ANÁLISIS DEL TESTIMONIO
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Köhnken, Milne, Memon y Bull (1999),
tras una revisión de la literatura,
observaron que la entrevista Cognitiva
facilitaban una mayor tasa de
recuperación de información, sobre
todo correcta (36%). El porcentaje
promedio de información correcta es en
el formato de entrevista policial (esto
es, interrogativa) del 82%, en tanto en la
entrevista cognitiva se cifra en el 84%.
LA ENTREVISTA COGNITIVA
Comprende cuatro técnicas generales de recuperación
de memoria:
• a)Reconstruir mentalmente los contextos físicos y
personales que existieron en el momento del crimen
(o del hecho a recordar). Esto implica que al testigo se
le pida que trate de situarse mentalmente en el lugar
del suceso teniendo en cuenta:
- Elementos emocionales
- Elementos secuenciales
- Características perceptuales
LA ENTREVISTA COGNITIVA
b) El recuerdo libre, consiste en pedirle al testigo que
narre todo lo sucedido, incluyendo la información
parcial e incluso detalles que considere intrascendentes
para la investigación.
Esta declaración es de tipo narrativo, dejando al testigo
hablar sin interrupciones ni preguntas.
LA ENTREVISTA COGNITIVA
c) El cambio de perspectiva, trata de animar al
testigo a que se ponga en el lugar de otro de los
actores del evento. Esta técnica se apoya en los
estudios de Bower (1967), quien advirtió que los
sujetos, al imaginarse los personajes de una
historia, recordaban más detalles propios de la
perspectiva del personaje con quien se habían
identificado, que de otros personajes.
LA ENTREVISTA COGNITIVA
d)La instrucción que invita al recuerdo
desde diferentes puntos de partida, el
recuerdo en orden inverso. En otras
palabras, se pretende que el individuo
narre los hechos desde un orden
diferente a como se desarrollaron
ETAPAS
Fisher y Geiselman (1992) propusieron una versión
mejorada. Ésta responde a una adaptación al contexto
judicial. No obstante, la efectividad y el procedimiento
en términos cognitivos es el mismo.
- Fase 1. Presentaciones y personalización de la
entrevista (presentación, usar el nombre del
entrevistado).
- Fase 2. Establecimiento de la comunicación (creación
de una atmósfera agradable, de confianza a través de la
formulación de preguntas neutras).
ETAPAS
- Fase 3. Explicación del propósito de la
entrevista.
- Fase 4. Reinstauración de contextos.
- Fase 5. Recuerdo libre.
- Fase 6. Preparación para el interrogatorio
(pedirle que se concentre intensamente, que
diga lo que se le viene a la mente tal como llega,
sin fabricarlo, que puede decir no comprendo,
no sé, no recuerdo, que active y contraste
imágenes).
ETAPAS
- Fase 7. Interrogatorio compatible con el
testigo (cada testigo tiene una secuencia de
memoria distinta del evento debiendo el
entrevistador ajustarse a esa secuencia).
- Fase 8. Recuerdo desde diferentes
perspectivas.
- Fase 9. Recuerdo en orden inverso.
- Fase 10. Resumen (realizado por el
entrevistador en función de lo que el
entrevistado ha informado).
- Fase 11. Cierre (desactivación emocional y
de tensiones en el entrevistado).
ENTREVISTA ESTRUCTURADA
• A cada entrevistado debe realizársele
exactamente las mismas preguntas
– Exactamente en el mismo orden
– Exactamente usando la mismas palabras
– Para recolectar información
• Puede ser completamente automático
• Puede convertirse en tareas de lápiz y papel
• No depende de las habilidades del
entrevistador
ENTREVISTA SEMIESTRUCTURADA
•
•
•
•
Parecida a las entrevistas estructuradas
Agrupación predefinida de temas y preguntas
Estructura de temas a ser explorados
Las preguntas pueden ser presentadas de
manera diferente a diferentes entrevistados
• Las preguntas puede ser elegidas basadas en lo
que dice el entrevistado
• Hace uso de las habilidades del entrevistador y
del rapport Lindlof y Taylor (2002)
•
FUNDAMENTOS
PSICOFISIOLÓGICOS
• Teoría Emocional (F3)
• Teoría Cognitiva
• Teoría Conductual
(condicionamiento)
EMOCIÓN
• Temor particular referente al tema estímulo?
• Como te sientes respecto a la pregunta
estímulo?
• El examinador debe evitar convertirse en la
causa de la repuesta emocional del examinado
al estímulo
COGNICIÓN
– Vas a pensar acerca de algo en particular respecto
a esta pregunta estímulo?
– Recuerdas haberte visto involucrado en el asunto
estímulo?
– Hay algo que de este estímulo que te haga
recordar algo que tú hayas hecho?
• El examinador debe evitar causar confusión o
disonancia cognitiva
CONDICIONAMIENTO
CONDUCTUAL
– Vas a reaccionar cuando te realice esta pregunta?
– Tienes alguna experiencia conductual que puede
causar que tú reacciones a este estímulo ?
METAS FINALES
• Sensibilizar de su propia mentira a los
examinados no veraces (Revivir el evento)
• Habituar a las personas veraces al impacto de
ser cuestionado durante la prueba
• Interrogar y obtener a amplio rango de
información de manera eficiente
• Clarificar los asuntos, definiciones y contenido
TIPOS DE PREGUNTAS
• Preguntas de temas de revisión
- Invitación para involucrarse en una discusión
o admisión
• Preguntas de confrontación
- Reto ante la duda razonable de veracidad
• Preguntas de investigación
- Desarrollo de información detallada en
respuesta a la admisión de las preguntas de
revisión o de confrontación
LENGUAJE CORPORAL
• Manstead y Cols (1986) encontraron
que las expresiones faciales no son
indicadores de veracidad por su alta
manipulabilidad. Demostraron que son
los indicios verbales los indicadores
mas efectivos de la mentira.
