JORNADA
PROVINCIAL DE
EQUIPOS
DE
ORIENTACIÓN
EDUCATIVA.
18 de Abril 2013
Hotel Montera
Plaza
Los Barrios
Miguel Ángel Valverde Gea
Orientador del IES Mar de Poniente
La Línea de la Concepción

Actuaciones para la mejora de la
CONVIVENCIA:




Actuaciones para ATENDER A LA
DIVERSIDAD:



Estrategias para la prevención del
acoso escolar
Aula de Convivencia
Programa de Alumnado Ayudante
Aulas Progresa del Plan de
Compensación
Proyecto ACABES contra el absentismo
escolar
Actuaciones para favorecer la
PARTICIPACIÓN FAMILAR:



Plan Familia21
Compromisos Educativos
Boletines

Estrategias para la prevención del acoso escolar
 Sensibilización y concienciación



Normas contra los malos/buenos tratos:


Las normas de clase y sus consecuencias
Conocimiento y análisis de nuestra realidad



Y tú, ¿qué puedes hacer?
Vídeos: “Campaña: Friends”
Cuestionario Acoso Escolar
Cuestionario Cohesión Grupo
Estrategias de intervención:




Protocolo de acoso escolar
Método de Pikas
Actuaciones en grupos-clase
El Alumnado Ayudante y la prevención del acoso escolar:
Programa Amigo/a Mayor

Actuaciones:




Horario:


Reflexión sobre su comportamiento
Trabajo académico
Habilidades sociales
De martes a viernes de 9,30 a 11,30 horas.
Profesorado participante:

Voluntario
 Problemas:




Que el profesorado ponga tarea al alumnado expulsado.
Hay alumnado que no aprovecha el A.C. y que repite
actitud.
Familias que no envían a sus hijos e hijas al A.C.
Este curso problema para trabajar las HH.SS.
CURSO
2012-2013
Nº alumnado
expulsado
Nº alumnado
repite 1 vez
Nº alumnado
repite +1vez
% alumnado
expulsado
atendido
1º
TRIMESTRE
16
5
4
37%
2º
TRIMESTRE
25
0
10
44%
- El 65% de 1º de ESO. El 19% de 2º de ESO. El 13% de 3º de ESO. El 3%
de 4º de ESO.
•
Sensibilización en valores
•
•
Mediación en conflictos
•
•
•
•
•
Coordinación con la Asesoría
Forma Joven
Participación en tutorías
Acompañamiento
•
•
Ayudar a la mejora del clima de
convivencia de su grupo-clase.
Derivación de casos por J.E. y
Departamento de Convivencia
Actuaciones propias.
Mediación en salud
•
•
Teatro, performances, carteles,
mesas informativas…
Alumnado nuevo, con problemas
de integración, con n.e.e.
Programa Amigo/a Mayor

Paco Cascón:



Educar en y para el conflicto. Unesco.
Página web.
Manuel Segura:
Ser persona y relacionarse.
 Enseñar a convivir no es tan difícil.


Isabel Fernández:
La educación entre pares: los modelos de alumnado ayudante y mediador
escolar.
 El tratamiento de los conflictos a través de los iguales.


Acoso escolar:

Revista CONVIVES, nº 3: Acoso entre iguales y ciberacoso.
Rosario Ortega: La convivencia escolar: qué es y cómo abordarla. CEJA.

José María Avilés: Intimidación y maltrato entre el alumnado. STEE-EILAS.

Mª José Díaz Aguado:




Convivencia Escolar y Prevención de Conflictos. MEC.
Convivencia Escolar y Prevención de la Violencia. MEC.
Prevención de la violencia y lucha contra la exclusión desde la adolescencia (3 tomos).
AULAS DE COMPENSACIÓN
DE 1º DE E.S.O.
AULAS DE COMPENSACIÓN
DE 2º DE E.S.O.
GRUPO DE APOYO
DE 3º DE E.S.O.
AULAS PROGRESA 1º
DE E.S.O.
AULAS PROGRESA 2º DE
E.S.O.
P.D.C. 3º DE E.S.O.
P.D.C. 4º DE E.S.O.
MEDIDAS:
-Organización de las materias en Ámbitos
- Profesorado especialista del D.O.
- Apoyo al alumnado DIS en aula
- Talleres Manualidades y Huerto
Webs y blogs: Tierra y Arena
- Google Site.
- Blog.
Materiales propios:
• Árboles y aves de nuestro
instituto.
 AULAS
PROGRESA DEL
PLAN DE
COMPENSACIÓN


