PERFIL PROFESIONAL
PARA TOMAR UNA DECISIÓN QUE TE CONECTE
CON EL MUNDO LABORAL
PERFIL PROFESIONAL
 CONJUNTO DE ACTIVIDADES Y OCUPACIONES
EXISTENTES EN LA INDUSTRIA DE LA CONSTRUCCIÓN
GENERAN UNA FIGURA PROFESIONAL
 DEFINIMOS P.P. COMO LAS FUNCIONES DESEMPEÑADAS EN
TODOS LOS ROLES QUE SE EJERCEN EN EL SECTOR.
 HOY DÍA, NO SOLO IMPORTAN LAS DESTREZAS TÉCNICAS
ESPECÍFICAS,ADEMÁS SE REQUIEREN OTRAS COMPETENCIAS
(DE GESTIÓN,COMUNICACIONALES, SER AUTÓNOMO,
,TÉCNICAS COMO LECTURA DE PLANOS O REPLANTEO).
EL MUNDO DEL TRABAJO
HOY SE REQUIERE :
 ADMINISTRAR RECURSOS
 PROMOVER NUESTROS SERVICIOS
 MANEJAR INFORMACIÓN DE CARÁCTER
TRIBUTARIO E IMPOSITIVO
 HEMOS DISEÑADO LA FORMACIÓN PARA OBTENER
«EMPLEABILIDAD» , NO SOLO EMPLEO.
 LA FLUCTUACIÓN ENTRE EL MERCADO DE TRABAJO
FORMAL Y EL AUTOGESTIONADO ES FRECUENTE.
CONVIVENCIA DE SUBSISTEMAS
OBRA PEQUEÑA
PERFIL
PROFESIONAL
POR LA CUENTA
OBRA GRANDE
LA ORGANIZACIÓN DEL
TRABAJO EN LAS EMPRESAS
 PUESTO DE TRABAJO (DOCUMENTO DE
EVALUACIÓN DE TAREAS M.T.S.S.)
 LOS PUESTOS DE TRABAJO VARIAN
PERMANENTEMENTE POR REORGANIZACIÓN O
RECONVERSIÓN DE EMPRESAS Y A CAUSA DE
LA INNOVACIÓN TECNOLÓGICA ( PUEDE
DESAPARECER COMO FUSIONARSE CON OTRO
EL PUESTO DE TRABAJO) (CONSTRUCCIÓN EN
SECO)
ROMPER EL VÍNCULO ENTRE PUESTO
DE TRABAJO Y
PERFIL PROFESIONAL
 EMPLEABILIDAD: GENERAR ESTRATEGIAS
PEDAGÓGICAS QUE CONTRIBUYAN A DIVERSIFICAR
LAS ALTERNATIVAS DE EMPLEO,DEL ESTUDIANTE Y
FACILITAR DESDE LA ESPECIALIZACIÓN TEMÁTICA
LA FUTURA RECONVERSIÓN LABORAL.(FORMACIÓN
PERMANENTE).
 ESTRATEGIAS DIDÁCTICO –PEDAGÓGICAS
ENFOCADAS AL AUMENTO DE CAPACIDADES
BÁSICAS (ORAL-ESCRITO;PENSAMIENTO LÓGICO
MATEMÁTICO,DETECCIÓN Y FORMULACIÓN DE
SITUACIONES PROBLEMA;MANEJO Y BÚSQUEDA DE
LA INFORMACIÓN.
CAPACIDADES TÉCNICAS A
DESARROLLAR EN LA OFERTA EDUCATIVA
IEC-CETP-UTU
 INTERPRETACIÓN DE DATOS DE MEDICIONES
(LABORATORIOS)
 CONTROL E INSPECCIÓN VISUAL (SABER REGISTRAR,
QUE OBSERVAR, AUDIOVISUALES,
QUE MOSTRAR)
 INTERPRETACIÓN DE TEXTOS Y DOCUMENTACIÓN
TÉCNICA ESPECÍFICA (PUBLICACIONES
CIENTÍFICAS,CATÁLOGOS,
INTERPRETACIÓN DE PLANOS NORMAS TÉCNICAS,
ETC.)
