“LOS EXPERIMENTOS”
J.N. JOSE ROSAS MORENO GRUPO 3RO A
Situaciòn didactica




CAMPO. EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO.
ASPECTO.EL MUNDO NATURAL.
COMPETENCIA. ELABORA INFERENCIAS Y PREDICCIONES A PARTIR DE LO QUE SABE Y SUPONE DEL MEDIO NATURAL, Y DE LO QUE
HACE PARA CONOCERLO. (1, 2, 4)

INTENCION EDUCATIVA. ESTOS EXPERIMENTOS LES AYUDARAN A ELABORAR INFERENCIAS Y OBSERVACIONES.

SITUACION DIDACTICA. “2 EXPERIMENTOS”

SECUENCIA DIDACTICA:



*Tomaremos un tiempo para hablar sobre los experimentos, lo que conocen ellos, para que sirven los experimentos,
que es un científico; después les diremos que en esa semana realizaran dos experimentos que les permitirán ser científicos por
una semana, animar para que todos participen.
“EL HUEVO QUE BOTA” Llevar un vaso con vinagre blanco y otro con agua, colocar un huevo en cada vaso, dejarlos dos días
y en el transcurso de esos días cuestionar a los niños sobre que creen que pasara con los huevos (anotar sus respuestas)
podemos pedirles que realicen un dibujo sobre lo que creen que pasara. Al tercer día se sacan los huevos y saldremos al
patio, pasare los huevos a cada uno de los niños para que los observen y los toquen con cuidado y puedan describir las
diferencias entre uno y otro. Tomar el huevo de agua y dejarlo caer a una distancia de 8cm del piso (este se romperá). Tomar
el huevo de vinagre y de igual manera dejarlo caer (este botara). Cuestionar a los niños porque creen que paso dicha reacción
con los huevos y reafirmar con la explicación de que el vinagre le quita el calcio a la cascara del huevo y esto hace que la
cascara se haga flexible como un huevo. Es importante estar atento a las preguntas y comentarios de los niños ya que de
estos conoceremos sus intereses y necesidades. Una variante es dejar el huevo otros dos días en agua (preguntando a los
niños sus hipótesis de lo que pasara) ya que el huevo recuperara su estado original.
“UN JARDIN EN UN HUEVO” Cuestionar a los niños sobre como creen ellos que crecen las flores y plantas en los jardines, anotar sus respuestas.
Pedir a los niños una cascara de huevo con un orificio en la parte superior, limpio. Cada niño dibujara una cara en la cascara del huevo, se
agregara la tierra fértil dentro del huevo, hacemos un pequeño hoyo en la tierra con un lápiz y colocamos algunas semillas, se cubre y se echa
agua (el proceso llevara una semana para que el jardín comience a brotar) en esa semana se cuestionara a los niños lo que creen que pasara,
lo que pasa con el huevo y harán algunos registros con dibujos o dictándole a la maestra lo que ocurre en su huevo. Al final podemos contrastar
las ideas dadas al principio sobre cómo crecen las flores y reforzar con información de algún libro.
TIEMPO. 1 SEMANAS



Mi proposito: que los niños a traves de la
realizacion de dos experimentos, elaboraran
inferencias y explicaciones haciendo uso de su
lenguaje y de la observacion.
Modalidad de trabajo: El experimento se realizo
de forma grupal pero las observaciones se hicieron
en forma individual.
Materiales utilizados: Usamos dos vasos
transparentes, agua, dos huevos, vinagre, hoja de
observaciones.


Planteamiento: Se le dijo a los pequeños que
realizariamos un experimento, un error mio aqui fue no
explicar el porquè del experimento, solo le pedi a los
niños que pasaran a la mesa de enfrente para que
observaran lo que ibamos a hacer.
Desarrollo de la actividad: Al pasar los niños al frente,
les mostre los materiales que utilizariamos, despues
comence a desarrollar el experimento, en ese momento
me di cuenta que hubiera sido mejor que cada niño
hubiera llevado sus materiales para desarrollar el ….
Experimento ya que al comenzar a echar el agua al vaso
todos querian participar en este proceso, pero lo que
hice fue dejar que uno por uno tomara la botella de
vinagre y agua y le echara un chorrito al vaso para
que de esta manera praticiparan todos. Despues, al
estar dentro los huevos, les di la hoja de observaciones
y despues de preguntarles que creian que pasaria con
los huevos, se las entregue. El segundo dia, forme dos
equipos y a cada mesa le entregue un vaso para que
observaran lo que habia pasado con el huevo, despues
cambie los vasos de mesa para de esa manera permitir
que todos observaran lo acontecido con el
experimento.
Despues les pedi que dibujaran lo que habian
observado, mientras iban terminando me acercaba
a ellos y les preguntaba que habian dibujado; el
tercer dia tendriamos que observar el resultado del
experimento, lo que hice fue sacar a los niños al
patio y ahi descubririamos lo acontecido, todos los
niños se mostraban muy interesados y con
curiosidad por saber lo que ocurriria, escuche sus
predicciones y prosegui a sacar los huevos de los
vasos, nuevamente todos querian aventar el huevo
al piso para ver lo que aconteceria…
Al sacar el huevo de agua, le di oportunidad a los
niños que lo tocaran para que sintieran su textura,
despues lo avente al piso y este se rompio, los niños
se asombraron, despues saque el de vinagre y
pregunte que creian que pasaria, ellos dijeron que
se romperia, lo avente y no boto, sino que la
cascara del huevo estaba muy flacida o aguada,
julio dijo que era como un globo, y de igual manera
se rompio; despues de esto pregunte porque creian
que habia pasado eso y contestaron que por el
vinagre, les pedi que dibujaran lo acontecido.
Mis errores durante esta actividad:
1. Realizar un solo experimento en vez de dar la
oportunidad a cada niño de experimentar con su
material.
2. No cerre la actividad dando una explicacion sobre el
resultado del experimento (no hable sobre la
descalcificacion del huevo a causa del vinagre)
3. No di oportunidad a los niños de investigar sobre lo
ocurrido, centrandome solo en mi papel de darles la
informacion sin permitirles construir su aprendizaje.



Capacidades que movilize en los niños: Creo que
las capacidades que los niños pusieron en practica
fue el de observacion (al ver lo que pasaba con el
experimento), el de inferencias (al hablar sobre lo
que creian que pasaria), de lenguaje (al exponer
sus ideas).
Estrategia basica: experimentacion y el ejercicio de
la expresion oral.

Observaciones generales: Todos los niños estuvieron
muy interesadon en el experimento en especial
Ernesto, Saidiel y Jassil, quienes participaron en la
actividad sin distraerse, sin salirse ni tirarse al piso.
Descargar

los experimentos 4