Seminario 2014Primera Infancia
“UNA MIRADA DESDE LA
EDUCACIÓN Y LOS DERECHOS”
BBVA-OEI-MEC
Ponencia
“EL LUGAR DEL JUEGO”
Algunas coordenadas del Juego o
De cómo lo situamos
Laura Rivero- Gustavo Martínez
Programa de Recreación La Jarana
El Abrojo
FAMILIA
COMUNIDAD
NIÑO-A
DIVERSAS ÁREAS DE
DESARROLLO E
INTERVENCIÓN
Primera
Infancia
JUEGO
ÁREAS EXPRESIVAS
Plástica
Música
Movimiento
Lenguaje
DERECHO
VIVENCIA
GLOBAL
CONDICIÓN
HUMANA
CULTURA
ACTITUD
LÚDICA:
niño
educador.
DECISIÓN Y
DESEO-GANAS
Historia personal
JUEGO
DIMENSIÓN
INDIVIDUAL
Y COLECTIVA
JUEGO
«INCLUSIVO»
ROL
EDUCADOR.
Estrategia
pedagógica.
Climaambiente.
JUEGO
LIBRE Y
DIRIGIDO
Preguntas para ANDAR…
En esta actividad:
JUGAMOS? FLUIR - INFORMACIÓN QUE RECIBIMOS
Quiénes juegan? Qué pasa con los que no juegan?
A qué y Cómo juegan?
Con quiénes se juega?
Cómo se inicia, desarrolla y finaliza el juego-jugar?
Muta el juego-jugar? Cómo?
Cuándo se juega?
Dónde juegan?
Con qué se juega?
Qué expresiones surgen?
Surgen conflictos? Cómo se resuelven?
Hubo disfrute?
Se identifican aprendizajes? Cómo los identificamos?
CONDICIÓN
HUMANA
CULTURA
• Una forma de relacionarnos.
Cultura:como "creación, todo lo que el hombre crea, sea material, sea
intelectual o plástico, se le puede definir como la cultura de un
pueblo. Pero la cultura no es sólo aquello que los hombres hacen. Es
también lo que los hombres se dicen entre sí y por lo tanto tiene que
ver con el significado". "Es la lógica con la que los hombres articulan
los significados que se hacen comprensibles y capaz de orientar sus
comportamientos en la vida social en que se mueven" (1) (1)
FERRANDO, Jorge citado en BONETTI, Pablo "Juego, Cultura y..."
(pp46)
• Herencia cultural.
• Juego osificador y liberador.
VIVENCIA
GLOBAL
• Aproximación global .
• Implicación del CUERPO propio (y del otro), todo y a la vez:
cognitivo-afectivo emocional-social-motriz.
Cuerpo físico, imaginario, afectivo, sensible, expresivo.
• Incorporación de la corporeidad de las cosas: espacio,
objetos, materia, palabras.
• Experiencia sensible. «Lo sensible no es materia, cosa ni
conciencia o espíritu. Es una realidad intermedia, ambigua
y relativa» La realidad no es algo dado sino que se va
constituyendo, creando. Casanova, Graciela-El silencio: experiencia sensible
• «Redescubrir el placer de jugar»
• Memoria lúdica
• Estrategia, no herramienta.
Incertidumbre, devenir, tensión. Riqueza.
• Enmarcado en un encuadre y clima
pedagógico.
• Generadora de aprendizajes.
• «Inclusivo» en cuanto atento e integrador de
la DIVERSIDAD
DIMENSIÓN
INDIVIDUAL
Y COLECTIVA
• Dimensión individual
• Dimensión colectivaEl juego en los procesos grupales
Habilitar espacios de
JUEGO-JUGAR
Posibilidades de ESTAR,
HACER, PENSAR, SENTIR
Construir-deconstruir.
Caos-orden.
Disfrute
Tensión-DevenirIncertidumbre
Diversificar
propuesta:
juego libre y dirigido,
materiales, espacios,
actores, tipos de juegos,
modalidades de
conducción.
Por último
• EL JUEGO: una forma de relacionarnos con
nosotros mismos, con otros, con el espacio y
objetos.
Acción y ensayo.
«Probamos, experimentamos, hacemos para
deshacer imposibilidades que abran a multiplicidad
de posibilidades» Casanova, Graciela-Experiencias con la piel. Aproximaciones.
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Presentación Seminario Primera Infancia