LA OFERTA EDUCATIVA Y LAS
NECESIDADES FORMATIVAS DE LA
POBLACIÓN OBJETIVO
 ADECUACIÓN AL CONTEXTO PRODUCTIVO
 POLO TECNOLÓGICO «LAS PIEDRAS», «PANDO»
(H.A.PREFABICACIÓN,RACIONALIZACIÓN,SISTEMAS
POLIPROPILENO MAS MALLAS METÁLICAS ,STEEL
FRAMING,ETC.)FORMACIÓN PERMANENTE.NUEVAS
OFERTAS DE ESPECIALIZACIÓN.OBSERVATORIO
EDUCACIÓN Y TRABAJO PAG.WEB C.E.T.P.-UTU
 EL DESARROLLO DE LA FORMACIÓN VA LIGADO AL
DESARROLLO DE LA
PROFESIONALIDAD.(ACTUALIZACIÓN Y
RECONVERSIÓN)
 BEDELÍA WEB (SEGUIMIENTO)EMAIL ESTUDIANTES.
GRUPOS OBJETIVO DE LA
FORMACIÓN
 REALIDAD SOCIAL COMPLEJA: DESTINATARIO
HOMBRE-MUJER
JOVEN- ADULTO
CALIFICADO-NO CALIFICADO
 SISTEMA DE FORMACIÓN TÉCNICOPROFESIONAL ARTICULADO,CON DISEÑO DE
ITINERARIOS O TRAYECTORIAS INICIALES O DE
ESPECIALIZACIÓN PARA LOS DIFERENTES
GRUPOS OBJETIVO.
FAMILIA PROFESIONAL
OPERACIONALIZADA
 CONJUNTO AMPLIO DE OCUPACIONES QUE POR
ESTAR ASOCIADAS AL PROCESO DE PRODUCCIÓN
EDILICIO ,O A UN SERVICIO,MANTIENEN UNA
SINGULAR AFINIDAD FORMATIVA Y SE TRADUCE
COMO SECTOR EN TÉRMINOS DE EMPLEO.
 LAS CAPACIDADES PROFESIONALES
(ACTITUDES,HABILIDADES Y DESTREZAS)
 CONTENIDOS FORMATIVOS:
(CÓDIGOS,LENGUAJES,TECNOLOGÍA,MATERIALES,
CONTENIDOS, ETC.)
 CADA FAMILIA SE DISTINGUE POR EL SECTOR,
PRODUCTO, SERVICIO O CLIENTE AL QUE SE DIRIGE.
FORMACIÓN TECNICOPROFESIONAL
(PROCESO INTEGRADO Y GRADUADO)
PROCESO DE TRABAJO
FAMILIAS
PROFESIONALES
CAPACIDADES
GENÉRICAS
 HABILIDADES EN LO
OCUPACIONAL
FIGURA PROFESIONAL
CONCEPTO DE OCUPACIÓN
EMPLEABILIDAD
POLIVALENCIA
TECNOLÓGICA
Y FUNCIONAL
NAVEGABILIDAD DE SABERES
GENÉRICOS
COMPLEJIDAD Y
ARTICULACIÓN DE SABERES
ESPECÍFICOS
OFERTA EDUCATIVA Y SU
VINCULACIÓN A LOS COSTOS
 TIEMPO DE FORMACIÓN PARA EL LOGRO DE
DESTREZAS ESPECÍFICAS
 PARA LA PERSONA QUE SE FORMA EN FUNCIÓN DE
LA OBTENCIÓN DE UN PUESTO DE
TRABAJO.(CAPACITACIONES).(PROVISORIO)
 INSUMOS
 MAQUINARIA(EJ. GRÚA, SOLO SE CERTIFICA ,LA
FORMACIÓN LA REALIZA LA EMPRESA)
 ESPECIALIZACIÓN DOCENTE.(actualización)
 INFRAESTRUCTURA NECESARIA ESPACIOS
(BIOCONSTRUCCIÓN)
FAMILIA PROFESIONAL Y
COMPETENCIAS LABORALES
 COMPETENCIA: CONJUNTO IDENTIFICABLE Y
EVALUABLE DE CONOCIMIENTOS, ACTITUDES,
VALORES Y HABILIDADES,VINCULADOS ENTRE SÍ
,QUE PERMITEN DESEMPEÑOS SATISFACTORIOS
EN SITUACIONES REALES DE TRABAJO.
 ESTÁNDARES,VISIÓN INTEGRAL DE LA
PROFESIÓN.
 COMPETENCIAS BÁSICAS, Y ESPECÍFICAS DEL
PERFIL PROFESIONAL
ANÁLISIS FUNCIONAL DEL CAMPO
OCUPACIONAL
(OBSERVATORIO EDUCACIÓN Y TRABAJO
 SE IDENTIFICAN LAS FUNCIONES PRODUCTIVAS
PROPIAS, SEPARÁNDOLAS DEL CONTEXTO
OCUPACIONAL ESPECÍFICO.
