ACOSO
ESCOLAR
ENTRE PARES
Expresión
de
violencia
Más frecuente en
ausencia de
autoridad
Imposibilidad
para poner
límites
Características
del acoso escolar
entre pares
No se debe
confundir con
bromas
Desequilibri
o de poder
Físico,
verbal,
social
Conducta
intencional
Conducta
repetitiva
Analicemos
En tu escuela
Sin duda, cuando menos,
tres de cada diez
de tus niñas y niños
se han sentido maltratados, acosados, humillados,
discriminados, devaluados, amenazados, atemorizados,
ESTE CICLO ESCOLAR
Numerosos factores influyen…
Mis amigas y yo,
hacemos lo mismo
Creo que es
bueno ser
violento
Nadie me
ha puesto
un límite
No
puedo
manejar
mis
sentimientos
No
puedo
controlar
mi ira
Nosotros
somos
superiores
Yo siempre
he vivido
así
No tengo
amigos
y
sí quiero
tenerlos
Será
peor si
denuncio
Nadie me quiere en tu escuela
No encuentro un lugar seguro
No me gusta…
¡No puedo defenderme!
Nadie puede ayudarme
Tampoco tú
me aceptas
¿Por qué me
ayudarías?
¿Por qué
no me
notas?
Si hablo,
cumplirá su
amenaza
Me siento
humillado
No me
atrevo a
intervenir
Odio ir a la
escuela
No lo
merezco
Me quiero morir
¿Por qué me
dejas solo?
Mi dolor no
es tu culpa
Pero tú puedes ayudar
Porque detener y prevenir el acoso escolar:
Es una corresponsabilidad social
Con alternativas ante la violencia
Enseñándome a convivir
A tolerar las diferencias
A desarrollar la empatía
Al crear un ambiente seguro
Devolviéndome la esperanza
Protegiéndome
de la violencia
¿Comentarios?
¿Conceptos rescatados?
Ubiquémonos en
el ambiente
escolar…
¿Qué les dirás?
Prevenir… para no lamentar
Denunciar, no
alimentar,
empatía
Límites claros,
consecuencias
claras, educación,
coherencia,
vigilancia, reconocer
impacto, estrategias
y solución conjunta
No al silencio
Parar
conducta
Denunciar
Educar,
límites,
ambiente
familiar,
apoyo a
soluciones,
acudir a
escuela
Otros factores asociados
a la continuación del
acoso escolar entre pares
Factores familiares
En teoría, educación sin límites y educación
basada en golpes y castigos severos
En evaluaciones, la educación variable
Padres que fomentan la discriminación
En opinión de alumnado, alta permisividad de
acceso a la violencia y ejemplo de padres
violentos
Ausencia de contención emocional familiar
Negar importancia -personalidad
Menos amables
Menos
respetuosos/as
Menos tranquilos/as
Menos aceptantes de
los demás
Actúan más sin
pensar
Más secos, menos
expresivos/as
Agreden más a otros
(4/1)
Ofenden a otros, (5/1)
Abuso de otros, (6/1)
Arriesgado, (2/1)
Haber maltratado en
ciclos anteriores
Poca vigilancia
1.
2.
3.
4.
5.
Patio de recreo
Pasillos
Baños
Autobuses
escolares
Escaleras
1.
2.
Salón de clases sin
docente presente
Materias abiertas;
educación física
Durante el recreo
Entradas y salidas
Problemas de salud mental en la víctima
Alumnado nuevo en escuelas
Dificultades en seguimiento
Para establecer
consecuencias
firmes, claras,
unificadas
Para llevar
seguimiento de
casos, que se repiten
posteriormente y
causan desilusión en
quien denuncia
Dificultad de manejo
con madres o padres
violentos, resistentes
o negadores
Desconocimiento de
seguimiento
institucional,
incapacidad para
establecer límites o
pedir tratamiento
Dificultades en seguimiento
Reglamentos
grupales y escolares
poco claros
Ausencia de
documentación
Ausencia de reportes
formales
Aviso a padres y
madres tardío
Respuestas opuestas
Justificación y
promoción de la
violencia
“Son cosas de niños”,
subestimar problema
Respuesta tardía
Opción de cada
maestro / maestra
sobre cómo
responder
Poca empatía ante el miedo
Que se
agrave o
resulte
peor
Ser
tachado/
a de
traidor/a
La
amenaza
de quien
arremete
No
denuncian
por miedo
a:
Que les
hagan lo
mismo
después
Adquirir
más
problemas
Si tuvieras autoridad… 3°
Separar con una barda a
los golpeadores de los
niños buenos
Expulsar a todos los
niños que me haya
enterado que maltratan
Educándolos, pedirles a
sus papás que le ayuden
a educarlos
Los reporto y a la
próxima los saco
Lo expulso
inmediatamente
Lo suspendo por 3 días