• Vrij (2000) comprobó que la habilidad
de detección de mentira por este
medio es del 45% y del 65% en la
detección de verdad.
LENGUAJE CORPORAL
No existe sistema estandarizado para evaluar
estos indicadores conductuales de la credibilidad.
Solo son teorías basadas en estudios que carecen
de validez.
Todas estas estrategias han implicado
monumentales esfuerzos por parte de los
profesionales de la psicología y los hallazgos no
son proporcionales a dicha entrega.
CBCA
Criteria Based Content Analysis (Steller y
Köhnken 1994) realiza su análisis en función a
19 criterios.
El grado de credibilidad de esta, se
determinara en función del número y calidad
de los criterios presentes en la declaración,
por lo tanto a mayor número y calidad de
criterios presentes, mayor credibilidad.
CRITERIOS
1. Estructura lógica: para que se cumpla este criterio
el conjunto de la declaración debe tener
coherencia, es decir, los distintos segmentos o
episodios de esta no pueden resultar
inconsistentes o contradictorios.
2. Producción desestructurada: se refiere a que la
información que ha proporcionado el testigo se
encuentra dispersa más que organizada en un
orden lógico y cronológico.
3. Cantidad de detalles: la narración debe ser rica en
detalles, es decir, debe contener descripciones
específicas sobre el lugar, el momento, las personas
que intervienen, objetos y acontecimientos que
tenían lugar durante el suceso.
4. Anclaje contextual: este criterio está presente
cuando los acontecimientos están situados en un
tiempo y un lugar, y cuando las acciones están
conectadas con otras actividades diarias, hábitos o
costumbres de los sujetos.
5. Descripciones de las interacciones: se
cumple cuando la declaración contiene
información sobre interacciones que
involucran como mínimo al delincuente y
al testigo.
6. Reproducción de las conversaciones:
está presente cuando se reproduce parte
de la conversación que tuvo lugar en su
forma original y puede reconocerse en
ella a los distintos interlocutores en los
diálogos reproducidos.
7. Complicaciones inesperadas durante el
incidente: se encuentra presente cuando hay
elementos que son incorporados a la narración
del acontecimiento de una manera inesperada.
8. Detalles poco usuales: se refiere a detalles de
personas, objetos o acontecimientos que son
infrecuentes y/o únicos, pero que tienen sentido
dentro del contexto del suceso.
9. Detalles superfluos: este criterio esta presente
cuando el testigo describe detalles en relación con
aspectos que no son esenciales para la acusación.
10. Relación precisa de los detalles mal interpretados:
se cumple cuando el testigo habla de detalles que
están más allá de la compresión del testigo.
11. Asociaciones externas relacionadas: están
presentes cuando se explican acontecimientos
que no forman parte de lo denunciado, pero
podrían estar relacionados con un mismo delito.
12. Explicación de estados mentales subjetivos:
se refiere a que el testigo describe sentimientos
o pensamientos acontecidos durante el
incidente.
13. Atribución del estado mental del delincuente:
este criterio se encuentra presente cuando el
testigo describe los sentimientos, pensamientos o
motivos del delincuente durante el incidente.
14. Correcciones espontáneas: este criterio se
cumple cuando se producen correcciones de
forma espontáneas durante la declaración o bien
se añade más información, también de manera
espontánea, al material que previamente se ha
proporcionado.
15. Admisiones de falta de memoria: se refiere a
que el testigo espontáneamente, admite falta de
memoria.
16. Levantar dudas sobre el propio testimonio:
este criterio se cumple cuando el testigo expresa
su preocupación por el hecho de que alguna
parte de su declaración puede parecer incorrecta
o difícil de ser creída.
17. Auto-desaprobación: se refiere al hecho de que el
testigo se presenta a sí mismo de una manera
desfavorable, señalando algunos aspectos autoinculpatorios.
18. Perdón al delincuente: este criterio está presente
cuando el testigo parece que tiende a favorecer al
delincuente como si lo estuviera excusando.
19. Detalles característicos del delito: este criterio se
halla presente cuando el testigo describe los hechos
de la misma manera en que los profesionales saben
que un determinado tipo de delito se desarrolla.
CONSIDERACIONES FINALES
• La fiabilidad de todo procedimiento recae, en
ultima instancia, en el entrevistador.
• Es por ello que se hace preciso que la intervención
se realice por profesionales con alta formación y
experiencia (Alonso-Quecuty, 1993).
CONSIDERACIONES FINALES
• Es imprescindible un entrenamiento exhaustivo en:
– En modos de obtención de la información.
– Entrenamiento en análisis de las declaraciones.
– Entrenamiento en la evaluación de la personalidad
(no con fines clínicos sino forenses).
CONSIDERACIONES FINALES
• El peritaje o evaluación psicológica en Psicología del
Testimonio contiene gran cantidad de elementos
diversos y de gran complejidad que requieren de una
evaluación a conciencia, detallada y cuidadosa por
parte del psicólogo.
CONSIDERACIONES FINALES
• Cada estudio compromete integridad de los
individuos evaluados, por lo que cualquier error
pueden resultar en un daño significativo para los
actores del proceso sin contar además con el
compromiso legal, ético y profesional que están
involucrados en el quehacer del psicólogo forense.
CONSIDERACIONES FINALES
De igual manera, al ser un medio de prueba como
parte de un proceso jurídico requiere del
conocimiento de aspectos legales que permitan
realizar la labor de una manera más óptima y acorde
a las necesidades y demandas de cada situación.
GRACIAS
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Diapositiva 1 - Entrevista e Interrogatorio