 FUNCIONES: ACTIVIDADES EN LA PRODUCCIÓN DE
UN BIEN O SERVICIO, PLANIFICACIÓN; GESTIÓN,
ADMINISTRACIÓN, Y PRODUCCIÓN Y/O
EJECUCIÓN,YMANTENIMIENTO,COMERCIALIZACIÓN
.
 METODOLOGICAMENTE: LA FUNCIÓN ES UTILIZADA
COMO VARIABLE DE CONTROL.
ESCENARIOS DE PRODUCCIÓN
TRADICIONALES Y DE NUEVO TIPO
 GENERAR LA IDEA DE COMPETENCIA CLAVE
(FUNCIÓN QUE SUBORDINA A LAS DEMÁS Y DEFINE
EL PERFIL PROFESIONAL) «APRENDER A APRENDER»
CAPACIDAD ESPECÍFICA (EMPLEO)
 GENERAR EL NIVEL DE CALIFICACIÓN A
CONQUISTAR (AUTONOMÍA, COMPLEJIDAD
TÉCNICA, RUTINA E INCERTIDUMBRE)
 CAPACIDAD GENÉRICA: ADAPTACIÓN A
DIFERENTES CAMPOS OCUPACIONALES ,ESCALAS,
«EMPLEABILIDAD».
LOS RUBROS:
PUESTOS,OCUPACIONES Y OFICIOS
 RELEVAMIENTO EXHAUSTIVO DE LOS PROCESOS QUE INTERVIENEN
EN LAS OBRAS
 CADA ÁMBITO LABORAL EXIGE NIVELES MÁS AMPLIOS O MAS
ESPECÍFICOS CON MAYOR NIVEL DE AUTONOMÍA, MANEJO DE
TECNOLOGÍAS (DE PRODUCTOS O DE PROCESOS) MAS O MENOS
MODERNAS.
 DESCRIBIR EL ÁREA OCUPACIONAL NO CON LA ÚNICA VISIÓN DE
UNA GRAN EMPRESA
 CRUCE ENTRE RUBROS Y ÁMBITOS DE DESEMPEÑO POSIBLES.
 ORGANIZAR LA FORMACIÓN A PARTIR DE LA OCUPACIÓN PENSAR
PERFILES EN FORMA AMPLIA,PENSANDO EN LA EMPLEABILIDAD Y
LA RECONVERSIÓN.(EL MERCADO DE TRABAJOSE ORGANIZA EN
TÉRMINOS DE MEJORA CONTINUA E INNOVACIÓN PERMANENTE.
RUBROS.
 OBRAS COMPLEMENTARIAS
 OBRAS AUXILIARES
 ADMINISTRATIVOS
 TÉCNICOS
SUBPROCESOS:PUESTOS DE TRABAJO Y/O OCUPACIONES
 OBRASECA,INSTALACIONES,ESTRUCTURAS,
REVESTIMIENTOS.
 AUXILIAR TÉCNICO Y TÉCNICO TERCIARIO
 PRODUCCIÓN MATERIA PRIMA
 PROFESIONALES UNIVERSITARIOS
 ESPECIALIDADES PARA FORMAR EN LA EMPRESA
AFINIDAD FORMATIVA,
SUBPROCESOS DE TRABAJO
 PROCESO DE OBTENCIÓN DE DETERMINADOS
RESULTADOS O PRODUCTOS,EL CAMPO OCUPACIONAL
SE REAGRUPA A PARTIR DEL TIPO DE SABERES.
 EL OFICIO TRADICIONAL ESTÁ DEFINIDO A PARTIR DE
SABERES TÉCNICOS ESPECIFICOS
 DOMINIO DE LO ESPECÍFICO ,PERO ADEMÁS
OPERACIONES BISAGRA ENTRE SUBPROCESOS.
 EJ. REPARACIONES SANITARIAS INCLUIDO
ALBAÑILERÍA(AUTONOMÍA)TRABAJO EN EQUIPO
/INDIVIDUAL (MANEJO COMPETENCIAS )AGENTE PYMES.
 POSIBILIDAD DE RECORRIDO TRANSVERSAL ENTRE
RUBROS (EJ. C.T.T.INST.SANIT.Y C.T.T. CONSTRUCCIÓN)
SUBPROCESOS Y TRAYECTORIAS
OCUPACIONALES
NORMAS INTERNACIONALES
MAQUINAS
MOTORES
CUBIERTAS
INST.
