UNIVERSIDAD DE COSTA RICA
Instituto de Investigaciones en Educación
Escuela de Trabajo Social
“La Permanencia y graduación de la
población estudiantil de Trabajo Social
de la Universidad de Costa Rica
Proyecto de investigación #724-BO-142
2010-2011
María Gabriela Regueyra E. Investigadora Principal
Carolina Rojas M., Investigadora colaboradora.
María Fernanda Aguilar Mata. Asistente.
Un acercamiento a
Quiénes conforman la
población estudiantil
Cómo es la permanencia
y graduación de la
población estudiantil
•385 estudiantes
•7 cohortes
• 2002 al 2008
Quién es la población
que no continúa
Características demográficas
Aspectos demográficos
La carrera continua siendo predominantemente
femenina. Las mujeres superan el 80% en las 7
cohortes.
Edad de ingreso: la mayor cantidad de
estudiantes se concentra entre los 17 y 20
años.
16% procede de zonas consideradas como
alejadas.
3
Características de ingreso
Los y las estudiantes que proceden de colegios públicos son 66%;
seguido de semi-público con 21% y privado con 11%.
83% procede de colegios académicos .
Rangos de la PAA: la mayor parte se ubican en los rangos de 550 a 599
(49%) 600 a 649 (24%) y 500 a 549 (17%).
73% ha estado únicamente en Trabajo Social, 22% han estado
empadronadas/os en 2 carreras, 4% en 3 carreras y menos del 1% en 4
carreras
Aspectos socioeconómicos
Becas
Tipo
Ayuda
económica
• 87% disfrutó de beca en al menos 1 ciclo lectivo
durante su permanencia en la carrera.
• 89% tuvo beca socioeconómica, 41% de excelencia
académica, 20% de honor y 19% de estímulo.
• 38% recibió ayuda económica.
• 59% disfrutó de beneficios complementarios.
Un acercamiento a
Quiénes conforman
la población
estudiantil
Bachillerato
5 cohortes estudiantiles
2002-2006
259 estudiantes
42% obtiene bachillerato
en 4 años
Cómo es la permanencia
y graduación de la
población estudiantil
Quién es la población que
no continúa.
Licenciatura
3 cohortes estudiantiles
2002-2004
169 estudiantes
31% obtiene la licenciatura
en 6 años
Un acercamiento a
Quiénes conforman la
población estudiantil
Cómo es la
permanencia y
graduación de la
población estudiantil
Quién es la
población que no
continúa.
86 estudiantes que no continúan
43 estudiantes entrevistados
Población estudiantil que no continúa
78%
86%
82%
74%
71%
81%
74%
77%
Continúan
22%
Total
29%
26%
26%
18%
2002
2003
14%
2004
2005
2006
19%
2007
23%
2008
No continúan
(dejan de
matricular)
Gráfico 1: Población estudiantil de la Escuela de Trabajo Social, por estatus de continuación
en bachillerato, según cohorte,2002-2008 . Elaboración propia, Proyecto "La Permanencia y
graduación de la población estudiantil de Trabajo Social de la Universidad de Costa Rica",
2010-2011
Población estudiantil que no continúa
Población estudiantil que no continúa
92%
92%
91%
79%
77%
65%
60%
Total
43%
40%
35%
23%
57%
21%
8%
9%
2002
2003
Masculino
8%
2004
2005
2006
2007
2008
Femenino
Gráfico 2: Población estudiantil de la Escuela de Trabajo Social que no continúa, por sexo y cohorte,
2002-2008. Elaboración propia, Proyecto "La Permanencia y graduación de la población estudiantil de
Trabajo Social de la Universidad de Costa Rica", 2010-2011
Población estudiantil que no continúa
18%
26%
17%
31%
23%
19%
7%
7%
14%
42%
48%
48%
72%
72%
14%
Público
Privado
Semi público
Otro
Termina a tiempo según plan
Termina pero no a tiempo
No termina pero sigue matriculando
No continúa matriculando (abandona)