Lo corro o lo suspendo y
haría una cita con sus
papás
Sentarme en mi silla y ver
que hacen y resolver
Darles una explicación
que les ayuden a no
maltratarse entre ellos
Si tuvieras autoridad… 3°
Una sala de castigos
Pondría cámaras de
seguridad
Les pondría un curso
para no ser maltratado o
no ser el maltratador
Les pondría un reporte y
suspensión por un mes
Poniendo unas reglas de
seguridad y poner
castigos
Poner guardias para que
no se peguen
Haría un test de
preguntas de disciplina
con honestidad
Expulsaría al que molesta
Sacándolos de la escuela
Hacer un anuncio y decir
lo que pasaría si
seguimos así
Platicaría con ellos para
que no molesten
Una regla: se maltratan
estarán expulsados
Si tuvieras autoridad… 4°
Haciendo dos escuelas,
una de niñas y otra de
niños
Vería la cinta de las
cámaras y expulsaría a
tal niño
Que les expliquen porqué
es malo el maltrato
Los mandaría con los
psicólogos para saber
qué es lo que los hace
ser violentos
Hablar con los niños que
discriminan y también
con toda la escuela y
decirles que se pongan
en el lugar de los niños
discriminados y que si les
gustaría que les hicieran
eso a ellos
Dar clases especiales del
maltrato entre niños y
niñas
Poner una clase sobre el
no maltrato
Si tuvieras autoridad… 4°
Poniendo personas
vigilando y quien maltrate
será castigado, poner
cámaras
Pondría guardias de
seguridad
Pondría un curso para
defenderse sin violencia
Mandar circular a papás y
que se dediquen a
educar a sus hijos
Hablar con sus papás y
ponerles sanciones
Hacer platicas con los
papás
Yo le diría a los papás de
ese niño o niña para
enseñarlos a ya no ser
violentos
Ser más exigente
Hacer nuevas reglas
Que todos los maestros
estén al pendiente
Que expulsen 2 días al
niño/a y con una buena
regañada
Poner un profesor a la
hora de recreo
¿Tus papás te podrían ayudar?
4°
Hablando conmigo y
diciéndome que eso va
a lastimar a muchas
personas
Sí, diciéndome que a
golpes, etc., no se
arregla nada
Jugando con mi
hermanos
Hablando conmigo de
no ser violento
Sí, dándome el ejemplo
ellos y abrazándome
Explicarme lo que
puede ocasionar ser
violento
Dándome consejos
Sí, siendo ellos no
egoístas y
discriminantes
Regañándome
¿Tus papás te podrían ayudar?
4°
Enseñándome qué es
violencia
Ayudándome a no ver
maltratos en la tele
Diciéndome lo que
podría pasar
Llevándome a un
psicólogo
Sí, castigándome y
siendo justos
Poniéndome ejemplos
y diciéndome cómo
defenderme sin que me
tomen como violenta
Hablando conmigo
Enseñándome buenas
cosas
Sí, hablando conmigo
Que yo les platicara lo
que pase
¿Tus papás te podrían ayudar?
3°
Platicar con calma y
honestidad
Disminuir la violencia en
casa
Castigándome
Enseñándome a respetar
Llevarme al psicólogo
Diciéndomelo y no siendo
ellos violentos
Defendiéndome y decir a la
maestra
No viendo películas de
violencia
Animándome a decir
las cosas
Cuando hago algo
malo me digan
Entendiéndome en lo
que digo y que me
escuchen
¿Tus papás te podrían ayudar?
3°
Enseñarme que está
mal
Creyendo en mí
Diciendo que lo
resuelva hablando
Platicándome que ellos
no les gusta la violencia
A decirme que no hay
que maltratar porque si
no me meto en líos
Modelos preventivos
1. Fomentar un método de enseñanza democrático.
2. Educar para el desarrollo de la empatía.
3. Educar en valores.
4. Sensibilizar y educar sobre derechos humanos e
incluir en el currículo la cultura de paz.
5. Enseñar habilidades para el manejo y la expresión
asertiva de sentimientos.
6. Enseñar estrategias para resolver conflictos,
aprender a negociar y la mediación.
7. A través de las normas y la disciplina.
Temas vínculos en estrategias
Expresión asertiva de sentimientos
Diferenciación entre juego y violencia
La exclusión social como forma de
violencia
Lealtad y secretos en los grupos
Solución de dificultades entre
compañeros/as
Compromiso personal con el cuidado
del grupo y la comunidad
Demos más importancia a
este tipo de violencia
Y A SU PREVENCIÓN
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