TERMODINÁMICA
HORMIGÓN
ARMADO
INST.ELECTRICA Y
TELEFONÍA
INST. GAS
REVESTIMIENTOS
SOLDADURA
MADERAS
INST. SANITARIA
CONSTRUCCIONES
SUBPROCESO CUBIERTA
TECHADOR
 CUBIERTA TEJAS (EN H. A. O MADERA)
 CUBIERTAS SINTÉTICAS (P.P.)
 CUBIERTAS METÁLICAS
 CUBIERTAS VIGUETAS (RACIONALIZADAS)
 COLOCACIÓN AISLACIÓN HIDRÓFUGA
 COLOCACIÓN AISLACIÓN ACÚSTICA
 PERFILERÍA ACCESORIOS EN CHAPA GALVANIZADA
FUSIÓN DE SUBPROCESOS
 INST. DE DESAGÜE E INST. DE ABASTECIMIENTO DE
AGUA.
 RESPONDE A FORMAS DE TRABAJO EN NUESTRO
MERCADO(SALVO EN TECNOLOGÍA DE OBRAS
GRANDES)
 LÓGICA DE MANEJO DE FLUIDOS
 TERMINACIONES EN MADERA:MUEBLES,OPERADOR
DE MÁQUINAS PARA
CARPINTERÍA,MANTENEDOR,CARPINTERÍA DE
O.BLANCA
FUSIÓN DE PROCESOS
INSTALACIÓN TERMODINÁMICA:
COLOCADOR DE AISLACIONES TÉRMICAS
COLOCADOR DE TUBERÍAS UY CONDUCIONES
INST. DE AIRE ACONDICIONADO
INST.DE SISTEMAS DE CALEFACCIÓN
CONSTRUCCIONES: ALBAÑIL (PIEDRA,YESO
,REVOQUES,MAMPOSTERÍA,FRENTISTA)
 HORMIGÓN ARMADO: VIBRADORISTA,CEMENTISTA
CANCHERO,DOBLADOR Y ARMADOR DE
HIERRO,CARPINTERO DE HORMIGÓN Y OPERADOR
DE PLANTA DE HORMIGONADO.






FUSIÓN DE SUBPROCESOS
INSTALACIONES DE GAS:







CAÑISTA
INST. DE MEDIDORES
FUSIONISTA TERMOFUSIÓN
INST. DOMICILIARIAS DE GAS
ELECTROFUSIONISTA
INSTALACIÓN DE REDES
MANTENIMIENTO DE REDES DE GAS
FUSIÓN DE SUBPROCESOS
PROCESOS METALURGICA:
 SOLDADURA ACETILÉNICA
 SOLDADURA DE ALTA PRESIÓN
 SOLDADURA A GAS
 SOLDADOR COBRE
 SOLDADURA POR ARCO
 SOLDADURA OXIACETILÉNICA:HERRERO DE OBRA
,CALDERERO,MONTADOR,TRAZADOR DE
ESTRUCTURA METÁLICA.
FUSIÓN DE SUBPROCESOS
C.T.T. INST. SANITARIAS
INSTALACIONES SANITARIAS:
 INST. DOMICILIARIAS DESAGÜE Y
ABASTECIMIENTO
 INST. DE CAUDALÍMETROS
 INST. INDUSTRIALES
 INST. DE REDES DE AGUA
 INST. DE REDES DE DESAGÜE
 MANTENIMIENTO DE AMBAS REDES.
FUSIÓN DE SUBPROCESOS
C.T.T. INST. ELÉCTRICAS
INST. ELECTRICAS DE BAJA,MEDIA Y ALTA TENSIÓN:
 INST. DOMICILIARIAS (INCLUYE FIBRA ÓPTICA
,TELEFONÍA,TV Y DATOS)
 CANALIZACIONES ELÉCTRICAS
 SIST. DE BAJA TENSIÓN
 COLOCADOR DE MEDIDORES ELÉCTRICOS
 EMPALMADOR DE MEDIA Y BAJA TENSIÓN
 MONTADOR
 INSTRUMENTISTA CALIBRADOR
 ELECTRICISTA DE OBRA/ELECTRICISTA DE PLANTA
 ELECTRICISTA DE ALUMBRADO PÚBLICO
 ELECTRICISTA DE OBRA VIAL
 AJUSTADOR ELECTRICISTA Y ELECTROMECÁNICO.