Proyecto ARCE “Tierra y Arena”:
Encuentro en La Alcaidesa

Programa UJARIPÉN

- Mediadoras en el aula
- Clases de Cultura y Lengua Gitana
- Mediación familiar
- Apoyo extraescolar

Orden y rutinas
Autoridad y vinculación
del profesorado
Programa adaptado y no
devaluado
Ámbitos de
conocimiento
Plan de modificación de
conducta / Talleres
COHORTES
TITULAN
REPITEN
PGS/PCPI
ABANDONAN
1998-2002
1ª promoción
de la ESO
28%
25%
13%
34%
2008-2012
La última
promoción
47%
18%
6%
29%
Diferencia
de resultados
+19%
-7%
-5%
ESTUDIOS PARA CONOCER LA REALIDAD DEL CENTRO
- Historia de un grupo
- Estudio sobre el esfuerzo y los hábitos de trabajo en casa
- Calidad del aprendizaje y evaluación
 PROYECTO
ACABES de
lucha contra el
absentismo y el
abandono escolar:





Sensibilización y
concienciación
Seguimiento y control
Otras actuaciones
Colaboración con centros y
entidades del entorno
Participación en el Equipo
Técnico de Absentismo
Municipal

Profesorado tutor




Coordinar faltas
Valorar su justificación
Comunicación familia
D. Orientación

Derivación a J.E.

Jefatura de Estudios
1)
Comparecencia familia
2)
Derivación a los Servicios
Sociales

Coordinación con S.S.: recogida
de datos
- Equipo

Servicios Sociales:
1)
Cita con educadora en
Servicios Sociales
2)
Atestado Policía Municipal
con asistencia jurídica

Decisión S.S.:
1)
Sanción: Ordenanza
Municipal Absentismo.
2)
Derivación a Fiscalía de
Menores
 Fiscalía de Menores:
1)
2)
Juzgado de instrucción
Juzgado de lo penal
Técnico Municipal de Absentismo
- Comisión Municipal de Absentismo Escolar


Joan Rué: Absentismo y abandono escolar.
 El absentismo escolar como reto para la calidad
educativa.
 Proyecto de formación para alumnado con riesgo de
abandono.
Educación inclusiva: Mel Ainscow.
 Una herramienta para trabajar hacia una educación
inclusiva: guía para su evaluación y mejora.
 Desarrollo de sistemas educativos inclusivos.
 La Educación inclusiva como derecho. Marco de
referencia y pautas de acción para el desarrollo de una
revolución pendiente.
Talleres del Plan
Familia21
•
Compromisos
educativos
•
•
Mediación familiar
Boletines
“Colaboración”
•
 Taller
de iniciación a la
Informática e Internet
 Taller-Escuela de Madres
y Padres
 Club de Lectura
 Clases de Inglés
(próximo curso)
 Taller de Escritura
(años anteriores)
 El
currículum del
hogar. Factores:










Estudio
Responsabilidades
Comunicación
T.I.C.
Vida social y familiar
Educación en valores
Habilidades sociales y de la
vida diaria
Hábitos de vida saludable
Civismo y buenas maneras
Lectura y vocabulario
 Su
madre/padre:
Acudirá cada mes al
instituto para entrevistarse
con el tutor/a.
 Ayudará a su hijo/a a
cumplir el horario acordado
de estudio en casa.
 Firmará el Plan de Estudio
en Casa todos los días.
 Comprobará el uso de la
Agenda.


Colaboración con
asociaciones gitanas:




Fundación Secretariado
Gitano: Promociona
Nakera Romí, Fakali
Visitas a las familias
por mediadoras
Boletín Ujaripén

Colaboración con
Servicios Sociales:
Educador.
Seguimiento a
alumnado en riesgo
social
 Habilidades Sociales
 Comunicación familiar
 Colaboración con
Equipo de Infancia y
Familia

Descargar

Actuaciones Educador Social_jornadas EOEs_web