prácticas abordadas en el Objetivo.
Cuantificable
Hace referencia a una unidad de medida conocida por todos los actores del
establecimiento educacional.
Relevante
Apunta a los hechos [o contenidos] más significados del Objetivo elaborado.
Perdurable
Es posible de aplicar en diferentes momentos del monitoreo y seguimiento para
observar la evolución del Objetivo.
Su estructura básica:
Cuantificador
INDICADOR =
% - Nº
+
Contenido
+
Ámbito de
Aplicación
+
Referente
de Calidad
Estructura en su totalidad:
Cuantificador
Contenido
Ámbito de aplicación
Referente de calidad
Ej: % de estudiantes que alcanzan el nivel de logrado de los objetivos de aprendizaje en Lenguaje de
1º a 6º EB en la evaluación de cada unidad de aprendizaje/ módulo rural.
%
Objetivos de Aprendizaje
Lenguaje
Unidad de Aprendizaje/
Módulo Rural 1º a 6º EB
Nivel Logrado (Objetivo de
Aprendizaje)
ACCIONES
El diseño de Acciones definidas para la planificación debe permitir visualizar una secuencia adecuada, que conduzca
al logro del objetivo y dar cuenta de los elementos constitutivos de una Práctica.
El conjunto de las Acciones definidas deben permitir visualizar una secuencia adecuada, que conduzca al logro del
objetivo.
NOMBRE ACCION
Refiere a una síntesis de la acción que posibilite su identificación durante el proceso
implementación del PME.
DESCRIPCION
ACCION
Se detalla en qué consiste la acción, a quiénes está dirigida, cómo se desarrollará, en qué
niveles, núcleos de aprendizaje o asignaturas o competencia básica transversal se aplicará
entre otros.
FECHAS
Se debe indicar periodo en que se desarrollará la acción, fecha inicio y término.
RESPONSABLE
Encargado de ejecutar la acción
RECURSOS
Descripción de los recursos humanos, pedagógicos, técnicos , etc.
PROGRAMA
Indicar a qué Programa, Plan o Estrategia pertenece.
MEDIOS
VERIFICACIÓN
Señala principales fuentes de información que evidenciará la ejecución de la acción y su
impacto en el logro de las metas.
FINANCIAMIENTO
Declarar fuentes de financiamiento de la acción (SEP – PIE – REFUERZO EDUCATIVO –
EXTRAESCOLAR – SOSTENEDOR – APORTES EXTERNOS)
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