FUSIÓN DE SUBPROCESOS
REVESTIMIENTOS Y TERMINACIONES
SUBPROCESO I
 VEREDAS,PARQUETERO,COLOCADOR ALFOMBRAS
Y PISO VINÍLICO O FLOTANTE,CERAMISTA,
MÁRMOLES Y GRANITOS
SUBPROCESO II
 INSTALADOR AISLACIONES ACÚSTICAS
 INST. AISLAC. TÉRMICAS
 PINTOR
 COLOCADOR PLACAS YESO
 REVESTIDOR CIELORRASOS
 COLOCADOR REVESTIMIENTOS VINÍLICOS Y PVC
OCUPACIONES «BISAGRA»
 SE COMPARTEN SABERES ENTRE LOS SUBPROCESOS
 A PARTIR DE ESTO SE DESARROLLAN ITINERARIOS Y
TRAYECTORIAS FORMATIVAS PARA EL SECTOR
 SE CONSIDERA LA RECONVERSIÓN POR LO CUAL SE
VALIDAN LAS CAPACITACIONES Y LAS
ESPECIALIZACIONES POST C.T.T.
 ESTUDIAR LAS RELACIONES Y PUNTOS DE
CONTACTO ENTRE LOS SUBPROCESOS
 INTRODUCIR EL TEMA DE LA LEY DE EFICIENCIA
ENERGÉTICA (C.T.T. ESP. ENERGÍAS ALTERNATIVAS)
FIGURA PROFESIONAL
CONCEPTO DE FIGURA PROFESIONAL:
ESCENARIOS
DE
PRODUCCIÓN
SUBPROCESOS
RELACIÓN
ENTRE
SUBPROCESOS
FIGURA
PROFESIONAL
RESULTADO
DE LA
INTERACCIÓN
DE FACTORES
ESCALAS DE
FORMACIÓN
EMP/EMT/C.T.T.
CAPACITACIONES
AFINIDAD DE
OFERTAS
EDUCATIVAS
OBSERVATORIO EDUCACIÓN Y
TRABAJO(CONSULTA A EXPERTOS)
 PRIMERO VALIDAR FIGURAS PROFESIONALES
 LUEGO SE DISEÑAN LOS PERFILES
PROFESIONALES
 RESPETANDO LOS CRITERIOS :AREAS DE
COMPETENCIA,SUBÁREAS DE
COMPETENCIA,ACTIVIDADES,CRITERIOS DE
EJERCICIO DE LA ACTIVIDAD EN
OBRA,ALCANCES Y CONDICIONES LEGALES
DEL EJERCICIO PROFESIONAL
DISEÑO CURRICULAR
(DESDE EL PERFIL PROFESIONAL)
 DATOS QUE APORTA LA INDUSTRIA (AGRUPARLOS)
 FAMILIA OCUPACIONAL (SELECCIONAR Y DETERMINAR LA
PERTINENCIA)
 FIGURAS PROFESIONAL(DETERMINACIÓN DE DESEMPEÑO)
 PERFIL PROFESIONAL: INDICADORES QUE PERMITEN VERIFICAR EL
DESARROLLO DE ESTAS CAPACIDADES.
 LOS INDICADORES DE DESEMPEÑO
 INDICADORES POR PRODUCTO
 INDICADORES POR CONOCIMIENTO
 COMPETENCIAS PROFESIONALES QUE DEFINEN EL PERFIL
 ESTABLECER NORMAS DE COMPETENCIA PARA SU EVALUACIÓN Y
POSTERIOR CERTIFICACIÓN.(CERTIFICADO DE ESTUDIOS)
DISEÑO CURRICULAR
(DESDE EL PERFIL PROFESIONAL)
CAPACIDAD GENÉRICA
CAPACIDAD
CLAVE
INDICADOR
DE
DESEMPEÑO
CAPACIDAD
BÁSICA
GENÉRICA
INDICADOR
DE
PRODUCTO
AHORRO EN
PROCESO
FORMATIVO
INDICADORES DE
COMPETENCIA
INDICADOR DE
CONOCIMIENTO
BIBLIOGRAFÍA
 SLADOGNA,M.G. «La recentralización del
diseño curricular. El perfil profesional y la
definición de Competencias Profesionales»
INET-GTZ Bs.As. 1999.Publicación cooperación Técnica argentinoAlemana.(instituto nacional de educación
Tecnológica (Argentina).
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