Enfoques y herramientas
de educación ambiental
en Costa Rica
ELABORADO POR: JUANCARLOS SANTA CRUZ MOLINA
EVOCACION AL MEDIO AMBIENTE
ATRAVES DE LA EDUCACIÓN O LA GESTIÓN
UNIVERSIDAD DE LA VIDA
Concepto de Desarrollo Sostenible
Comisión Brundtland:
“El desarrollo sostenible es aquel que satisface las
necesidades del presente sin comprometer la capacidad de
las futuras generaciones de satisfacer sus propias
necesidades”
(Comisión Mundial sobre Medio Ambiente y Desarrollo, 1987, pg. 43).
Educación para el Desarrollo
Sostenible (EDS)
•
Una lección para despertar conciencia.
•
Una discusión teórica.
•
Una herramienta esencial para el logro de la
sostenibilidad.
•
Más educación no ha dado como resultado una
mayor sostenibilidad.
Que el nuestro sea un tiempo que se
recuerde por el despertar de una
nueva reverencia ante la vida, por la
firme resolución de alcanzar la
sostenibilidad; por el aceleramiento en
la lucha por la justicia y la paz y por
la alegre celebración de la vida.
Enfoques y herramientas para
ambientalización curricular
INNOVACIÓN EDUCATIVA PARA LA
GESTIÓN CURRICULAR Y AMBIENTAL
EN EL DÍA MUNDIAL
DEL PLANETA
DIRECCIÓN REGIONAL EDUCATIVA
DE ALAJUELA, COSTA RICA.
Junio 2009.
ENFOQUES PARA LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
1. Como Asignatura
◦ Asignarle un plan y un programa de estudios a
la temática ambiental:




Desarrollando tiempo
Temas
Contenidos
Evaluación
ENFOQUES PARA LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
2. Por proyectos

Realización de acciones extra o co-curriculares
dentro del espacio y tiempo lectivo:
 Acercamiento, conocimiento de alguna problemática
ambiental específica, vinculada con la dinámica
institucional y poblacional estudiantil.
 Búsqueda de soluciones
ENFOQUES PARA LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
3. Como tema transversal
 Inclusión de temas específicos y relevantes en el
currículo nacional
 Suple necesidades temáticas cambiantes
 Requiere ser común a todas las asignaturas
◦ Elige áreas temáticas relevantes
◦ Basados en el desarrollo de competencias para la vida
◦ Demanda ingenio y creatividad didáctica para
incorporarlo y “transversalizar” la acción educativa en
general.
ENFOQUES PARA LA EDUCACIÓN
AMBIENTAL

4. Ambientalización Curricular:
Según Maritza Torres (1996), “Incluir la dimensión
ambiental en la escuela es “permear” todas las
áreas del conocimiento, todas las actividades
escolares y comprometer a todos los sectores que
conforman la estructura escolar con un nuevo
proyecto de escuela”
ENFOQUES PARA LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
 4. Ambientalización Curricular:
 Procesos de investigación, participación e
involucramiento del conocimiento y
dominio del entorno local
 Fomenta conocimiento de la realidad del
estudiantado
 Procesos de enseñanza-aprendizaje
 Buenas prácticas pro-ambientales para la
vida en familia y en comunidad.
ENFOQUES PARA LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
5. Ambientalización institutional

Incorporación de la dimensión ambiental en el
quehacer educativo promoviendo:
 Procesos de enseñanza-aprendizaje, sustentados en líneas
de pensamiento claras y bien definidas
 Una mejor calidad de vida, en armonía con el ambiente
 El acceso y equidad de oportunidades
 Prácticas proambientales
Situación Ambiental en Costa Rica
Calentamiento Global.
 Deforestación.
 Disponibilidad de agua.
 Contaminación ríos, mar, suelo, aire.
 Terremotos, Sequía, Deslaves,
Inundaciones.
 Seguridad y Soberanía Alimentarias.
 Minería, Represas, Uso vehicular, Drogas,

Situación Ambiental en Alajuela????






Recurso Hídrico. AGUA !!!!
Producción de BASURA !!!
Contaminación de aire, agua, suelo y sónica.
Energía…. Eléctrica, combustibles, uso
vehícular….
Salud ambiental…. ¿Pandemia?, Drogas,
Sexualidad temprana, SIDA,
Riesgos por efectos Naturales: Terremoto,
Deslaves, Incendios, Inundaciones…
Situación Ambiental Institucional
¿¿ Cómo está ??