Gráfico3: Población estudiantil de la Escuela de Trabajo Social, por estatus de cumplimiento según
tipo de colegio. Elaboración propia, Proyecto "La Permanencia y graduación de la población
estudiantil de Trabajo Social de la Universidad de Costa Rica", 2010-211
Población estudiantil que no continúa
52.3% a partir del
segundo ciclo
lectivo
75% de la cohorte
2007
lo hace en el
segundo ciclo
lectivo
50.9% de población
con promedios
ponderados
insuficientes
31.6% dela
población que ha
perdido créditos
70% de la población
que no continúa
tiene promedio
ponderado de 70 o
menos
72.4% de la
población que no
disfrutó de beca no
continúa
41.2% de los
colegios técnicos no
continúa
40% de los artísticos
no continúa
71.4% de Educación
Abierta no continúa
Población estudiantil que no continúa
Razones por las que no continúan
58%
Interés en otra carrera
19%
Horario no permite trabajar y estudiar
12%
Situación económica
7%
Situaciones administrativas
Situación personal
2%
Desacuerdo posición de la carrera en
TLC
2%
Gráfico 4: Población estudiantil de la Escuela de Trabajo Social que no continúa,
según motivos de no continuación, 2002-2008. Elaboración propia, Proyecto "La
Permanencia y graduación de la población estudiantil de Trabajo Social de la
Universidad de Co
Población estudiantil que no continúa
86 estudiantes
21.95% en la Universidad
de Costa Rica
43 estudiantes entrevistados
Población que
no continúa
22%
58% no continúa porque tiene
interés en otra carrera
83.65% en universidades
privadas
83.72% continúa estudiando
Población estudiantil que no continúa
Utilizó la carrera
como “trampolín”
para ingresar a la
Universidad
y
luego trasladarse
a la carrera de su
interés
Les
permitió
darse cuenta que
la
carrera
de
Trabajo Social no
es su opción
vocacional
Es
difícil
incorporarse
a
ese
nuevo
ambiente
académico
Población que
no continúa
manifiesta
La
experiencia
les aportó a la
toma
de
decisiones
y
crecimiento
a
nivel
personal,
social
y
académico
Población estudiantil que no continúa
Modificar horarios para dar
oportunidad a las personas que
trabajan
Población que
no continúa recomienda
a la carrera
Un mayor acercamiento entre
estudiantes y docente
Modificar estrategias didácticas
y los contenidos de algunos
cursos
Tiene mayores
porcentajes de
no continuación
Estudiantes con
notas inferiores a
7.
La UCR no logra la
equidad en la
permanencia y
graduación
Estudiantes que
proceden de
colegios con
modalidad
diferente a la
académica..
Población
estudiantil
providente de
familias con
limitaciones
socioeconómicas
y culturas
Estudiantes que
proceden de zona
alejada al centro
de estudios.
Aprendizajes
Fortalecer
el
Sistema de Becas
por
condición
socioeconómica.
Fortalecer
los
programas
de
acompañamiento
a la
población
estudiantil
Para lograr la
equidad en la
permanencia y
graduación la
UCR y la carrera
deben
Analizar
las
implicaciones
vocacionales del
sistema
de
ingreso.
Ofrecer
otras
modalidades de
horario para la
población
que
trabaja.
Aprendizajes
La igualdad y la
equidad en educación
garantizan la educación
como derecho
Estrategias de
investigación sobre
permanencia y no
continuación
Aprendizajes
Nuevas investigaciones.
Compromiso de las
universidades con la
permanencia de la
población estudiantil
APRENDIZAJES SOBRE LA POBLACIÓN ESTUDIANTIL QUE NO CONTINÚA Y EL
DERECHO A LA EDUCACIÓN SUPERIOR
¡Muchas Gracias!
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Diapositiva 1 - Universidad de Costa Rica