Taller para padres:
MI COMUNICACIÓN,
MI LENGUAJE.
Programa de Integración
Fonético-Fonológico
Morfosintáctico
Semántico
Pragmático
NIVEL FONÉTICO-FONOLÓGICO

Se refiere a la producción de los sonidos, es
decir, a la pronunciación de los sonidos que
conforman las palabras.
Ejemplo:
Pelota
ACTIVIDADES PARA TRABAJAR
NIVEL FONÉTICO-FONOLÓGICO.
Realizar movimientos de labios y lengua mediante
imitación .
 Imitar sonidos de animales, medios de transporte,
instrumentos, sonidos del ambiente.
- Con ayuda de imágenes o animales de juguete,
 Reconocer sonidos de animales, medios de
transporte, instrumentos, sonidos del ambiente.

ACTIVIDADES PARA TRABAJAR
NIVEL FONÉTICO-FONOLÓGICO.
Segmentar palabras en sílabas.
 Palabras que empiezan con…
 ¿Con qué sonido empezó?…
 Con que sonido termina …

CÓMO CORREGIR?
Estrategias que favorecen la autocorrección
Imitación: Se trata de darle al niño un modelo a
imitar
Corrección indirecta.
 Niño: "una pota"
 Adulto: "si….una pelota "
------------------------ Niño: "yo omo pan"
 Adulto: ¿comes pan?, yo como pollo.
Petición de clarificación.
 "¿Qué?"
 "¿Cómo?"
 “No te he oído, dímelo otra vez“.
Niño: Mamá, quiero ese pato.
Adulto: Ahhh, quieres el pato para comer?
Niño: Nooooo, quiero el plato.
Preguntas de alternativa forzada
Niño: “mamá….pinta una pota"
Adulto: "¿pinto una pota o un pelota?“
Articulación:
- Orden de trabajo de los sonidos
 Forma de trabajo:

PBLF
Sonido
aislado
Sonido en
sílaba
Sonido en
palabras
Sonido en
oraciones
NIVEL MORFOSINTÁCTICO

La morfosintaxis se relaciona con el conjunto
de las reglas y los elementos que hacen de la
oración un elemento con sentido.
ACTIVIDADES PARA TRABAJAR
NIVEL MORFOSINTÁCTICO.

Adulto enfatiza en el artículo para que el niño
lo identifique.
él, la, las, los; un, unos, una, unas
Formar oraciones a partir de palabras que se le
entreguen.
 Completar oraciones.
 Describir acciones a través de láminas.

ACTIVIDADES PARA TRABAJAR
NIVEL MORFOSINTÁCTICO
Leerles cuentos o noticias y hacerles preguntas
como ¿Quién?, ¿Cómo?, Cuándo?, ¿Donde?,
según corresponda.
 Dar órdenes que implique una o mas
proposiciones.
Ejemplo:

1. Tócate la nariz
2. Tócate la nariz y cierra los ojos.
3. Coloca la pelota adentro del circulo que está
pintado de color rojo
ACTIVIDADES PARA TRABAJAR
NIVEL MORFOSINTÁCTICO.

Ordenar secuencias de una historia.

Relacionar un dibujo con una oración dicha por
el adulto, cambiando partículas de la oración.

Entregarles desordenados pictogramas para
que formen una oración.
SEMÁNTICA
LÉXICO
Repertorio Mental de palabras (palabras que
conocen)
 Vocabulario: manejo de categorías.
 Memoria semántica.

SIGNIFICACIÓN
«darle un sentido…..»
 Valor connotativo: personal
 Valor denotativo: diccionario

PERRO
RELACIONES SEMÁNTICAS
Acceso a léxico
 Relaciones complementarias
 Sinonimia- Antonimia
 Lenguaje Figurado
 Absurdos visuales y verbales

PRAGMÁTICA
¿QUIÉNES PARTICIPAN EN LA COMUNICACIÓN ?
Hablante y oyente
 Un contexto social-cultural
 Un tiempo y lugar determinado

«TENEMOS EL DEBER DE BRINDAR EL
AMBIENTE CON MAYOR CANTIDAD DE
DESAFÍOS, DE ESTA FORMA SE
POTENCIARÁ LAS HABILIDADES DE
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE»
Descargar

Mi comunicación, mi lenguaje.