El entorno físico natural de la Esc, Cole ?
Los servicios básicos de agua, luz, seguridad,
baños, cocina, áreas verdes ?
El entorno humano, social, anímico y espiritual
de sus habitantes ?
Las actividades recreativas, de convivencia, de
salud mental ??
La preparación académica, docente, curricular y
didáctica de la institución??
La avidez, disposición y voluntad del
estudiantado ??
HERRAMIENTAS PEDAGOGICAS
SUGERIDAS
1.
“Diagnósticos socioculturales y ambientales
grupales” de la institución y de la comunidad.
Adquisición de nociones básicas vivenciales acerca de los
discentes:






Origen
Condición
Intereses
Contextos
Percepciones
Expectativas de vida.
HERRAMIENTAS PEDAGOGICAS SUGERIDAS
2. Planificación Institucional
• La situación ambiental:
• salud
• riesgo
• productividad
• desarrollo
• calidad de vida
Debe ser contemplada en los procesos de
planificación del centro educativo como parte
del contexto y realidad a transformar .
HERRAMIENTAS PEDAGOGICAS SUGERIDAS
2. Planificación Institucional
Mediante:
• Proyecto Educativo.
• Planes anuales.
• Planeamiento Didáctico
Favoreciendo:
◦ Desarrollo de hábitos
◦ Conductas
◦ Actitudes propiciados y estimulados
para la
convivencia, el respeto y armonía socio ambiental .
HERRAMIENTAS PEDAGOGICAS SUGERIDAS
3. Monografía de la institución, la Comunidad
y el entorno escolar
◦ Constituye un documento informativo y didáctico de
consulta,
◦ Referencia y enriquecimiento contextualizado de
todo proceso educativo local.
HERRAMIENTAS PEDAGOGICAS SUGERIDAS
4. El comedor y las sodas escolares

Recurso para fortalecer y fomentar hábitos
de vida saludables:
◦
◦
◦
◦
◦
Adecuada nutrición
Gastronomía local
Gestión integral de los residuos
Hábitos de higiene
Entre otros
HERRAMIENTAS PEDAGOGICAS SUGERIDAS
5. Áreas verdes, jardines, ornato e
infraestructura de aula e institucional.
◦ Adecuados a las características de la población
meta
◦ Contar con espacios promotores de la salud y la
seguridad
◦ Fomenten relaciones armoniosas (brinden abrigo,
paz, buena energía y confort)
◦ Aptos para la recreación
◦ Inculcar a través de la praxis cotidiana y
sostenible.
HERRAMIENTAS PEDAGOGICAS SUGERIDAS
6. Prevención del riesgo
◦ Identificar riesgos y vulnerabilidad existentes
◦ Implementar un Plan de educación para la
prevención del riesgo
◦ Organización escolar y comunal
◦ Definir estrategias y alternativas de solución para
minimizar la vulnerabilidad
HERRAMIENTAS PEDAGOGICAS SUGERIDAS
6. Prevención del riesgo
◦ Involucrar la reflexión, análisis, concertación y
decisión de los actores educativos
◦ Garantizar el derecho a la educación después
del evento o desastre
◦ Orientar acciones a la reducción del riesgo
(simulacros de evacuación, brigadas)
HERRAMIENTAS PEDAGOGICAS SUGERIDAS
7. Promoción y gestión legal de la legislación
vinculante referente a:
• Derechos humanos
•Salud
•Sexualidad
•Credo
•Diversidad
•Gestión del riesgo,
• Ambiente sano
•Nutrición
8. Contextualización curricular
Herramienta fundamental
Para dar pertinencia,
significancia y arraigo a las
actividades educativas.
Requiere de:
•Investigación – Acción
•Conocimiento y dominio
•Planificación y ejecución
9. La evaluación como herramienta o
instrumento formativo.
Prever las acciones evaluativas, para
valorar el logro de los objetivos.
Evaluación formativa


Cambiar las formas
tradicionales de evaluar
Valorar las conductas
intermedias del estudiante
para descubrir cómo se van
alcanzando parcialmente
los objetivos propuestos.
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HERRAMIENTAS PEDAGOGICAS PARA LA AMBIENTALIZACION