La labor del psicólogo escolar a la
luz de los lineamientos de la
Reforma Educativa
Dr. Luis Felipe Gómez L.
ITESO
Distinción de ámbitos

Tutoría

El profesional externo a la escuela

Orientación (psicólogo escolar)
La tutoría



Animación
Profesor titular
Etc.
La tutoría

“la tutoría es un espacio curricular de
acompañamiento, gestión y orientación
grupal” (SEP, 2006, p.12)
Características
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


Grupal
Preventivo
Hecha por un profesor
Los problemas individuales serán
remitidos al orientador educativo.
Ámbitos
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

Inserción de los alumnos en la dinámica de
la escuela.
Seguimiento al proceso académico.
La convivencia.
La orientación académica y para la vida.
La participación

Un punto importante acerca de la función
tutorial es asegurarse de que existan
mecanismos para que los estudiantes
incidan en la normativa del funcionamiento y
de la convivencia pues de lo contrario, la
participación y democratización serán una
mentira (Babío y Nevares, 2006).
Los valores



Los valores no pueden enseñarse “por
decreto”, sino que deben estar presentes en
el propio clima social de la escuela.
Las humillaciones y la exclusión no son
naturales ni inevitables.
Hay que enseñar a los alumnos formas
pacíficas de resolver los conflictos (Cava y
Musitu, 2006).
El diálogo

Fomentar el diálogo y la discusión contribuye
a evitar la sumisión y el acatamiento, así
como el análisis y la reflexión podrían
sustituir las acciones impulsivas y las
actuaciones violentas (Ianni, 2006).
La convivencia armónica

Para favorecer la convivencia armónica se
debe evitar la impunidad y la injusticia para
pues la impunidad disuelve lo normativo.
Para evitar la injusticia, por una parte, habrá
que evitar la actuación impulsiva, pero
también la postergación de las medidas
disciplinarias (Ianni y Pérez 2006).
Documentación del proceso tutorial

El portafolios es una colección deliberada de
tareas, puede servir para diagnosticar las
necesidades de los alumnos. Estos
portafolios también permiten que el alumno
revise su trabajo, lo evalúe y planee sus
próximas acciones de aprendizaje
(Danielson y Abrutyn, 2006).
El profesional externo a la escuela
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

Psicólogo clínico
Psicólogo educativo
Neurólogo
Psiquiatra
Médico,
Etc.
El profesional externo
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Diagnostica

Atiende

Da de alta
Ejemplos
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
Dislexia
Discalculia
Déficit de atención
Trastorno oposicionista desafiante
Síndrome de Asperger
Lento aprendizaje
Problemas de lenguaje
Ejemplo de déficit de atención
El profesional externo
El profesional externo 2
La orientación escolar





Atención individual a los alumnos
Trabajo con padres de familia
Vinculación con otros profesionales
Apoyo y orientación a docentes
Acciones para el bienestar
–
–
Conferencias
Campañas
(SEP, 2006, p.30)
La atención a alumnos individuales
Atención individual a los alumnos
Trabajo con padres de familia

Recabar información

Orientarlos sobre dificultades específicas de
su hijo

Remitirlos con profesionales externos
Apoyo y orientación a docentes

Recabar información

Informales avances

Sugerirles maneras de manejo conductual
–

Énfasis en desarrollo moral.
Sugerirles como atender casos individuales.
Ejemplo. Recordar a un niño poner el material para
la tarea en la mochila.
Vinculación con otros
profesionales

Remitir

Dar seguimiento

Alta
Acciones para el bienestar
Conferencias y campañas de prevención
–
–
–
–
–
–
–
Alcoholismo
Drogadicción
Sexualidad
Convivencia
Disciplina
Salud emocional
Relaciones familiares
Recursos
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

Directorio de profesionales
Pruebas de detección
Expedientes
Herramientas de apoyo
–
–

Tarjeta de evaluación
Contratos entre escuela, alumnos y papás.
Presentaciones
Distinguir responsabilidades
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Profesor
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–
–

Conducta en el aula
Trabajo en el aula
Que lleve materiales para tarea a casa
Papás
–
–
–
Que haga la tarea
Que traiga a la escuela la tarea
Que traiga sus útiles a la escuela
Tarjeta de evaluación diaria
Lunes Martes
Trabajo en clase
Participación
Entrega de tarea
Relación con otros
Miércoles Jueves
viernes
Actividades del psicólogo escolar
Qué le toca
Qué no le toca
Identificar dificultades
Diagnosticar
Dar seguimiento eficaz
Dar tratamiento
Aplicar pruebas o escales de
detección
Aplicar baterías de pruebas
estandarizadas
Sugerir ayuda profesional
Sugerir que se medique o no a un
niño.
Distinguir a quien le toca apoyar
(profesor, papás, profesional).
Señalar culpables (niño, papás,
profesores).
Sugerir opciones de profesionales
en caso de que los papás no
conozcan alguno.
Remitir a un profesional específico
Actividades del psicólogo escolar
Qué le toca
Qué no le toca
Sugerir tratamientos médicos o
psicológicos
Sugerir tratamientos
controversiales: flores de Bach,
Tomatis, Reiki, etc.
Proponer plan de trabajo
Dar psicoterapia a estudiantes,
papás o docentes.
Dar orientación a profesora, papás,
alumno.
Exhortar al alumno a tener buen
comportamiento, ni reprender.
Dar conferencias sobre temas
diversos de prevención
Psicoterapia a padres o profesores.
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